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【摘要】面向全体学生，既是学生的需要，也是家长的需要。 因此，课堂教学中一定要体现教师与学生的双主体地位。同时，要注意适时适度地应用现代教学技术手段，以辅助教师施教和学生认知均达到最佳效果。只有促进全面发展，才能人人有发展，才能提高全民族的素质。
【关键词】面向 促进 发展
为什么要面向全体学生？
因为面向全体学生，既是学生的需要，也是家长的需要。在一个班上，几十名学生，如果老师只重视少数几个所谓的尖子，其他的非尖子生，不管是男是女，不管姓张姓李，无论贫穷还是富裕，无论聪慧还是愚钝，但他们在人格上都是平等的。他们尽管基础不好，或者说悟性不强，或者说兴趣爱好有差异，甚至说品德上有点小毛病，但是他们仍然有求知欲，仍然有公平享受教育的权利。
对于那些学困生和德困生，老师若随意取舍，漠不关心，视而不见，甚至认为他拖了班上的后腿，影响了自己所任学科的及格率和优分率，带着仇视的眼光看他们，他们会怎么想？
学生的家长也许千差万别，但是都有一颗望子成龙望女成凤的心，他们把自己的心肝宝贝送到你面前，对你是充满极大的希望的，对自己的孩子也是充满极大希望的，而你却对他的孩子视而不见，甚至嫌麻烦，这些家长会怎么想？孩子的梦，家长的梦，是不是都将化为乌有？
向全体学生是社会发展的需要，也是建设美丽中国的需要，你面前的学生不管来自哪个方向、哪个民族，都是社会的一员。社会对人才的需求是多方面的，对人才的数量需求也是以万为单位计算的。俗话说，“三百六十行，行行出状元”，现在的社会分工，岂止三百六十行？行行都需要人才，否则，社会就不可能全面发展和进步，更不可能持续发展。
党的十八大报告中提出的中国梦，是要靠全国亿万人民共同努力才能实现的，不能只靠少数几个人去拼搏。中国梦是人民的梦，是大家的梦，教师担负着培养人才的重任，单一的人才是实现不了中国梦的，少数几个人也不可能建设一个美丽的中国。
中国有数以百万计，千万计的人才，才能圆中国梦。
面向全体学生，是教师素质的需要，是师德师风的一部分。教师的工作是光荣而艰巨的，应当受到全社会的尊重。但是，教师的工作也应当让家长放心，让政府放心。教师在学生面前，应表现出自己的公平、公正，若是不公平不公正，甚至带着私心与偏见，带着仇恨上课，学生会喜欢你吗？家长会尊重你吗？党和政府会放心吗？扪心自问：你配受社会尊重吗？一个教师的灵魂是否高尚，在他的言谈举止中是无法掩饰的。你若不能为人师表，能培育好下一代吗？你从事教书育人的工作，就应该丢掉那副有色眼镜，就应该乐于奉献，给学生传递正能量。若只关注几个尖子的学习进步，忽视“双困生”的成长，这种行为既有违师德，又降低了自己的素质。
只重视考试分数，忽视品德教育，忽视音体美和其他兴趣爱好，这是一俊遮百丑，不是真正的素质教育。
怎样面向全体学生？
面向全体学生就要不放弃任何一个学生，因为教书育人是教师的责任所在，所以，一个有素质的老师，他的育人对象应该是班上所有的学生，并不放弃那些学困生、德困生。
面向全体学生，就是要让每一个学生都有所得。教师的备教辅考改，都要为全体学生考虑。上课时，如果基础差的学生，什么也没弄懂，什么也没学会，得的是一头雾水，他自然更加没有兴趣。为了使每一个学生都有所得，教师就要因人而异，因材施教，不能由教师一厢情愿，搞强人所难，一刀切的事。方法要因灵活多样，目标要有大有小，有远有近，区别对待。就像我们的国家为了实现统一大业，为了地区的长期发展与繁荣稳定，搞一国两制。
面向全体学生就要考虑学生的特点。在共性方面，主要是重视养成教育，学生是未成年人，接受新事物的能力强，学好的东西快，当然学坏的东西也快。一个好习惯的养成，使孩子终身受益，那比文化知识更加重要。但是，一个坏习惯的养成，也会毁掉孩子的一生。我认为：教师应把培养学生的良好习惯放在首位。让学生离开学校走向社会之后，仍然能自立自强，自尊自爱，自觉地遵守党纪国法，按照规章制度办事，有责任感，有正义感，有同情心，有上进心，有奉献精神。
为什么要促进全面发展？
因为现在的社会竞争激烈。全面发展，孩子们长大以后，才会有更多更好的选择。在目前，国内国外，城市农村，不管东南西北中，还是党政军民学，竞争不仅激烈，而且残酷。每个人都不再有终身职业，不再有铁饭碗端着，而头脑灵活的人，多才多艺的人，总是有事可做，他们不怕下岗不怕失业。
促进全面发展是建设美丽中国的需要。一个社会，牵扯着方方面面的事，顾此失彼不行，畸形发展也不行，既不可取也行不通。工业、农业、政治、经济、军事、科研、文化、教育、体育、通讯、交通、商贸、通讯……都要发展，齐头并进才能保证社会的持续进步，才能圆我们的中国梦。
怎样促进全面发展？
首先，教育工作者不能搞一刀切，不能制造人才模型。因为孩子们的兴趣各不相同，成长环境有差别，接受能力有强有弱，他们各有所长，各有所短，所以教师不能搞一刀切，一刀切不仅不能体现孩子们的个性差异，也违背了实现素质教育的初衷，更看不出科学发展观的影子。
其次，重视体音美，上好活动课，有的教师认为体音美是副课，不起多大作用，活动课就更不用说可上可不上，因此体育、音乐、美术、活动等课经常是有名而无其实，被挪作他用了！事实上，在孩子们的成长过程中学校安排的这节课是有其科学依据的。教师不仅要上而且要认真备，认真上，认真把它组织好。通过训练和竞赛等多种形式的集体活动，让孩子人人参与，经常参与，来充分展示自己的才华。就是在这个过程中，通过观察，肯定能发现一些孩子在平时没有表现出来的特长和爱好，及时加以肯定和鼓励，并进行适当的科学的指点，使他们更加自信更加努力。特别要让那些性格内向，孤僻，不善于交流沟通的学生，和那些因父母长期在外打工的留守儿童，感受到集体活动的乐趣，感受到大家庭的温暖，这是十分有益的。
再就是，多肯定，多鼓励。孩子们的天性是爱赞扬的。因此教师一方面要在教育教学的活动中善于发现他们的闪光点。另一方面又要毫不吝啬地及时地进行肯定和鼓励，使那些后进学生感觉到你在关注他，他并没有被你遗忘和放弃，自己也是有优点的，甚至在某些方面还有特长，并不是一棵无人知道的小草。从而树立起自信心。事实证明：学生有了自信心，老师就好教多了，只有面向全体学生才能形成千船竞发，万马奔腾的局面。只有促进全面发展，才能人人有发展，才能提高全民族的素质。
【关键词】面向 促进 发展
为什么要面向全体学生？
因为面向全体学生，既是学生的需要，也是家长的需要。在一个班上，几十名学生，如果老师只重视少数几个所谓的尖子，其他的非尖子生，不管是男是女，不管姓张姓李，无论贫穷还是富裕，无论聪慧还是愚钝，但他们在人格上都是平等的。他们尽管基础不好，或者说悟性不强，或者说兴趣爱好有差异，甚至说品德上有点小毛病，但是他们仍然有求知欲，仍然有公平享受教育的权利。
对于那些学困生和德困生，老师若随意取舍，漠不关心，视而不见，甚至认为他拖了班上的后腿，影响了自己所任学科的及格率和优分率，带着仇视的眼光看他们，他们会怎么想？
学生的家长也许千差万别，但是都有一颗望子成龙望女成凤的心，他们把自己的心肝宝贝送到你面前，对你是充满极大的希望的，对自己的孩子也是充满极大希望的，而你却对他的孩子视而不见，甚至嫌麻烦，这些家长会怎么想？孩子的梦，家长的梦，是不是都将化为乌有？
向全体学生是社会发展的需要，也是建设美丽中国的需要，你面前的学生不管来自哪个方向、哪个民族，都是社会的一员。社会对人才的需求是多方面的，对人才的数量需求也是以万为单位计算的。俗话说，“三百六十行，行行出状元”，现在的社会分工，岂止三百六十行？行行都需要人才，否则，社会就不可能全面发展和进步，更不可能持续发展。
党的十八大报告中提出的中国梦，是要靠全国亿万人民共同努力才能实现的，不能只靠少数几个人去拼搏。中国梦是人民的梦，是大家的梦，教师担负着培养人才的重任，单一的人才是实现不了中国梦的，少数几个人也不可能建设一个美丽的中国。
中国有数以百万计，千万计的人才，才能圆中国梦。
面向全体学生，是教师素质的需要，是师德师风的一部分。教师的工作是光荣而艰巨的，应当受到全社会的尊重。但是，教师的工作也应当让家长放心，让政府放心。教师在学生面前，应表现出自己的公平、公正，若是不公平不公正，甚至带着私心与偏见，带着仇恨上课，学生会喜欢你吗？家长会尊重你吗？党和政府会放心吗？扪心自问：你配受社会尊重吗？一个教师的灵魂是否高尚，在他的言谈举止中是无法掩饰的。你若不能为人师表，能培育好下一代吗？你从事教书育人的工作，就应该丢掉那副有色眼镜，就应该乐于奉献，给学生传递正能量。若只关注几个尖子的学习进步，忽视“双困生”的成长，这种行为既有违师德，又降低了自己的素质。
只重视考试分数，忽视品德教育，忽视音体美和其他兴趣爱好，这是一俊遮百丑，不是真正的素质教育。
怎样面向全体学生？
面向全体学生就要不放弃任何一个学生，因为教书育人是教师的责任所在，所以，一个有素质的老师，他的育人对象应该是班上所有的学生，并不放弃那些学困生、德困生。
面向全体学生，就是要让每一个学生都有所得。教师的备教辅考改，都要为全体学生考虑。上课时，如果基础差的学生，什么也没弄懂，什么也没学会，得的是一头雾水，他自然更加没有兴趣。为了使每一个学生都有所得，教师就要因人而异，因材施教，不能由教师一厢情愿，搞强人所难，一刀切的事。方法要因灵活多样，目标要有大有小，有远有近，区别对待。就像我们的国家为了实现统一大业，为了地区的长期发展与繁荣稳定，搞一国两制。
面向全体学生就要考虑学生的特点。在共性方面，主要是重视养成教育，学生是未成年人，接受新事物的能力强，学好的东西快，当然学坏的东西也快。一个好习惯的养成，使孩子终身受益，那比文化知识更加重要。但是，一个坏习惯的养成，也会毁掉孩子的一生。我认为：教师应把培养学生的良好习惯放在首位。让学生离开学校走向社会之后，仍然能自立自强，自尊自爱，自觉地遵守党纪国法，按照规章制度办事，有责任感，有正义感，有同情心，有上进心，有奉献精神。
为什么要促进全面发展？
因为现在的社会竞争激烈。全面发展，孩子们长大以后，才会有更多更好的选择。在目前，国内国外，城市农村，不管东南西北中，还是党政军民学，竞争不仅激烈，而且残酷。每个人都不再有终身职业，不再有铁饭碗端着，而头脑灵活的人，多才多艺的人，总是有事可做，他们不怕下岗不怕失业。
促进全面发展是建设美丽中国的需要。一个社会，牵扯着方方面面的事，顾此失彼不行，畸形发展也不行，既不可取也行不通。工业、农业、政治、经济、军事、科研、文化、教育、体育、通讯、交通、商贸、通讯……都要发展，齐头并进才能保证社会的持续进步，才能圆我们的中国梦。
怎样促进全面发展？
首先，教育工作者不能搞一刀切，不能制造人才模型。因为孩子们的兴趣各不相同，成长环境有差别，接受能力有强有弱，他们各有所长，各有所短，所以教师不能搞一刀切，一刀切不仅不能体现孩子们的个性差异，也违背了实现素质教育的初衷，更看不出科学发展观的影子。
其次，重视体音美，上好活动课，有的教师认为体音美是副课，不起多大作用，活动课就更不用说可上可不上，因此体育、音乐、美术、活动等课经常是有名而无其实，被挪作他用了！事实上，在孩子们的成长过程中学校安排的这节课是有其科学依据的。教师不仅要上而且要认真备，认真上，认真把它组织好。通过训练和竞赛等多种形式的集体活动，让孩子人人参与，经常参与，来充分展示自己的才华。就是在这个过程中，通过观察，肯定能发现一些孩子在平时没有表现出来的特长和爱好，及时加以肯定和鼓励，并进行适当的科学的指点，使他们更加自信更加努力。特别要让那些性格内向，孤僻，不善于交流沟通的学生，和那些因父母长期在外打工的留守儿童，感受到集体活动的乐趣，感受到大家庭的温暖，这是十分有益的。
再就是，多肯定，多鼓励。孩子们的天性是爱赞扬的。因此教师一方面要在教育教学的活动中善于发现他们的闪光点。另一方面又要毫不吝啬地及时地进行肯定和鼓励，使那些后进学生感觉到你在关注他，他并没有被你遗忘和放弃，自己也是有优点的，甚至在某些方面还有特长，并不是一棵无人知道的小草。从而树立起自信心。事实证明：学生有了自信心，老师就好教多了，只有面向全体学生才能形成千船竞发，万马奔腾的局面。只有促进全面发展，才能人人有发展，才能提高全民族的素质。