【摘 要】
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21世纪以来,终身教育师作为专业化的终身教育工作者,为韩国终身教育事业的快速发展提供了有力保障。文章从韩国终身教育师的概念与法律地位、职责与角色定位、培养过程与资格
【机 构】
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东北师范大学教育学部国际与比较教育研究所;
【基金项目】
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东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目(中央高校基本科研业务费专项资金资助)“学习型城市指标体系研究:韩国的经验与启示”(11QN019)的阶段性成果
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21世纪以来,终身教育师作为专业化的终身教育工作者,为韩国终身教育事业的快速发展提供了有力保障。文章从韩国终身教育师的概念与法律地位、职责与角色定位、培养过程与资格认证等方面对韩国的终身教育师制度进行系统的考察和分析。鉴于韩国终身教育师制度的成功经验,结合终身教育工作的复杂性和不确定性,当前我国应当采取通过立法的形式明确终身教育专业工作人员的法律地位、建立完善的终身教育专业工作人员的培养体系以及制定完善的终身教育专业工作人员资格证书制度等措施,应对终身教育工作者的专业化问题,以满足培养大量具备专业化素养、专业化知识与专业化技能的终身教育工作者的实际需要。
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