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摘 要：新课程改革全面推进以来，我国小学语文课堂不断做出革新与完善，并取得了不错的教学效果。小学低年级语文课堂教学旨在培养学生的语文素养和理解能力，从而促进学生的全面发展。然而，在语文低年级的教学中受多种因素影响，使得其课堂教学的效率有待提高。为此，本文就如何提高小学低年级语文课堂效率进行分析，以期能为小学语文教学效率的提高贡献绵薄之力。
关键词：小学语文；课堂效率；低年级
语文课是一门具有创造性的学科，语文教育在我国小学教育阶段处于重要的地位。在小学教学中，语文学科其不仅是小学生学习的主要学科之一，更对其他学科的学习产生了诸多的影响。语文能够让学生分析问题的能力提高，并在其他学科的学习中更能清晰准确的判定题干思想，从而对题目问题进行精准解答。在以前的小学语文课教学的时候，教师一味地对学生进行语文知识灌输，学生在语文课堂上扮演一个听众的角色。课上动手机会较少，不利于培养小学生语文能力。此外，语文教育还能培养小学生的人文素养。为此，提高小学低年级语文课堂效率势在必行。
一、 结合现代教学技术，运用多媒体辅助教学
传统的小学语文教学为“一个黑板、一个教鞭、一支粉笔”的教学模式，教师在讲台上唱“独角戏”，师生之间交流和沟通的减少使得学生对语文知识的学习出现了思维的僵化，即逐渐丧失了自主思考的能力，这样的教学模式无疑会降低课堂的效率和质量。为此，教师要尽快革新教学手段，积极利用现代化教学技术手段推进教学任务。小学低年级的学生对趣味性的事物充满了主动，为此，教师可以利用多媒体技术在课堂教学中为学生播放课本中相对应的视频和图片，这样不仅能够激发学生学习的热情，更能让学生自主学习的积极性和创造性得到培养。由于每个学生具备不同的特性，教师在教学中便需要秉承着“因材施教”的原则推进教学任务，给每个学生创设不同的教学任务目标，这样能在整体提高学生的学习质量。需要强调的是，小学低年级的语文教学并不是一味地结合多媒体技术教学，而是在板书教学的基础上适当地运用该教学模式来弥补板书教学的不足，在日常教学中还应该将板书教学放置在首要位置。板书教学能够为教师和学生构建更好的交流环境，从而保证课堂教学效率。
二、 家长引导学生了解文化，培养学生良好的学习习惯
小学低年级语文教学需要培养学生良好的学习习惯，只有学生本身具备积极向上的学习习惯才能自主学习语文知识。家长作为孩子第一任老师，其对学生学习习惯的养成发挥着不可忽视的作用，每个家长都要认识到小学生的教学工作不仅仅是学校的义务，更是每个家长的责任。语文教育涉及人文素养的培养，提高其学习效率与家长日常对学生的关怀是密不可分的。为此，每个家长都要为孩子营造出一个良好的文化环境，让学生在家长的带动下提升文学素养。例如，家长可以带领学生去参观具有历史文学气息的博物馆，让学生在中国传统古典文化的氛围中受到潜移默化的感染和熏陶，长期如此，学生便会对汉语言文化和中国古典文学产生兴趣，这便有利于其语文课堂学习中积极性和主动性的形成。
良好的学习习惯是成功学习的一半，教师在语文课堂进行教学必须要培养学生的学习习惯，让学生在课前的预习、课中的学习和课后的温习都能自主进行。此外，在语文知识教学中要让学生明确预习的范围，帮助学生找到学习的重难点，从而让学生结合自身的实际情况进行学习，这样便能够有效的提升学习效率。
三、 科学设计教学内容，采用有效的教学方法
在小学语文课教学的时候，教师要用心准备好每一节课，只有充分发挥教师主体能动性，才可以有效地、積极地开展语文教学任务，在教学中，运用各种灵活实用的教法丰富课堂教学内容，提高教师课堂教学能力。小学生的创新能力培养同语文教学有着密切的联系，语文课可以促进小学生全面发展，小学生天生具有爱动性，教师在教学中，要结合学生这一特点进行有效的教学设计，采用更加多样的教学方式，把学生引入到学习语文的课堂中，提高语文高效课堂教学效果。通过有效的、灵活的教学方式，让课堂变得活跃起来，把学生的想象力和动手能力充分调动起来，提高小学生学习语文的兴趣。
四、 革新教学评价方式，增强学生的学习信心
科学的教学评价对提高课堂教学效率有着重要的作用，小学生在做任何事情都渴望得到他人的认同，在学习生活中同样如此。小学低年级语文课堂教学中要革新评价方式，通过得当的评价方式来激发学生学习的兴趣。为此，语文教师一定要转变传统的评价认识，将评价工作作为教学工作中的一项进行重点推进，让积极的评价来促进小学生学习信心的建立。此外，教师要注意对评价用词的掌握程度，在对表现良好的学生进行评价时不能过度，否则容易让一些学生产生骄傲自满的态度，这将对其日后语文知识的学习产生消极影响。与此同时，教师也不能吝惜对学生的夸奖，对于那些回答问题正确的学生也要给予适当的表扬，进而在本质上提高学生在整个课堂学习的积极性。
五、 结语
综上所述，小学语文低年级课堂教学效率的提高对学生语文素养的培养有着重要的作用，教师作为课堂教学的引导者，要充分认识到课堂效率提升的意义，积极革新现有教学模式中的弊端，从发挥学生创造性的基础上完善教学模式，并力争以此提高课堂教学效率。本文通过多媒体辅助、培养学生学习习惯和评价方式的改革三个方面论述课堂效率的提升对策，希望能够对广大语文教师有所帮助。
参考文献：
[1]王晓蓉.巧用“表演朗读”提高小学低年级语文课堂效率[J].课外语文，2017年第10期.
[2]江志红.如何提高低年级儿童在语文课堂中的识字效率[J].小学生作文辅导（上旬），2017年第09期.
[3]孔娜.浅析如何提高小学低年级语文课堂教学效率[J].课外语文，2016年05期.
[4]沈国芳.谈谈如何提高低年级语文课堂教学效率[J].考试周刊，2014年08期.
作者简介：
黄爱艳，小学二级，甘肃省武威市，民勤县苏武镇西湖小学。
关键词：小学语文；课堂效率；低年级
语文课是一门具有创造性的学科，语文教育在我国小学教育阶段处于重要的地位。在小学教学中，语文学科其不仅是小学生学习的主要学科之一，更对其他学科的学习产生了诸多的影响。语文能够让学生分析问题的能力提高，并在其他学科的学习中更能清晰准确的判定题干思想，从而对题目问题进行精准解答。在以前的小学语文课教学的时候，教师一味地对学生进行语文知识灌输，学生在语文课堂上扮演一个听众的角色。课上动手机会较少，不利于培养小学生语文能力。此外，语文教育还能培养小学生的人文素养。为此，提高小学低年级语文课堂效率势在必行。
一、 结合现代教学技术，运用多媒体辅助教学
传统的小学语文教学为“一个黑板、一个教鞭、一支粉笔”的教学模式，教师在讲台上唱“独角戏”，师生之间交流和沟通的减少使得学生对语文知识的学习出现了思维的僵化，即逐渐丧失了自主思考的能力，这样的教学模式无疑会降低课堂的效率和质量。为此，教师要尽快革新教学手段，积极利用现代化教学技术手段推进教学任务。小学低年级的学生对趣味性的事物充满了主动，为此，教师可以利用多媒体技术在课堂教学中为学生播放课本中相对应的视频和图片，这样不仅能够激发学生学习的热情，更能让学生自主学习的积极性和创造性得到培养。由于每个学生具备不同的特性，教师在教学中便需要秉承着“因材施教”的原则推进教学任务，给每个学生创设不同的教学任务目标，这样能在整体提高学生的学习质量。需要强调的是，小学低年级的语文教学并不是一味地结合多媒体技术教学，而是在板书教学的基础上适当地运用该教学模式来弥补板书教学的不足，在日常教学中还应该将板书教学放置在首要位置。板书教学能够为教师和学生构建更好的交流环境，从而保证课堂教学效率。
二、 家长引导学生了解文化，培养学生良好的学习习惯
小学低年级语文教学需要培养学生良好的学习习惯，只有学生本身具备积极向上的学习习惯才能自主学习语文知识。家长作为孩子第一任老师，其对学生学习习惯的养成发挥着不可忽视的作用，每个家长都要认识到小学生的教学工作不仅仅是学校的义务，更是每个家长的责任。语文教育涉及人文素养的培养，提高其学习效率与家长日常对学生的关怀是密不可分的。为此，每个家长都要为孩子营造出一个良好的文化环境，让学生在家长的带动下提升文学素养。例如，家长可以带领学生去参观具有历史文学气息的博物馆，让学生在中国传统古典文化的氛围中受到潜移默化的感染和熏陶，长期如此，学生便会对汉语言文化和中国古典文学产生兴趣，这便有利于其语文课堂学习中积极性和主动性的形成。
良好的学习习惯是成功学习的一半，教师在语文课堂进行教学必须要培养学生的学习习惯，让学生在课前的预习、课中的学习和课后的温习都能自主进行。此外，在语文知识教学中要让学生明确预习的范围，帮助学生找到学习的重难点，从而让学生结合自身的实际情况进行学习，这样便能够有效的提升学习效率。
三、 科学设计教学内容，采用有效的教学方法
在小学语文课教学的时候，教师要用心准备好每一节课，只有充分发挥教师主体能动性，才可以有效地、積极地开展语文教学任务，在教学中，运用各种灵活实用的教法丰富课堂教学内容，提高教师课堂教学能力。小学生的创新能力培养同语文教学有着密切的联系，语文课可以促进小学生全面发展，小学生天生具有爱动性，教师在教学中，要结合学生这一特点进行有效的教学设计，采用更加多样的教学方式，把学生引入到学习语文的课堂中，提高语文高效课堂教学效果。通过有效的、灵活的教学方式，让课堂变得活跃起来，把学生的想象力和动手能力充分调动起来，提高小学生学习语文的兴趣。
四、 革新教学评价方式，增强学生的学习信心
科学的教学评价对提高课堂教学效率有着重要的作用，小学生在做任何事情都渴望得到他人的认同，在学习生活中同样如此。小学低年级语文课堂教学中要革新评价方式，通过得当的评价方式来激发学生学习的兴趣。为此，语文教师一定要转变传统的评价认识，将评价工作作为教学工作中的一项进行重点推进，让积极的评价来促进小学生学习信心的建立。此外，教师要注意对评价用词的掌握程度，在对表现良好的学生进行评价时不能过度，否则容易让一些学生产生骄傲自满的态度，这将对其日后语文知识的学习产生消极影响。与此同时，教师也不能吝惜对学生的夸奖，对于那些回答问题正确的学生也要给予适当的表扬，进而在本质上提高学生在整个课堂学习的积极性。
五、 结语
综上所述，小学语文低年级课堂教学效率的提高对学生语文素养的培养有着重要的作用，教师作为课堂教学的引导者，要充分认识到课堂效率提升的意义，积极革新现有教学模式中的弊端，从发挥学生创造性的基础上完善教学模式，并力争以此提高课堂教学效率。本文通过多媒体辅助、培养学生学习习惯和评价方式的改革三个方面论述课堂效率的提升对策，希望能够对广大语文教师有所帮助。
参考文献：
[1]王晓蓉.巧用“表演朗读”提高小学低年级语文课堂效率[J].课外语文，2017年第10期.
[2]江志红.如何提高低年级儿童在语文课堂中的识字效率[J].小学生作文辅导（上旬），2017年第09期.
[3]孔娜.浅析如何提高小学低年级语文课堂教学效率[J].课外语文，2016年05期.
[4]沈国芳.谈谈如何提高低年级语文课堂教学效率[J].考试周刊，2014年08期.
作者简介：
黄爱艳，小学二级，甘肃省武威市，民勤县苏武镇西湖小学。