【摘 要】
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＜正＞由于幼儿年龄小，自主意识相对较差，因此需要在日常生活和学习中加强指导，采取家园共育的方式，通过家庭教育与幼儿园教育的有效互补，对促进幼儿教育成效的提升有着不可或缺的作用。因此，本文从家园共育的必要性入手，对家庭教育的功能进行了探讨，梳理了目前在家园共育中的误区，并提出了家园共育的策略，以实现家庭与幼儿园教育的互补。家庭教育的目的首先就是做人，其次就是信仰，最后就是技艺，对促进幼儿智力的形成和
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“基于学前儿童成长阶段的家庭服务教育活动研究”（课题编号：GS[2019]GHBZX262）的研究成果；
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＜正＞由于幼儿年龄小，自主意识相对较差，因此需要在日常生活和学习中加强指导，采取家园共育的方式，通过家庭教育与幼儿园教育的有效互补，对促进幼儿教育成效的提升有着不可或缺的作用。因此，本文从家园共育的必要性入手，对家庭教育的功能进行了探讨，梳理了目前在家园共育中的误区，并提出了家园共育的策略，以实现家庭与幼儿园教育的互补。家庭教育的目的首先就是做人，其次就是信仰，最后就是技艺，对促进幼儿智力的形成和能力的提升，以及人格的形成有着不可或缺的作用。
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