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【摘要】要上好音乐课,音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平,并以此为科学依据,来制定教学计划,编写音乐教材,考虑教学的组织形式,安排教学时间,采取相应的音乐教学原则和方法。本文笔者从四个方面来谈谈自己的看法,以供同仁参考。
【关键词】音乐课;教学;健康发展
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0112-01
早在1999年,中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确提出:“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况将美育融入学校教育全过程”。音乐,作为美育教学中的一门学科,在促进学生的全面发展中有着不可忽视的作
用。学生通过音乐课,不但能掌握音乐的基本知识、技能和技巧,促使他们热爱祖国的音乐艺术,熟悉民间音乐,了解国外音乐,增强对音乐的感受力和审美力,而且还能发展学生智力(包括观察力、思考力、记忆力和想象力),同时,也有利于学生嗓音的保护和转换他们大脑的兴奋中心,使学生紧张的学习生活得到适
当的调节,促使他们的身心得到健康的发育。那么,教师应该如何上好音乐课呢?笔者结合自己多年的教学实践,谈几点看法,以供同仁参考。
1.要有真挚的爱心
作为一名教师,要关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱,就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的
推动作用。爱是教育的基础,只有爱得深,工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着,他是不会做出伟大的事业来
的。对一名音乐教师来说,这种热烈的忠诚就体验在爱儿童,爱他所从事的事业上。
2.要有渊博的知识和娴熟的业务
不言而喻,要使学生学有所获,学有所成,成为新世纪的高素质人材,就要有高素质的教师。俗话说:“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生,这就要求我们音乐教师自
身要有高素质。因为在学生心目中老师的形象应该很完美,应该是世间万物,无所不晓,学生不能解答的问题,老师一定能迎刃而解,如果回答不出,满足不了学生的求知欲,老师在学生心目中就会失去份量,对教学带来很多麻烦。因此,老师要给学生一桶水,自身非得要有一桶水的功夫,这就是说,作为音乐教师,要不断地自我完善,不断地加强业务进修,吹、拉、弹、唱,样样要通。在当今的西欧、美国、日本等国家,对于音乐教师的要求很高。如美国,对于没有取得音乐专业学校文凭的人,连幼儿园的音乐教师也当不上。当然,理论与实践相结合要恰到好处,努力做到精益求精,不断提高自已的业务水平,丰富自己的音乐知
识,讲起课来才能得心应手,俯拾便是,才能提高音乐教学质量。
3.要有详实的教案和科学的授课
上好音乐课,必须做好备课工作,常用音乐课教案一般包
括:(1)教学目的要求;(2)教材分析;(3)教学过程;(4)教具准备;(5)课后反思。
3.1以唱歌为主要内容的综合课:(1)组织教学、交待本课时学习任务;(2)基本练习:发声、音程、节奏、视唱练习等;(3)复习旧歌;(4)教唱新歌及讲授新知识,包括介绍新歌、启发、谈话,教师范唱、教唱曲谱与歌词、音乐欣赏;(5)动作表演:如在九年级可将动作表演删去,增添复习巩固与布置作业内容。
在教唱歌曲时,教师应掌握好以下几个要点,以保证学生能更好地掌握所学内容。(1)熟悉歌曲是前提;(2)范唱讲解要作好;(3)唱准歌谱是基础;(4)咬准歌词很重要;(5)善于鼓动不可少;(6)及时纠错要记牢。
3.2音乐欣赏课:(1)音乐欣赏课的目的,不仅能开拓学生音乐视野,发展想象力,而且对学生的爱好、情操、审美观等都会产生巨大影响;(2)欣赏内容包括声乐、器乐;(3)音乐欣赏方式:听录音或教师范唱、独奏等亦可;七、八年级可结合唱歌课来进行;九年级可整节课欣赏。(4)欣赏课的结构与教学的一般过程:①介绍作品的名称和内容;②听作品的音乐主题;③欣赏全曲,可通过教师提问、学生听后座谈、讨论、教师小结等方法,提高学生理解音乐的能力。
音乐欣赏课中要掌握好两条原则:(1)“由近及远”,就是安排教材时,最好先从学生相对熟悉的方面入手,然后逐步发展。比如欣赏中外音乐作品,宜先欣赏中国的,然后欣赏外国的。在中国音乐当中应先欣赏歌曲和民歌、民乐,然后欣赏较专业化的钢琴及管、弦乐作品等。(2)“由浅入深”是指音乐作品的思想感情深度与结构形式,表现手段等难易程度的深浅。一般说来,开始应该让学生欣赏内容较为浅显、易于理解接受的音乐作品,然后逐步加深。就音乐作品的结构形式与表现手法而言,也应力求从简单的音乐作品入手,逐步过渡到比较复杂、宏大的音乐作品。
4.要有一定的教育和心理学知识
为了能更好地上好音乐课,音乐教师学一点音乐教育心理
学是有必要的。有些教师之所以在教学方面能取得一定的成绩,是由于他在长期的教学过程中摸索到了一些音乐教育的客观规律,其中包括掌握了学生的心理特点的结果。例如:学生在音乐学习中常出现心神涣散的情况,要使学生注意力集中,就要培养学生良好的学习心理,学会自我控制。教师要善于掌握好“最佳学习时机”,对于初中学生,最佳注意力也不够高,因此在开展音乐教学时,要有张有驰,劳逸适度;要采用“最佳教学手段”,初中学生以形象思维为主,教唱新歌时可利用教材插图、挂图、报刊剪贴图片,突出画面形象,使学生易接受。又如识谱教学,线谱识别的困难和歌谱本身抽象,易使学生不耐烦想急于唱词,这时,教师可强调识谱对唱好歌曲的必要性以激发学生识谱的兴趣。另外,还可以搞一些音乐游戏,调剂学生心理,把学生的注意力在不知不觉中引入识谱教学中。在唱歌前,可激起学生内心美好的歌唱欲望,同时指出唱歌的一些必要方法。只有在这种心理状态下,才能使呼吸器官、发声器官、共鸣器官密切协作,产生自然流畅、动听的歌声。
总之,音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平,并以此为科学依据,来制定教学计划,编写音乐教材,考虑教学的组织形式,安排教学时间,采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样,才能上好音乐课。
【关键词】音乐课;教学;健康发展
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0112-01
早在1999年,中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确提出:“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况将美育融入学校教育全过程”。音乐,作为美育教学中的一门学科,在促进学生的全面发展中有着不可忽视的作
用。学生通过音乐课,不但能掌握音乐的基本知识、技能和技巧,促使他们热爱祖国的音乐艺术,熟悉民间音乐,了解国外音乐,增强对音乐的感受力和审美力,而且还能发展学生智力(包括观察力、思考力、记忆力和想象力),同时,也有利于学生嗓音的保护和转换他们大脑的兴奋中心,使学生紧张的学习生活得到适
当的调节,促使他们的身心得到健康的发育。那么,教师应该如何上好音乐课呢?笔者结合自己多年的教学实践,谈几点看法,以供同仁参考。
1.要有真挚的爱心
作为一名教师,要关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱,就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的
推动作用。爱是教育的基础,只有爱得深,工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着,他是不会做出伟大的事业来
的。对一名音乐教师来说,这种热烈的忠诚就体验在爱儿童,爱他所从事的事业上。
2.要有渊博的知识和娴熟的业务
不言而喻,要使学生学有所获,学有所成,成为新世纪的高素质人材,就要有高素质的教师。俗话说:“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生,这就要求我们音乐教师自
身要有高素质。因为在学生心目中老师的形象应该很完美,应该是世间万物,无所不晓,学生不能解答的问题,老师一定能迎刃而解,如果回答不出,满足不了学生的求知欲,老师在学生心目中就会失去份量,对教学带来很多麻烦。因此,老师要给学生一桶水,自身非得要有一桶水的功夫,这就是说,作为音乐教师,要不断地自我完善,不断地加强业务进修,吹、拉、弹、唱,样样要通。在当今的西欧、美国、日本等国家,对于音乐教师的要求很高。如美国,对于没有取得音乐专业学校文凭的人,连幼儿园的音乐教师也当不上。当然,理论与实践相结合要恰到好处,努力做到精益求精,不断提高自已的业务水平,丰富自己的音乐知
识,讲起课来才能得心应手,俯拾便是,才能提高音乐教学质量。
3.要有详实的教案和科学的授课
上好音乐课,必须做好备课工作,常用音乐课教案一般包
括:(1)教学目的要求;(2)教材分析;(3)教学过程;(4)教具准备;(5)课后反思。
3.1以唱歌为主要内容的综合课:(1)组织教学、交待本课时学习任务;(2)基本练习:发声、音程、节奏、视唱练习等;(3)复习旧歌;(4)教唱新歌及讲授新知识,包括介绍新歌、启发、谈话,教师范唱、教唱曲谱与歌词、音乐欣赏;(5)动作表演:如在九年级可将动作表演删去,增添复习巩固与布置作业内容。
在教唱歌曲时,教师应掌握好以下几个要点,以保证学生能更好地掌握所学内容。(1)熟悉歌曲是前提;(2)范唱讲解要作好;(3)唱准歌谱是基础;(4)咬准歌词很重要;(5)善于鼓动不可少;(6)及时纠错要记牢。
3.2音乐欣赏课:(1)音乐欣赏课的目的,不仅能开拓学生音乐视野,发展想象力,而且对学生的爱好、情操、审美观等都会产生巨大影响;(2)欣赏内容包括声乐、器乐;(3)音乐欣赏方式:听录音或教师范唱、独奏等亦可;七、八年级可结合唱歌课来进行;九年级可整节课欣赏。(4)欣赏课的结构与教学的一般过程:①介绍作品的名称和内容;②听作品的音乐主题;③欣赏全曲,可通过教师提问、学生听后座谈、讨论、教师小结等方法,提高学生理解音乐的能力。
音乐欣赏课中要掌握好两条原则:(1)“由近及远”,就是安排教材时,最好先从学生相对熟悉的方面入手,然后逐步发展。比如欣赏中外音乐作品,宜先欣赏中国的,然后欣赏外国的。在中国音乐当中应先欣赏歌曲和民歌、民乐,然后欣赏较专业化的钢琴及管、弦乐作品等。(2)“由浅入深”是指音乐作品的思想感情深度与结构形式,表现手段等难易程度的深浅。一般说来,开始应该让学生欣赏内容较为浅显、易于理解接受的音乐作品,然后逐步加深。就音乐作品的结构形式与表现手法而言,也应力求从简单的音乐作品入手,逐步过渡到比较复杂、宏大的音乐作品。
4.要有一定的教育和心理学知识
为了能更好地上好音乐课,音乐教师学一点音乐教育心理
学是有必要的。有些教师之所以在教学方面能取得一定的成绩,是由于他在长期的教学过程中摸索到了一些音乐教育的客观规律,其中包括掌握了学生的心理特点的结果。例如:学生在音乐学习中常出现心神涣散的情况,要使学生注意力集中,就要培养学生良好的学习心理,学会自我控制。教师要善于掌握好“最佳学习时机”,对于初中学生,最佳注意力也不够高,因此在开展音乐教学时,要有张有驰,劳逸适度;要采用“最佳教学手段”,初中学生以形象思维为主,教唱新歌时可利用教材插图、挂图、报刊剪贴图片,突出画面形象,使学生易接受。又如识谱教学,线谱识别的困难和歌谱本身抽象,易使学生不耐烦想急于唱词,这时,教师可强调识谱对唱好歌曲的必要性以激发学生识谱的兴趣。另外,还可以搞一些音乐游戏,调剂学生心理,把学生的注意力在不知不觉中引入识谱教学中。在唱歌前,可激起学生内心美好的歌唱欲望,同时指出唱歌的一些必要方法。只有在这种心理状态下,才能使呼吸器官、发声器官、共鸣器官密切协作,产生自然流畅、动听的歌声。
总之,音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平,并以此为科学依据,来制定教学计划,编写音乐教材,考虑教学的组织形式,安排教学时间,采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样,才能上好音乐课。