高中物理的審题和过程分析是打开物理思路的金钥匙.一般较为复杂的过程，我们可以先将它适当地划分为若干个阶段，将较为复杂的问题化解为若干个简单的问题去处理.针对不同阶段的特点应用相应的规律，然后找到各阶段间的联系，加以综合分析找到解题的突破口.在教学的过程中要让学生掌握好高中物理解题的方法和技巧，从而有效地提高课堂教学效率.
　　一、高中物理审题的方法技巧
　　所谓审题，就是解题者为了正确解题，而对题目提供的信息认识、分析、辨认、翻译、记录的思维活动，细致、深入、周密准确的审题是解题的必要前提.
　　1.认真读题，发现信息
　　认真细致阅读题目，多角度地收集题目信息，发现题目的已知条件和题目所求，弄清题目的物理过程及其遵循的物理规律，明确研究对象，确定研究过程，分析研究对象与外界的联系，把握物理过程中的不变量、变化量、关联量以及不同物理过程之间的相互联系和相互作用的方式.
　　2.把题目的表述“翻泽”成物理条件或要求
　　（1）把题目的表述转化为物理情景.在审题的过程中，如果把一些题目的文字表述转化为形象的物理情景，就能达到“柳暗花明”的境界.
　　（2）把物理情景转化为物理条件.有些题目，直接给出了物理情景，我们还需通过分析把这些物理情景转化为具体的物理条件后，才好利用物理规律求解.
　　（3）把物理条件转化为数学条件.“应用数学工具解决物理问题的能力”是物理试题要求掌握的能力之一.有些物理习题，给出的是物理条件.我们可以把这些物理条件转化为数学条件，然后利用数学知识进行求解.
　　3.找出物理中的隐含条件
　　（1）知道物理题中一些约定俗成的提法.如，“光滑斜面”隐含条件为物体与斜面的摩擦力为零;“一个物体缓慢移动……”隐含条件为物体在移动过程中所受合外力为零;等等.
　　（2）掌握一些关键性语言.题目中出现“恰好”、“刚刚”隐含着题目中的临界条件，而“相遇”隐含着一定的位移关系.
　　二、高中物理解题思维方法的培育
　　1.利用极限思维法，提高解题效率
　　运用极限思维法来求解某些物理问题时，与常规解法相比较，该方法可以有效地节省解题时间，进而很好地提升解题效率.
　　例如，如图，在增大可变电阻R时，有（