【摘 要】
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目的:探究在病理学教学中应用分层递进法的教学效果.方法:将我校2018级大专护理专业学生86人,按随机数字表法,平均分成对照组(行传统教学法)和实验组(行分层递进教学法),各43
【机 构】
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河南护理职业学院,河南 安阳,455000
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目的:探究在病理学教学中应用分层递进法的教学效果.方法:将我校2018级大专护理专业学生86人,按随机数字表法,平均分成对照组(行传统教学法)和实验组(行分层递进教学法),各43人,对比分析两组教学效果.结果:理论知识、案例分析比较,实验组均高于对照组,差异显著(P<0.05).教学满意度比较,实验组(97.67%/(42/43))比对照组(81.40%(35/43))高,差异显著( 2=6.081,P=0.014＜0.05).结论:在病理学教学中,应用分层递进教学,能显著提高学生学习质量,提高学生理论知识与案例分析的能力,提高教学满意度,值得推荐.
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