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在现阶段的小学语文教学中,教师愈加重视语文学科资源的开发与利用,开发主体也由单一的教师转变为师生双方。本文阐述了在学生参与语文课程资源开发与利用的过程中,教师应把握好四个度:降低“给予度”,提高“有效度”,加大“合作力度”,提升“探究实践力度”。
学生参与语文课程资源开发与利用的“四度”
【摘 要】
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在现阶段的小学语文教学中,教师愈加重视语文学科资源的开发与利用,开发主体也由单一的教师转变为师生双方。本文阐述了在学生参与语文课程资源开发与利用的过程中,教师应把
【机 构】
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江苏省仪征市实验小学
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2018年28期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“十二五”课题《学生参与语文课堂教学资源开发的实践研究》(立项批准编号 D/2015/02/434)研究成果.
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