【摘 要】
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教师从语文统编教材"口语交际"板块提供的真实情境出发,因地制宜,结合学生的实际生活环境,创设更为直观、形象、贴近学生生活的情境,让所有的情境都强调作为交际主体"我"的在
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教师从语文统编教材"口语交际"板块提供的真实情境出发,因地制宜,结合学生的实际生活环境,创设更为直观、形象、贴近学生生活的情境,让所有的情境都强调作为交际主体"我"的在场,始终把"倾听""表达""应对"三种口语交际能力的培养贯穿于情境训练中,引导学生在情境中发展语言,发展思维,解决口语交际过程中实际存在的问题,让学生在交际中学会交际。
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