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最近几年，信息技术得到了快速的发展，同时也给教育带来很大的影响，教学过程中也经常使用多媒体作为辅助工具，应用到各个学科中。在语文新课标中要求语文课程需要根植于现实，面向未来。语文学习以及运用领域上需要加大力度进行拓展，重视多学科的交融以及现代化设备教学手段上应用，使得学生可以在不同学习方法、课程内容渗透和交叉中提高学习的效率，对自身的视野进行开阔。
一、研究对象和方法
1.研究对象
本文研究对象是信息化技术在小学语文教学中的应用。
2.研究方法
（1）文献资料法
结合国内外现下关于信息化技术教育的现状，在中国知网、万方数据库中搜集资料，通过对相关资料进行搜集、整理，最终为本文的研究提供理论基础。
（2）问卷调查法
本次研究主要是采用随机问卷调查的方式进行调查，主要将小学学生、教师作为调查对象，其中学生发放了100份，回收了95份，回收率是95%，有效问卷是94份，有效率是98.9%;教师发放了30份，回收了29份，回收率是96.7%，有效问卷是28份，有效率是96.6%
（3）数理统计法
本次通过借助Excel软件，对搜集的数据进行整理并对其分析后运用到论文写作中。
二、结果与分析
1.教师在语文教学中信息化技术应用情况
（1）课堂信息化技术应用教学现状
通过调查小学教师语文教师在课堂中应用信息化技术进行教学的情况中，表示非常愿意的战友11.4%，表示很愿意的战友45.7%，表示一般的战友27.7%，表示不愿意的战友15.2%。由此可知小学语文教师愿意使用信息化技术教学的已经超过了一半，这也为信息化技术在教学中的应用奠定了基础。
在调查小学语文教师使用信息化技术教学效果中，认为效果非常好的占有11.7%搜集，认为效果比较好的占有52.7%，认为一般的占有30.3%，认为不理想的占有5.3%。由此可知，小学语文应用信息化技术教学的整体效果是比较好的。
（2）教师收集信息资料情况
根据上图显示，认为教师非常全面掌握信息化技术相关理论知识的占有12.7%，认为比较全面掌握的占有51.5%，认为掌握程度一般的占有13.7%，认为不够全面掌握的占有22.1%。由此了解到，有較少的小学语文教师可以全面的掌握信息化技术，并解决课堂中出现的问题。
2.学生对语文学习中信息化技术应用情况的认识
（1）学生在信息化技术环境下的兴趣和积极性
根据图8中可以了解到学生在小学语文课堂中应用信息化技术兴趣情况，认为非常感兴趣的占有11.6%，认为比较感兴趣的占有45.7%，认为一般的占有16.2%，认为不感兴趣的占有26.5%。游戏可以看出，信息化技术在小学语文课堂教学中应用是比较受学生欢迎的，但是依旧有一部分学生是不感兴趣。
（2）信息化技术环境下学生对语文掌握情况
根据图11中调查的信息化技术下学生对语文课堂学习掌握情况，认为非常牢固的占有13.6%，认为比较牢固的占有49.4%，认为不牢固的占有23.2%，认为很不牢固的占有13.8%。由此了解到依旧有百分之三十的学生对于小学语文教学内容掌握方面不够牢固，难以将学习的知识应用到实际中。
3.信息化技术在小学语文教学中应用存在的问题
一是教师缺乏教学课件设计能力，二是学生在信息技术环境下学习能力不足，三是学校信息技术建设不足。
三、结论与建议
1.结论
小学语文教师大多数也是愿意使用信息化技术教学的，在使用信息化技术以前，教师又一半以上都能够做好资料的相关收集工作，但是其中依旧是存在着一些教师资料准备不足的情况。小学语文教师在使用PPT等课件中，也是存在着课件使用率低，设计的课件质量比较低，不能保证适合学生水平，影响了课堂教学的整体效果。
2.建议
（1）提高教师教学课件制作水平
（2）引导学生进行开拓性学习
（3）加强信息化技术建设
一、研究对象和方法
1.研究对象
本文研究对象是信息化技术在小学语文教学中的应用。
2.研究方法
（1）文献资料法
结合国内外现下关于信息化技术教育的现状，在中国知网、万方数据库中搜集资料，通过对相关资料进行搜集、整理，最终为本文的研究提供理论基础。
（2）问卷调查法
本次研究主要是采用随机问卷调查的方式进行调查，主要将小学学生、教师作为调查对象，其中学生发放了100份，回收了95份，回收率是95%，有效问卷是94份，有效率是98.9%;教师发放了30份，回收了29份，回收率是96.7%，有效问卷是28份，有效率是96.6%
（3）数理统计法
本次通过借助Excel软件，对搜集的数据进行整理并对其分析后运用到论文写作中。
二、结果与分析
1.教师在语文教学中信息化技术应用情况
（1）课堂信息化技术应用教学现状
通过调查小学教师语文教师在课堂中应用信息化技术进行教学的情况中，表示非常愿意的战友11.4%，表示很愿意的战友45.7%，表示一般的战友27.7%，表示不愿意的战友15.2%。由此可知小学语文教师愿意使用信息化技术教学的已经超过了一半，这也为信息化技术在教学中的应用奠定了基础。
在调查小学语文教师使用信息化技术教学效果中，认为效果非常好的占有11.7%搜集，认为效果比较好的占有52.7%，认为一般的占有30.3%，认为不理想的占有5.3%。由此可知，小学语文应用信息化技术教学的整体效果是比较好的。
（2）教师收集信息资料情况
根据上图显示，认为教师非常全面掌握信息化技术相关理论知识的占有12.7%，认为比较全面掌握的占有51.5%，认为掌握程度一般的占有13.7%，认为不够全面掌握的占有22.1%。由此了解到，有較少的小学语文教师可以全面的掌握信息化技术，并解决课堂中出现的问题。
2.学生对语文学习中信息化技术应用情况的认识
（1）学生在信息化技术环境下的兴趣和积极性
根据图8中可以了解到学生在小学语文课堂中应用信息化技术兴趣情况，认为非常感兴趣的占有11.6%，认为比较感兴趣的占有45.7%，认为一般的占有16.2%，认为不感兴趣的占有26.5%。游戏可以看出，信息化技术在小学语文课堂教学中应用是比较受学生欢迎的，但是依旧有一部分学生是不感兴趣。
（2）信息化技术环境下学生对语文掌握情况
根据图11中调查的信息化技术下学生对语文课堂学习掌握情况，认为非常牢固的占有13.6%，认为比较牢固的占有49.4%，认为不牢固的占有23.2%，认为很不牢固的占有13.8%。由此了解到依旧有百分之三十的学生对于小学语文教学内容掌握方面不够牢固，难以将学习的知识应用到实际中。
3.信息化技术在小学语文教学中应用存在的问题
一是教师缺乏教学课件设计能力，二是学生在信息技术环境下学习能力不足，三是学校信息技术建设不足。
三、结论与建议
1.结论
小学语文教师大多数也是愿意使用信息化技术教学的，在使用信息化技术以前，教师又一半以上都能够做好资料的相关收集工作，但是其中依旧是存在着一些教师资料准备不足的情况。小学语文教师在使用PPT等课件中，也是存在着课件使用率低，设计的课件质量比较低，不能保证适合学生水平，影响了课堂教学的整体效果。
2.建议
（1）提高教师教学课件制作水平
（2）引导学生进行开拓性学习
（3）加强信息化技术建设