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习总书记在两会中指出，推进教育信息化发展。教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出 “推进信息技术与教育教学深度融合”。虚实融合的教育环境成为常态。
如何更好地发挥信息技术在幼儿教育中的应用，让传统教学与信息技术创新包容并举。尝试以信息技术为手段，探索在幼儿教育中的应用策略，搭起教育之架，更好的促进幼儿发展。
一、概念界定
（一）信息技术
信息技术是通过计算机和远程通信，在进行信息的收集、处理、存贮和传递过程中所使用的技术。在文中是作为教育教学的一种重要辅助手段。
（二）信息技术与幼儿发展的关系
利用信息技术广阔与便捷的优势，建立多元资料库并搭建多方位教育支架，形成幼儿、教师、家长之间的教育联盟，将传统教学与信息技术相融合，激发幼儿的学习兴趣，给幼儿提供所需的支持，使幼儿在支持中受益，更好的促进幼儿的发展。
二、具体策略
（一）用信息技术之广，搭三维立体多元资料库，促幼儿发展
1.幼儿自主发展库
每一名幼儿都是独一无二的个体，他们需要更加先进、多元化的评价方式，这就需要为幼儿建立自主发展库。如：为每个幼儿制作电子书，珍视活动中的学习过程，记录发展的成长足迹。
2.教师资源库
教师要掌握软件鉴别与使用技巧。同时将信息技术与教育进行深度融合，建立属于自己的资源库。制作优质的PPT，EN，视频动画，美篇等。通过资源库，可以快速检索需要的内容。当然，资源库不是一蹴而就，而是在不断探索中拓展完善。
3.家庭成长库
幼儿的成长离不开家庭教育。建立电子书、网盘库、优酷视频、阅读打卡平台库（智慧树、美篇）、APP软件库（讯飞、博鸟绘本、小花生）。从开始只有老师输入到骨干家长主动参与（媒体家长宣传专家论坛并制作班级视频等），形成每个人都可以分享、共建的1+1+...=N的家庭成长库。
（二）用信息技术之便，搭建多方位教育支架，促幼兒发展
1.儿童成长支架
（1）点燃兴趣支架
信息技术形式多样。如：聚光灯特效、EN5互动游戏、抽签决定大转盘等不同形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力。
（2）自主学习支架
运用信息技术，幼儿可以根据自身特点，发展水平，自主选择。
在《好玩的瓶盖》中设立了不同难度系数的闯关游戏，幼儿自主选择进行进阶挑战。
在自主阅读中，幼儿根据不同喜好和需求，自主选择（绘画、录音、剪贴画）不同层次的创编方式。每一个孩子都能找到适合自己的方法，提升幼儿在原有水平上的发展。
生成二维码，可以有效的解决幼儿不能书写表达自己想法的问题，让幼儿将语音解说记录其中，满足自主交流的空间。以下是二维码生成文字、语音、视频等三种不同形式。
2.教师解读支架
（1）对幼儿观察反思的解读支架
观察是解读的基础。利用信息技术可以延展观察的深度和广度。
再现观察：利用录像、照片等不同形式，把幼儿活动过程记录下来，结束后进行复盘，不仅是解读幼儿，也是教育者自我检测的方法，反思教育行为的抓手。
实时观察：如“规则制定”照片呈现法：通过多媒体再现幼儿经历过的游戏情境，在讨论中达成共识，制定规则。“游子吟”舞蹈创编视频记录法：现场拍摄立即投屏，第一时间直观自己的行为，不仅老师观察幼儿，也提供幼儿之间相互观察、学习、促进的机会。
（2）满足家长育儿需求的解读支架
幼儿教育需要教师与家长形成合力，两者的沟通交流是必不可少的。利用信息技术，可以更加快速收集、分析、整理数据，总结调整。降低家长反馈的心理顾虑，更具有针对性，促进不同家庭幼儿的发展。如，问卷星——疫情空中课堂。
3.教育联盟支架
（1）亲子陪伴，成员共享
指导家长科学使用信息技术，保证亲子交流是教育者的责任。利用亲子共读电子书、线上教育推送——亲子共玩时刻等，引导家长合理借助信息技术与传统亲子陪伴相结合，合理把控时间，保护用眼卫生，赋予教育的智慧，提供高质量的成长陪伴。
（2）园所助力，家园共育
幼儿的发展离不开家园共育双向互动。利用微信群定时分享在园信息，打破家园围墙。通过腾讯会议、钉钉进行在线教育、云端家长会，让沟通突破了时间和空间。信息技术让家园更紧密地合力在一起。
（3）家家互助，信息共享
家庭与家庭之间，借助信息技术也可以形成教育联盟。如，视频分享节水小妙招;照片记录孵化过程，有效促进感恩教育、生命教育。引导家长分享自己的教育心得，学习别人的育儿经验，实现家家互助的网上教育联盟。
（4）社会相通，教育辐射
甘肃支教，社会责任，录制美篇、视频、线上教研等，让优质教育资源更大范围辐射、惠及更多地区的家庭和孩子。
三、成果与经验
经过实践探究，取得了些许成效。执教的《苏菲生气了》获得在“2017年新媒体新技术教学应用第十届全国中小学创新课堂”教学课评比一等奖。并代表天津赴南昌异地做课，荣获全国现场上课一等奖殊荣。《好玩的瓶盖》游戏视频推广到天津市首届中小学（含学前）精品微课程视频，研究经验在区级大会中进行成果分享。
感恩和平教育和园所为我提供的展示平台！“高山仰止，景行行止;虽不能至，然心向往之”，信息技术不断涌现和应用于教育之中，未来吾将上下而求索，潜心研究，以信息技术搭教育之架，助力幼儿发展。
如何更好地发挥信息技术在幼儿教育中的应用，让传统教学与信息技术创新包容并举。尝试以信息技术为手段，探索在幼儿教育中的应用策略，搭起教育之架，更好的促进幼儿发展。
一、概念界定
（一）信息技术
信息技术是通过计算机和远程通信，在进行信息的收集、处理、存贮和传递过程中所使用的技术。在文中是作为教育教学的一种重要辅助手段。
（二）信息技术与幼儿发展的关系
利用信息技术广阔与便捷的优势，建立多元资料库并搭建多方位教育支架，形成幼儿、教师、家长之间的教育联盟，将传统教学与信息技术相融合，激发幼儿的学习兴趣，给幼儿提供所需的支持，使幼儿在支持中受益，更好的促进幼儿的发展。
二、具体策略
（一）用信息技术之广，搭三维立体多元资料库，促幼儿发展
1.幼儿自主发展库
每一名幼儿都是独一无二的个体，他们需要更加先进、多元化的评价方式，这就需要为幼儿建立自主发展库。如：为每个幼儿制作电子书，珍视活动中的学习过程，记录发展的成长足迹。
2.教师资源库
教师要掌握软件鉴别与使用技巧。同时将信息技术与教育进行深度融合，建立属于自己的资源库。制作优质的PPT，EN，视频动画，美篇等。通过资源库，可以快速检索需要的内容。当然，资源库不是一蹴而就，而是在不断探索中拓展完善。
3.家庭成长库
幼儿的成长离不开家庭教育。建立电子书、网盘库、优酷视频、阅读打卡平台库（智慧树、美篇）、APP软件库（讯飞、博鸟绘本、小花生）。从开始只有老师输入到骨干家长主动参与（媒体家长宣传专家论坛并制作班级视频等），形成每个人都可以分享、共建的1+1+...=N的家庭成长库。
（二）用信息技术之便，搭建多方位教育支架，促幼兒发展
1.儿童成长支架
（1）点燃兴趣支架
信息技术形式多样。如：聚光灯特效、EN5互动游戏、抽签决定大转盘等不同形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力。
（2）自主学习支架
运用信息技术，幼儿可以根据自身特点，发展水平，自主选择。
在《好玩的瓶盖》中设立了不同难度系数的闯关游戏，幼儿自主选择进行进阶挑战。
在自主阅读中，幼儿根据不同喜好和需求，自主选择（绘画、录音、剪贴画）不同层次的创编方式。每一个孩子都能找到适合自己的方法，提升幼儿在原有水平上的发展。
生成二维码，可以有效的解决幼儿不能书写表达自己想法的问题，让幼儿将语音解说记录其中，满足自主交流的空间。以下是二维码生成文字、语音、视频等三种不同形式。
2.教师解读支架
（1）对幼儿观察反思的解读支架
观察是解读的基础。利用信息技术可以延展观察的深度和广度。
再现观察：利用录像、照片等不同形式，把幼儿活动过程记录下来，结束后进行复盘，不仅是解读幼儿，也是教育者自我检测的方法，反思教育行为的抓手。
实时观察：如“规则制定”照片呈现法：通过多媒体再现幼儿经历过的游戏情境，在讨论中达成共识，制定规则。“游子吟”舞蹈创编视频记录法：现场拍摄立即投屏，第一时间直观自己的行为，不仅老师观察幼儿，也提供幼儿之间相互观察、学习、促进的机会。
（2）满足家长育儿需求的解读支架
幼儿教育需要教师与家长形成合力，两者的沟通交流是必不可少的。利用信息技术，可以更加快速收集、分析、整理数据，总结调整。降低家长反馈的心理顾虑，更具有针对性，促进不同家庭幼儿的发展。如，问卷星——疫情空中课堂。
3.教育联盟支架
（1）亲子陪伴，成员共享
指导家长科学使用信息技术，保证亲子交流是教育者的责任。利用亲子共读电子书、线上教育推送——亲子共玩时刻等，引导家长合理借助信息技术与传统亲子陪伴相结合，合理把控时间，保护用眼卫生，赋予教育的智慧，提供高质量的成长陪伴。
（2）园所助力，家园共育
幼儿的发展离不开家园共育双向互动。利用微信群定时分享在园信息，打破家园围墙。通过腾讯会议、钉钉进行在线教育、云端家长会，让沟通突破了时间和空间。信息技术让家园更紧密地合力在一起。
（3）家家互助，信息共享
家庭与家庭之间，借助信息技术也可以形成教育联盟。如，视频分享节水小妙招;照片记录孵化过程，有效促进感恩教育、生命教育。引导家长分享自己的教育心得，学习别人的育儿经验，实现家家互助的网上教育联盟。
（4）社会相通，教育辐射
甘肃支教，社会责任，录制美篇、视频、线上教研等，让优质教育资源更大范围辐射、惠及更多地区的家庭和孩子。
三、成果与经验
经过实践探究，取得了些许成效。执教的《苏菲生气了》获得在“2017年新媒体新技术教学应用第十届全国中小学创新课堂”教学课评比一等奖。并代表天津赴南昌异地做课，荣获全国现场上课一等奖殊荣。《好玩的瓶盖》游戏视频推广到天津市首届中小学（含学前）精品微课程视频，研究经验在区级大会中进行成果分享。
感恩和平教育和园所为我提供的展示平台！“高山仰止，景行行止;虽不能至，然心向往之”，信息技术不断涌现和应用于教育之中，未来吾将上下而求索，潜心研究，以信息技术搭教育之架，助力幼儿发展。