论文部分内容阅读
五年制高职学生学业规划现状存在着学习的主动发展意识淡薄、学习的主动发展能力不足、学习的主动发展品质不完善等的问题。因此，开展五年制高职学业规划应坚持以职业生涯规划为指导方针、以立足学生自身情况为依据、以学校支持为依托等原则，提出了学业规划的“五阶段”，让学生在了解自己的兴趣、性格、能力等自身情况的基础上，从社会需求出发制定个性化的学业规划，培养学生的学业规划能力，提高学生的学习主动性和可持续发展能力。