论文部分内容阅读
摘 要：随着教学改革的不断深入与发展，素质教育也向前迈进了一大步。小学语文阅读作为小学课程的重要一部分，对小学生的能力培养与发展具有重要的作用，所以小学教师应该全方面提高学生的阅读能力。在新时期下，课程改革要求小学教师一定要做好学生的阅读教学工作，注意课本阅读与教学的相互结合，使学生能够全面融入到课堂的学习气氛中。通过不断的改进阅读教学方法，从而使学生的阅读能力和阅读兴趣都得到很大的提高，增强课堂的互动性学习。本文主要就新时期下我国的小学语文教学的现状进行相应的分析研究，并提出小学语文教学的改进性措施，希望对大家有所帮助。
关键词：小学语文 阅读教学 分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0158-01
1 我国目前的小学语文阅读教学现状
在课程改革不断推进的情况下，我国很多的地方小学教育改革也在有条不紊地进行中。它们在很大程度上迎合和新课改的要求，并不断采取教学新方法，促进了语文教学的顺利进行。但是，我国目前的小学语文教学中仍然存在了不少的问题，大部分小学教师的教学方式虽然采用了新课改要求的方法进行，但是太过于机械化和呆板，他们为了教学而教学，却不知道灵活变动。尤其是在我国的小学语文阅读教学中，这种现象比较明显，不利于学生的阅读学习。比如，一些小学的语文教师在教学的时候虽然也是按照新课改的要求注重语文课堂的灵活互动，增强了课堂的活跃氛围。但是，他们忽视了小学语文阅读教学过程的重要性和学生阅读能力的培养，对课堂“活跃”的实质没有划分清楚，在教学方法上存在一定问题。这种教学方式有时候可能会达到相反的教学效果，放纵了学生的喧闹行为，不利于学生的阅读学习。还有很多的小学教师依然按照传统的教学模式对小学生进行语文阅读教学，单向性很强，没有突出学生的主体地位，不利于学生的主动性学习。很多的教师在对学生教学的时候，一味地对学生进行知识灌输，采用“一锅粥”的教学模式，忽视了学生的个别差异性，没有注重“以人为本”的教学理念和“因材施教”的教学原则。本文正是基于我国目前小学语文阅读教学现状进行分析的，并提出提高小学语文阅读教学的一些方法，对于小学语文教师具有一定的指导作用。
2 改进小学语文阅读教学的一些方法
2.1 突出学生的主体地位
传统的教学模式没有很好地突出学生的主体地位，使学生的主动性受到抑制，自觉能动性降低，影响学生的学习与发展。所以，在新时期下教师一定要注意突出学生的主体地位，使他们能够灵活把握住课堂的学习时间，自主学习。在教学过程中教师一定要注意学习课堂是一个互动的课堂，教师与学生之间是一种平等的地位。在学习时要积极引导学生深入思考，并积极配合学生完成学习任务，多给学生留一些言论自由的时间。只有这样才能够充分发挥学生的积极性与主动性，使他们明白自己在学习中具有重要的地位。
2.2 培养学生正确的阅读习惯
小学生阅读习惯的培养对于学生阅读学习具有重要的意义，我们可以采取多种多样的教学方式引导学生进行兴趣培养，养成良好的阅读习惯。首先，我们可以从培养学生的实际动手能力入手。对于小学生来说如果缺乏关心和指导很容易使自己养成懒惰的习惯。对于这种情况教师应该多鼓励学生学习一些比较新颖的东西，通过阅读过程中的图片引起学生们的注意，使他们能够积极探索自己想要了解的知识，培养自己的学习兴趣，进而养成良好的阅读习惯。其次，还要引导学生积极查阅参考书，阅读过程中学生在遇到一些不认识的字或者词汇的时候就很难再阅读下去。所以，教师在日常的教学中一定要培养学生查阅参考书的习惯，对于一些不认识的字词要认真标记，方便下次检查，使工具书成为他们生活的“知心朋友”。通过查阅参考书，学生的积极性和能动性会变高，学习能力也会增强，有利于养成良好的阅读习惯。同时，还要引导学生独立思考，进而培养学生的阅读能力。阅读的不是单纯的读出来，还要对阅读的内容了如指掌，明白文章所要表达的意思，阅读之后要不断认真思考和总结。只有对文章进行深入的思考，学生才会领悟文章的深意，增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
2.3 重视课外阅读指导
教师在阅读教学中除了要求学生阅读课内的知识以外，还要积极鼓励其多阅读一些课外的刊物，丰富他们的阅读生活。课外阅读指导我们需要从以下几个方面着手：（1）课外内容的选择一定要注意要跟教材有一定的联系，积极引导学生对同一类问题的探索兴趣，使他们在课堂上学习不到的知识，通过课外阅读都能够及时获取，增加学生的学习兴趣和自信心；（2）培养学生课外阅读的速度，学生的阅读速度加快可以保证学生的阅读效率，提高获取知识的速度。在对学生进行速度培养时一定要强化学生的阅读注意力，使他们在阅读的整个过程都能够保持一颗平稳的心，抵制外界的不良影响。速度培养可以帮助学生在最少的时间获取最多的知识信息。
2.4 鼓励学生多提出一些疑难问题
学生在课堂上往往都表现出学习的积极性，但是对于学生知识的掌握，我们不一定都很清楚。所以，在教学完成之后我们一定要对学生进行质问，征听学生的意见，问问还有没有不懂的问题。如果有，我们就应该用一颗积极的心去对待，然后尝试努力解决，使他们从解决问题的过程中体会学习的乐趣，进而加深对学习的认识。在实际过程中，教师可以按照因材施教的教学原则，对一些不懂装懂的学生进行专门讲解，通过灵活的方式促进他们的学习，同时还要注意尊重学生的自尊心。同时还要注意鼓励学生多向一些学习好的学生请教，提高他们的学习成绩，使他们能够在解决问题中达到很好相处。
2.5 做好反馈信息的管理
信息的反馈对于改进教学方式、提高学生学习成绩具有重要的作用，教师在阅读教学中也要注意信息反馈的重要性。在教学的过程中，教师一定要对每一节课的细节和重点问题进行深入分析，建立完整的反馈机制。通过组建学习小组，对一些比较复杂或没有讲清楚的问题要及时反馈给教师，增强学生的反馈意识。同时，课程完成之后还要鼓励学生对课堂教学进行评价，通过不记名的投票方式，对教学中的不足之处提出，以便教师及时改正。我们只有做好了信息的反馈工作，才有可以提高学生的阅讀能力和教师的教学水平，进而也会提高学生的综合素质。
3 结语
在新时期下，我们要想做好小学语文的阅读教学工作，就一定要从多角度下手培养小学生的阅读兴趣，使他们完全融入到阅读的快乐中去，同时，还要鼓励他们养成积极动手的习惯。对于教师本身来说，一定要加强自身的道德修养和科学知识的学习，通过不断改进教学方法和手段，促进学生的阅读学习。
参考文献
[1] 张晓敏.浅析小学语文阅读教学中能力培养的重要性[J].学生之友，2012（9）：64.
[2] 李志国.小学语文阅读教学模式之我见[J].新课程研究，2012（1）.
[3] 王兰.新时期的小学语文阅读教学方法探讨[J].快乐阅读，2011（9）.
关键词：小学语文 阅读教学 分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0158-01
1 我国目前的小学语文阅读教学现状
在课程改革不断推进的情况下，我国很多的地方小学教育改革也在有条不紊地进行中。它们在很大程度上迎合和新课改的要求，并不断采取教学新方法，促进了语文教学的顺利进行。但是，我国目前的小学语文教学中仍然存在了不少的问题，大部分小学教师的教学方式虽然采用了新课改要求的方法进行，但是太过于机械化和呆板，他们为了教学而教学，却不知道灵活变动。尤其是在我国的小学语文阅读教学中，这种现象比较明显，不利于学生的阅读学习。比如，一些小学的语文教师在教学的时候虽然也是按照新课改的要求注重语文课堂的灵活互动，增强了课堂的活跃氛围。但是，他们忽视了小学语文阅读教学过程的重要性和学生阅读能力的培养，对课堂“活跃”的实质没有划分清楚，在教学方法上存在一定问题。这种教学方式有时候可能会达到相反的教学效果，放纵了学生的喧闹行为，不利于学生的阅读学习。还有很多的小学教师依然按照传统的教学模式对小学生进行语文阅读教学，单向性很强，没有突出学生的主体地位，不利于学生的主动性学习。很多的教师在对学生教学的时候，一味地对学生进行知识灌输，采用“一锅粥”的教学模式，忽视了学生的个别差异性，没有注重“以人为本”的教学理念和“因材施教”的教学原则。本文正是基于我国目前小学语文阅读教学现状进行分析的，并提出提高小学语文阅读教学的一些方法，对于小学语文教师具有一定的指导作用。
2 改进小学语文阅读教学的一些方法
2.1 突出学生的主体地位
传统的教学模式没有很好地突出学生的主体地位，使学生的主动性受到抑制，自觉能动性降低，影响学生的学习与发展。所以，在新时期下教师一定要注意突出学生的主体地位，使他们能够灵活把握住课堂的学习时间，自主学习。在教学过程中教师一定要注意学习课堂是一个互动的课堂，教师与学生之间是一种平等的地位。在学习时要积极引导学生深入思考，并积极配合学生完成学习任务，多给学生留一些言论自由的时间。只有这样才能够充分发挥学生的积极性与主动性，使他们明白自己在学习中具有重要的地位。
2.2 培养学生正确的阅读习惯
小学生阅读习惯的培养对于学生阅读学习具有重要的意义，我们可以采取多种多样的教学方式引导学生进行兴趣培养，养成良好的阅读习惯。首先，我们可以从培养学生的实际动手能力入手。对于小学生来说如果缺乏关心和指导很容易使自己养成懒惰的习惯。对于这种情况教师应该多鼓励学生学习一些比较新颖的东西，通过阅读过程中的图片引起学生们的注意，使他们能够积极探索自己想要了解的知识，培养自己的学习兴趣，进而养成良好的阅读习惯。其次，还要引导学生积极查阅参考书，阅读过程中学生在遇到一些不认识的字或者词汇的时候就很难再阅读下去。所以，教师在日常的教学中一定要培养学生查阅参考书的习惯，对于一些不认识的字词要认真标记，方便下次检查，使工具书成为他们生活的“知心朋友”。通过查阅参考书，学生的积极性和能动性会变高，学习能力也会增强，有利于养成良好的阅读习惯。同时，还要引导学生独立思考，进而培养学生的阅读能力。阅读的不是单纯的读出来，还要对阅读的内容了如指掌，明白文章所要表达的意思，阅读之后要不断认真思考和总结。只有对文章进行深入的思考，学生才会领悟文章的深意，增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
2.3 重视课外阅读指导
教师在阅读教学中除了要求学生阅读课内的知识以外，还要积极鼓励其多阅读一些课外的刊物，丰富他们的阅读生活。课外阅读指导我们需要从以下几个方面着手：（1）课外内容的选择一定要注意要跟教材有一定的联系，积极引导学生对同一类问题的探索兴趣，使他们在课堂上学习不到的知识，通过课外阅读都能够及时获取，增加学生的学习兴趣和自信心；（2）培养学生课外阅读的速度，学生的阅读速度加快可以保证学生的阅读效率，提高获取知识的速度。在对学生进行速度培养时一定要强化学生的阅读注意力，使他们在阅读的整个过程都能够保持一颗平稳的心，抵制外界的不良影响。速度培养可以帮助学生在最少的时间获取最多的知识信息。
2.4 鼓励学生多提出一些疑难问题
学生在课堂上往往都表现出学习的积极性，但是对于学生知识的掌握，我们不一定都很清楚。所以，在教学完成之后我们一定要对学生进行质问，征听学生的意见，问问还有没有不懂的问题。如果有，我们就应该用一颗积极的心去对待，然后尝试努力解决，使他们从解决问题的过程中体会学习的乐趣，进而加深对学习的认识。在实际过程中，教师可以按照因材施教的教学原则，对一些不懂装懂的学生进行专门讲解，通过灵活的方式促进他们的学习，同时还要注意尊重学生的自尊心。同时还要注意鼓励学生多向一些学习好的学生请教，提高他们的学习成绩，使他们能够在解决问题中达到很好相处。
2.5 做好反馈信息的管理
信息的反馈对于改进教学方式、提高学生学习成绩具有重要的作用，教师在阅读教学中也要注意信息反馈的重要性。在教学的过程中，教师一定要对每一节课的细节和重点问题进行深入分析，建立完整的反馈机制。通过组建学习小组，对一些比较复杂或没有讲清楚的问题要及时反馈给教师，增强学生的反馈意识。同时，课程完成之后还要鼓励学生对课堂教学进行评价，通过不记名的投票方式，对教学中的不足之处提出，以便教师及时改正。我们只有做好了信息的反馈工作，才有可以提高学生的阅讀能力和教师的教学水平，进而也会提高学生的综合素质。
3 结语
在新时期下，我们要想做好小学语文的阅读教学工作，就一定要从多角度下手培养小学生的阅读兴趣，使他们完全融入到阅读的快乐中去，同时，还要鼓励他们养成积极动手的习惯。对于教师本身来说，一定要加强自身的道德修养和科学知识的学习，通过不断改进教学方法和手段，促进学生的阅读学习。
参考文献
[1] 张晓敏.浅析小学语文阅读教学中能力培养的重要性[J].学生之友，2012（9）：64.
[2] 李志国.小学语文阅读教学模式之我见[J].新课程研究，2012（1）.
[3] 王兰.新时期的小学语文阅读教学方法探讨[J].快乐阅读，2011（9）.