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［摘要］本文通过探讨学生作文素材的获取途径，提出提高学生作文能力需要实现三大解放的建议，对促进学生作文能力提高具有指导意义。
［关键词］作文教学 引导学生 拥抱生活
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0180－01
报载：长春某学校教师在批阅语文试卷作文《记我最尊敬的人》时，看到自己亲生儿子作文的第一句话竟是：“我最尊敬的人是我母亲，可惜在我6岁那年她就不幸去世了……”这种写假话，抄范文的现象，在学生作文中是普遍存在的。出现这种现象，原因就在于学生缺乏生活。作文要建立在平时对生活知识的广泛涉猎上，让童心向生活的大课堂敞开心扉，引导学生发现课堂以外的天地。
一、广泛阅读，大量储存
我们可以阅读的课外书籍很多，比如，各种卡通画、童话、寓言、故事、儿童文学、科学常识、科幻小说、变形金刚故事，还有各种为学生办的报纸、杂志等，当你阅读时，你会发现课堂上学过的很多词语，常常会出现在这本书里或那本书里，你还会发现有很多词语是你不曾在课堂上学到的，但你通过阅读书中的故事也能理解它。书中的事情有古代的、现代的、中国的、外国的，许许多多是你课本上不曾学过的，看了这些书，你应把他们记在心里，分组归类，形成头脑中的知识库，需要时就输出。大脑中储存的知识多了，说话、写文章就能得心应手，大凡有学问的人在青少年时代都是读过很多书的。作家们都是先读了别人很多书，然后自己才能写书。生活中许多人能够出口成章，执笔成文，也都是多读书的结果，多读书、读好书是同学们学好作文的必由之路。
二、广收信息，拓宽视野
现代电讯技术的发展，使广播电视进行家庭已成为很普遍的事情，同学们要会利用这些条件帮助自己学习。每到星期或节假日可抽出适量的时间收看电视。比如：少儿节目、动画片、动物世界、世界各地、正大综艺、百家讲坛各种实况转播等节目都能使你从不同的角度得到各方面的信息。特别是节目主持人那清新流畅的解说，随机灵活的应变，风趣幽默的谈吐，或评价、或鼓励，或惋惜，或遗憾。这种语言美会感染着你们，潜移默化地影响着你们。
三、广交朋友，提高应用能力
语文的学习是随时随地的。古人言：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”学习语文作文仅仅把自己的脑子当成仓库，而不会拿出来用，也不算学得好。要学会大量地输入，适时输出，应该是边学边用。广交朋友，就是使知识变成能力的最好办法。其实生活中，你们经常参与社会交往，若留心学习长进会更大。随父母串亲戚访朋友，看看别人是怎样执行你们的，话怎么说才是恰到好处。当客人光临你家时，你也应学着去待人接物。和同学、老师、家长、邻居相处，应考虑选用什么词怎样说话才有利于团结、友谊、和睦。书本知识可以指导你的行动，你的一言一行，在逐步改变着你，使你的语文作文能力不断提高。这是新的时代对少年儿童的新的要求。
在上述三方面基础让上还要让学生六大解放，引进生活活水，具体可从以下几方面着手。
第一，解放学生的眼，让他们去看。生活是个万花筒，要想让学 生把一幅幅美丽的生活画面摄在心灵深处，并用生动的语言表达出来，必须让学生养成观察的习惯，要学生观察身边的一草一木，一人一事，然后写成观察日记，天天积累，就有了写作素材。
第二，解放学生的手，让他们去做。小学生精力充沛，活泼好动，对什么事都充满好奇，总想摸摸做做，一次手工制作，一次家务劳动，他们都会产生兴趣。教师可抓着这些特点，经常开展“手工制作竞赛”、“家务劳动露一手”等贴近学生生活的活动，让学生先做后写，水到渠成。
第三，解放学生的嘴，让他们去说。口头表达是书面表达的基础，每次课前5分钟，让学生轮流来个小演讲，经常开故事会、讨论会，这样不但丰富了学生生活，而且提高了学生的表达能力。
第四，解放学生的耳，让他们去听。小到听同伴之间的“瞎话儿”，大到听广播、听新闻，天天听，听的多了，知道的也就多了，日积月累，不知不觉中，自己成了有心人，既积累了生活经验，也积累了写作素材。
第五，解放学生的脑，让他们去想。鲁迅曾说：“孩子是可敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”确实如此，对于天真烂漫的儿童来说，他们都有强烈的好奇心，丰富的想象力。因此，作文教学要通过各种形式对学生进行想象力训练。另外，正确引导学生的幻想，特别是积极的幻想，对学生的学习、生活具有直接推动作用。如通过举办“当我20岁时”主题班会，让学生大胆幻想，把幻想与现实结合起来，提高他们的写作能力。
第六，解放学生的时间和空间，让他们去活动。让学生走出“家庭—学校”两点一线的狭小天地，去拥抱丰富多彩的生活大课堂，带领他们到大自然中去，与他们一起观赏朝阳、晚霞、星空、皎月以及雨后的绿树，雨雾笼罩的群山，金色的田野……进而观察大自然的变化：绵绵的春雨，皑皑的白雪，轰隆隆的雷声，奔腾不息的江河。这样从静态到动态，从优美到壮美，激发学生的爱国情感，从而进行辩证唯物主义的启蒙教育，锻炼和提高学生的观察力和审美能力。带领他们到社会中去，与他们一道参观农村、工厂，让他们感受劳动的艰辛；与他们一道去图书馆、阅览室，让他们博览群书，步入知识的海洋……
这样通过六大解放，提高了学生分析事物的能力，丰富了学生的写作素材，为他们写作找到了取之不尽的源头“活水”。
［关键词］作文教学 引导学生 拥抱生活
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0180－01
报载：长春某学校教师在批阅语文试卷作文《记我最尊敬的人》时，看到自己亲生儿子作文的第一句话竟是：“我最尊敬的人是我母亲，可惜在我6岁那年她就不幸去世了……”这种写假话，抄范文的现象，在学生作文中是普遍存在的。出现这种现象，原因就在于学生缺乏生活。作文要建立在平时对生活知识的广泛涉猎上，让童心向生活的大课堂敞开心扉，引导学生发现课堂以外的天地。
一、广泛阅读，大量储存
我们可以阅读的课外书籍很多，比如，各种卡通画、童话、寓言、故事、儿童文学、科学常识、科幻小说、变形金刚故事，还有各种为学生办的报纸、杂志等，当你阅读时，你会发现课堂上学过的很多词语，常常会出现在这本书里或那本书里，你还会发现有很多词语是你不曾在课堂上学到的，但你通过阅读书中的故事也能理解它。书中的事情有古代的、现代的、中国的、外国的，许许多多是你课本上不曾学过的，看了这些书，你应把他们记在心里，分组归类，形成头脑中的知识库，需要时就输出。大脑中储存的知识多了，说话、写文章就能得心应手，大凡有学问的人在青少年时代都是读过很多书的。作家们都是先读了别人很多书，然后自己才能写书。生活中许多人能够出口成章，执笔成文，也都是多读书的结果，多读书、读好书是同学们学好作文的必由之路。
二、广收信息，拓宽视野
现代电讯技术的发展，使广播电视进行家庭已成为很普遍的事情，同学们要会利用这些条件帮助自己学习。每到星期或节假日可抽出适量的时间收看电视。比如：少儿节目、动画片、动物世界、世界各地、正大综艺、百家讲坛各种实况转播等节目都能使你从不同的角度得到各方面的信息。特别是节目主持人那清新流畅的解说，随机灵活的应变，风趣幽默的谈吐，或评价、或鼓励，或惋惜，或遗憾。这种语言美会感染着你们，潜移默化地影响着你们。
三、广交朋友，提高应用能力
语文的学习是随时随地的。古人言：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”学习语文作文仅仅把自己的脑子当成仓库，而不会拿出来用，也不算学得好。要学会大量地输入，适时输出，应该是边学边用。广交朋友，就是使知识变成能力的最好办法。其实生活中，你们经常参与社会交往，若留心学习长进会更大。随父母串亲戚访朋友，看看别人是怎样执行你们的，话怎么说才是恰到好处。当客人光临你家时，你也应学着去待人接物。和同学、老师、家长、邻居相处，应考虑选用什么词怎样说话才有利于团结、友谊、和睦。书本知识可以指导你的行动，你的一言一行，在逐步改变着你，使你的语文作文能力不断提高。这是新的时代对少年儿童的新的要求。
在上述三方面基础让上还要让学生六大解放，引进生活活水，具体可从以下几方面着手。
第一，解放学生的眼，让他们去看。生活是个万花筒，要想让学 生把一幅幅美丽的生活画面摄在心灵深处，并用生动的语言表达出来，必须让学生养成观察的习惯，要学生观察身边的一草一木，一人一事，然后写成观察日记，天天积累，就有了写作素材。
第二，解放学生的手，让他们去做。小学生精力充沛，活泼好动，对什么事都充满好奇，总想摸摸做做，一次手工制作，一次家务劳动，他们都会产生兴趣。教师可抓着这些特点，经常开展“手工制作竞赛”、“家务劳动露一手”等贴近学生生活的活动，让学生先做后写，水到渠成。
第三，解放学生的嘴，让他们去说。口头表达是书面表达的基础，每次课前5分钟，让学生轮流来个小演讲，经常开故事会、讨论会，这样不但丰富了学生生活，而且提高了学生的表达能力。
第四，解放学生的耳，让他们去听。小到听同伴之间的“瞎话儿”，大到听广播、听新闻，天天听，听的多了，知道的也就多了，日积月累，不知不觉中，自己成了有心人，既积累了生活经验，也积累了写作素材。
第五，解放学生的脑，让他们去想。鲁迅曾说：“孩子是可敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”确实如此，对于天真烂漫的儿童来说，他们都有强烈的好奇心，丰富的想象力。因此，作文教学要通过各种形式对学生进行想象力训练。另外，正确引导学生的幻想，特别是积极的幻想，对学生的学习、生活具有直接推动作用。如通过举办“当我20岁时”主题班会，让学生大胆幻想，把幻想与现实结合起来，提高他们的写作能力。
第六，解放学生的时间和空间，让他们去活动。让学生走出“家庭—学校”两点一线的狭小天地，去拥抱丰富多彩的生活大课堂，带领他们到大自然中去，与他们一起观赏朝阳、晚霞、星空、皎月以及雨后的绿树，雨雾笼罩的群山，金色的田野……进而观察大自然的变化：绵绵的春雨，皑皑的白雪，轰隆隆的雷声，奔腾不息的江河。这样从静态到动态，从优美到壮美，激发学生的爱国情感，从而进行辩证唯物主义的启蒙教育，锻炼和提高学生的观察力和审美能力。带领他们到社会中去，与他们一道参观农村、工厂，让他们感受劳动的艰辛；与他们一道去图书馆、阅览室，让他们博览群书，步入知识的海洋……
这样通过六大解放，提高了学生分析事物的能力，丰富了学生的写作素材，为他们写作找到了取之不尽的源头“活水”。