【摘 要】
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鉴于当前初中文言文教学由字而词、由词而文、忽略诵读与整体感悟现象的普遍存在，本文从初中文言文教与学双边关系的角度．通过在诵读中培养语感、在自学中提高能力、在教师适当
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鉴于当前初中文言文教学由字而词、由词而文、忽略诵读与整体感悟现象的普遍存在，本文从初中文言文教与学双边关系的角度．通过在诵读中培养语感、在自学中提高能力、在教师适当的引导与点拨之中点睛激趣的论述，全面解决文言教学存在的少慢差废现象，以切实增强文言文课堂教学实效，以最为便捷高效的教学策略传承民族优秀传统文化。
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