中图分类号：G4 文献标识码：A
　　深圳，经过改革开放30多年的发展，在教育领域，民办学校的发展及特性因其城市人口的特殊性而显得非常突出。在高中教育阶段，高考一直是衡量一个学校教育成果的一个重要方面，民办高中的教育，有很多值得大家探讨的问题。由于生源情况，个性差异，对班主任的要求也很高。我自2014年来深圳，一直在做班主任工作，由刚开始的懵懵懂懂，束手束脚，到现在逐渐成熟，在学习中慢慢去感受如何去“做”一个民办高中的班主任。
　　前一段时间，看到一篇微文《有一种炫耀，叫“我的班主任很严格”》，关于“严格管理”这个话题，我想和大家分享一下我的个人看法：
　　一、“严”而有“度”
　　“严师出高徒”。在严格管理的背后，要有一把尺子——学校的规章制度。在学校的规章制度的基础上，我们可以进一步优化或者强化，制定班级的规章制度。在制定班规的时候，要严格依据各种教育法规和制度。作为班级的第一责任人，班主任是制度的落实者，不能因为学生的背景，学生成绩的好坏等，不执行制度方面的事。但是在落实的过程中，要把握之一个关键的“度”，根据学生的个性差异，区分时间和场合来进行处理。如：2016届毕业的L学生经常迟到，按照学校制度，迟到若干次要受到警告、严重警告、甚至记过处分。在很多的民办学校，班级考核和学生的违纪情况或多或少的会有点关系。针对这种情况，身为班主任，第一感觉是什么？“L又迟到了”，或者是“L一周迟到了〤次”，亦或是“L又让领导抓到了，班级要被扣分了”？刚开始的时候，我也采取过很多的惩戒措施，如：打扫卫生、罚抄写校规或者单词、在教室后面站着听课等等，效果并不显著，在惩罚的背后，班主任得到的大多数学生心中的谩骂。在这里，惩戒就需要我们把握一个“度”，如：“停课”，这个不是很赞同！
　　首先，我从侧面了解过很多L同学的情况，开始通过其家长知道，父母都不在深圳，寄宿在其姨妈家，自己乘坐公交车上学，早上第一班公交车路过的时候，她就在等车，在阴雨天气，有可能因为堵车或者公交车没有按时到达公交站等等原因，赶不上，或者赶上了到学校也有可能迟到。这种情况怎么办？是严格按照制度执行，还是……？如果不进行处罚，别的学生是不是也会找这样的理由？
　　其次，L同学的父母远在西宁，一个人独自在深圳读书，犯了错误，请家长是不太现实的，最多通过电话沟通，班主任把学生的在校表现反馈给家长，然后家长在电话中对孩子批评一顿，发一通火，未必能解决问题。
　　因此，在执行学校制度和班级制度的时候，要适当的根据实际情况灵活处理。
　　二、“严”而有“爱”
　　在教育中，“爱”是沟通师生关系的桥梁。要学会换位思考，多站在学生的角度想问题。在很多人眼里的“问题”学生，往往都在成长的过程中或多或少的具有爱的缺失。在2016年，我遇见一个女学生D，D同学家住学校附近，步行大概10分钟的路程，但是上课经常迟到，理由有很多，“等不到公交車”是最常见的理由，然后家长给她买了一辆自行车，还是迟到，“天气下雨”“昨晚写作业太晚”等等理由，也曾用自己的压岁钱购买了一张去上海约见网友的机票;也曾经在午休的时候去过男生宿舍等等。这种孩子大多有一个共同的现象，父母要么是早年来深圳打拼，孩子不在身边，要么就是父母忙于业务，无暇照顾孩子。在孩子的成长中，长期缺失应有的关爱。因此，就需要我们班主任老师，切身去感受一下孩子的内心，对这类孩子更多一点关爱，多一些呵护，多一些陪伴。
　　三、“严”而有“道”
　　高中学生基本具有了自己的价值观，没有规矩不成方圆，要建立符合班级情况的班规制度。在严格管理的同时，要以理服人，以德服人，不能班主任一个人说了算，不能班主任说什么就是什么，要有道理。班主任要有威信，但不是“一言堂”，在管理学生的同时，要做到以身作则，做学生行为上的榜样。乌申斯基认为：“班主任个人的范例，对青年人的心灵，是任何东西都不能替代的最有用的阳光。”所以班主任在管理班级的时候，要时时、处处、事事以身立教，为学生作出表率。不能因个别学生不守纪律，就全班同学挨批评，要制定好班级的制度，不搞专制型管理，制度的制定要体现民主化，用好班干部，要学会科学、规范的管理。
　　严师出高徒，事事更律己。作为教师，作为班主任，虔诚于教学，关爱于学生，潜心于专研，欣慰于学生的成长，愿每一位我们所教的学子，最后都会很炫耀的说一声：遇见你——一位严格的班主任，是一种幸运。