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摘 要：学校是一个孩子成长的乐园，教师是一个学生成长的指引者。当家长把自己心愛的孩子送到学校中的那一刻起就证明着孩子变成了学生，变成了一个受同学和老师关爱的学生，家长在将孩子送到教师手中时也意味着教师的肩上多了一份责任与家长给予的信任，对于教师来说，需要将学生看作自己的孩子，给予他们最多的关爱。在学校中，在班级中，班主任是学生学习过程中最为重要的指导者和引领者，班主任需要关爱、理解、包容学生，在课上或是课下充分考虑学生的感受，给他们多一些启导，让学生学会学习，减少压力。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生。”教师的责任就是教书育人，对每一个学生都平等对待，本文通过对教师与学生关系的分析，浅谈教师在教学过程关爱、理解与启导学生的重要性，希望对今后的教学起到一定借鉴作用。
关键词：教师；学生；关爱；理解
一、教育的基础便是关爱
教师对于学生，不单单是传授知识那么简单，更多的是关爱与呵护，向父母一样让学生感受到原来学校也和家里一样温馨，教师对与学生的教导若是没有关爱，就相当于池塘中没有了水，毫无意义。其实，在教育方面，教师需要时刻注意学生的情绪和心理状况，不要把成绩堪称衡量学生价值的唯一标准，让他们的自尊心更加强大，给予他们更多的关爱。做好一个教师，最重要的就是保护好学生的自尊心，不管是哪个阶段的学生，都很注重自身的成长与发展过程，相对于住宿环境下学习的学生来说，接触老师的时间可能要比接触父母的时间还要多，这时候若是教师对学生的关爱程度不够，就容易让学生对自身失去信心。所以，教师对学生的教育，应遵循：爱是前提，关爱是基础。
对学生的关爱大多体现在关爱他们的自尊心，著名的心理学家马斯洛曾经说过，自尊心对于每一个人来说都是非常重要的，但是对于每一个人来说也是十分难以获得的，适当的关爱与理解，才能让人们获取自尊意识。这就说明学生的自尊心在很大程度上能够受到周围环境的影响，这也就主要说是教师给予他们的影响，教师需要在关爱的同时引导孩子正确认识自己和他人，赢在起跑线上，做自己的主人。这样的价值观不仅能让学生爱上学习，对他们今后的生存和发展也是有很大益处的。
二、教育的关键是理解
教育是培育心灵的艺术，教师在教育学生的整个过程中，都应该对自身的教学方式有一个简单的把握，也就是要理解教育，理解学生。李镇西老师曾经提出过教师的思想：“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容”。这充分证明了只有在引领、理解、支持、平等与宽容的前提下教学才能最大限度的获取教育事业的成功，才能最大限度展现出一个教师的魅力。很多教师在刚刚任职的阶段会发现教育的压力很大，工作成效不高，在学生不服从管教时总是采取压制的手段，其实这样做很大程度上会让学生有反感，教育是需要相互理解的，教师需要自理解的基础上慢慢的让学生学会自主学习。
作为教师，需要时刻包容与爱护自己的学生，对于学生学习过程中出现的某些难点和疑点首先要表现出理解的态度，表现出亲和的态度，这样学生就会愿意和教师做朋友，愿意学习更多的专业知识。在上课的过程中，教师如果遇到不听话的学生，绝不能意气用事上来就发怒，应该首先想到不管是哪个阶段的学生，都不可能每个学生都是一本正经的服从管教，应该先找出自身的不足，根据问题所在找出问题的根源，通过理解沟通的方式解决问题，避免问题的再次发生。教师在授课过程中要更多的理解和包容学生，将心比心，学生慢慢也会感受到教室的良苦用心，细细体味。理解学生，理解教育，是一个教师教书育人所要做到的基本点。
三、教育的根本是启导
教育根本就是教师启导学生学会做人，学会知识，教育家斯宾塞曾经说教师管教学生的目的并不是让他受约束，让他感觉自己需要被管教，而是让它变成一个可以自律的人。教师对待学生应该有一个度不能溺爱，更不能虐待，要学会适时适当的启导学生开发学生智力，不能替代或者包办学生的学业，要在教学过程中通过自身经验和所学知识培养学生的核心素质，做施教者也做引路人。在教学过程中，教师要做到真正爱学生，就要时时刻刻观察每一位学生的学习状态以及心理状态，在课上积极引导学生学习课本知识，在课下与学生做朋友，必要时可以让学生们结成小组探讨某一个问题或是某一章节的课程，最后再对此进行客观公正的评价。教师不能够偏向任何学生，要做到360度正视学生，学生如果遇到不懂的问题要及时向老师请教，启导学生通过多途径、多方面解决遇到的只是或者生活上的问题。
启导学生也就是启发学生，做学生学习的引导者，教师应该在班级中制定有利于营造良好学习氛围的班规，通过一定的奖惩制度然学生投入到学习中，也赢得一份自信。当然也可以按照“轮流班长”的制度让学生轮流管理班级体，每个人都能体会到老师教学的不益，既锻炼了自身领导能力，也有利于形成良好的班风和学风。教师在教育的过程中要学会适当的启导学生做一些有益于提升成绩的事情，例如读课外书、情景扮演等。
四、结语
总而言之，教育二字写起来容易做起来难，教师是伟大的，是辛苦的，在教书育人的路途中，要不断提升自己，为了广大的学生完善自身。对于一个教师来说，最大的幸福或许就是桃李满天下，看着自己的学生一个比一个强要想让学生爱上课堂，教师就需要从学生的角度出发，更加关爱、理解学生，在课堂上下适时启导学生如何学得更好。所以，教师本身如何扮演一个施教者和引导者是非常重要的，因为教师与学生的和谐相处才能换来教育界的一片融洽，才能最大限度的提升教育水平。
参考文献：
[1]张映盛，余俊宏 五年制高职德育培养目标的研究和实践.【J】.执教通讯 2015（10）.
[2]屈红霞，毛春烨 从心理发展看五年制学生的教育管理.【J】.新课程（教育学术版） 2015（05）.
关键词：教师；学生；关爱；理解
一、教育的基础便是关爱
教师对于学生，不单单是传授知识那么简单，更多的是关爱与呵护，向父母一样让学生感受到原来学校也和家里一样温馨，教师对与学生的教导若是没有关爱，就相当于池塘中没有了水，毫无意义。其实，在教育方面，教师需要时刻注意学生的情绪和心理状况，不要把成绩堪称衡量学生价值的唯一标准，让他们的自尊心更加强大，给予他们更多的关爱。做好一个教师，最重要的就是保护好学生的自尊心，不管是哪个阶段的学生，都很注重自身的成长与发展过程，相对于住宿环境下学习的学生来说，接触老师的时间可能要比接触父母的时间还要多，这时候若是教师对学生的关爱程度不够，就容易让学生对自身失去信心。所以，教师对学生的教育，应遵循：爱是前提，关爱是基础。
对学生的关爱大多体现在关爱他们的自尊心，著名的心理学家马斯洛曾经说过，自尊心对于每一个人来说都是非常重要的，但是对于每一个人来说也是十分难以获得的，适当的关爱与理解，才能让人们获取自尊意识。这就说明学生的自尊心在很大程度上能够受到周围环境的影响，这也就主要说是教师给予他们的影响，教师需要在关爱的同时引导孩子正确认识自己和他人，赢在起跑线上，做自己的主人。这样的价值观不仅能让学生爱上学习，对他们今后的生存和发展也是有很大益处的。
二、教育的关键是理解
教育是培育心灵的艺术，教师在教育学生的整个过程中，都应该对自身的教学方式有一个简单的把握，也就是要理解教育，理解学生。李镇西老师曾经提出过教师的思想：“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容”。这充分证明了只有在引领、理解、支持、平等与宽容的前提下教学才能最大限度的获取教育事业的成功，才能最大限度展现出一个教师的魅力。很多教师在刚刚任职的阶段会发现教育的压力很大，工作成效不高，在学生不服从管教时总是采取压制的手段，其实这样做很大程度上会让学生有反感，教育是需要相互理解的，教师需要自理解的基础上慢慢的让学生学会自主学习。
作为教师，需要时刻包容与爱护自己的学生，对于学生学习过程中出现的某些难点和疑点首先要表现出理解的态度，表现出亲和的态度，这样学生就会愿意和教师做朋友，愿意学习更多的专业知识。在上课的过程中，教师如果遇到不听话的学生，绝不能意气用事上来就发怒，应该首先想到不管是哪个阶段的学生，都不可能每个学生都是一本正经的服从管教，应该先找出自身的不足，根据问题所在找出问题的根源，通过理解沟通的方式解决问题，避免问题的再次发生。教师在授课过程中要更多的理解和包容学生，将心比心，学生慢慢也会感受到教室的良苦用心，细细体味。理解学生，理解教育，是一个教师教书育人所要做到的基本点。
三、教育的根本是启导
教育根本就是教师启导学生学会做人，学会知识，教育家斯宾塞曾经说教师管教学生的目的并不是让他受约束，让他感觉自己需要被管教，而是让它变成一个可以自律的人。教师对待学生应该有一个度不能溺爱，更不能虐待，要学会适时适当的启导学生开发学生智力，不能替代或者包办学生的学业，要在教学过程中通过自身经验和所学知识培养学生的核心素质，做施教者也做引路人。在教学过程中，教师要做到真正爱学生，就要时时刻刻观察每一位学生的学习状态以及心理状态，在课上积极引导学生学习课本知识，在课下与学生做朋友，必要时可以让学生们结成小组探讨某一个问题或是某一章节的课程，最后再对此进行客观公正的评价。教师不能够偏向任何学生，要做到360度正视学生，学生如果遇到不懂的问题要及时向老师请教，启导学生通过多途径、多方面解决遇到的只是或者生活上的问题。
启导学生也就是启发学生，做学生学习的引导者，教师应该在班级中制定有利于营造良好学习氛围的班规，通过一定的奖惩制度然学生投入到学习中，也赢得一份自信。当然也可以按照“轮流班长”的制度让学生轮流管理班级体，每个人都能体会到老师教学的不益，既锻炼了自身领导能力，也有利于形成良好的班风和学风。教师在教育的过程中要学会适当的启导学生做一些有益于提升成绩的事情，例如读课外书、情景扮演等。
四、结语
总而言之，教育二字写起来容易做起来难，教师是伟大的，是辛苦的，在教书育人的路途中，要不断提升自己，为了广大的学生完善自身。对于一个教师来说，最大的幸福或许就是桃李满天下，看着自己的学生一个比一个强要想让学生爱上课堂，教师就需要从学生的角度出发，更加关爱、理解学生，在课堂上下适时启导学生如何学得更好。所以，教师本身如何扮演一个施教者和引导者是非常重要的，因为教师与学生的和谐相处才能换来教育界的一片融洽，才能最大限度的提升教育水平。
参考文献：
[1]张映盛，余俊宏 五年制高职德育培养目标的研究和实践.【J】.执教通讯 2015（10）.
[2]屈红霞，毛春烨 从心理发展看五年制学生的教育管理.【J】.新课程（教育学术版） 2015（05）.