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摘要：随着我国社会经济的高速发展，很多学生选择舞蹈作为自己的未来专业。中职学校舞蹈教学的主要目的是培养学生对舞蹈的热爱，让学生在学习舞蹈的过程中发散思维。本文具体分析了中职学校舞蹈教学的现状，并对在舞蹈教学中产生的问题进行了深刻思考，以供大家参考。
关键词：中职学校；舞蹈教学；创新性教学；研究
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0091
中职学校舞蹈教学是培养未来舞蹈人才的主要途径之一。作为一名优秀的中职学校的舞蹈教师，不仅需要帮助学生掌握更多的舞蹈知识和技能，还需要帮助学生开拓思维，使他们的实践能力和创新精神得到强化。但从目前来看，中职学校舞蹈教学现状不容乐观，这对学生的后续发展来说是极为不利的。所以，对中职学校舞蹈教学课堂的创新性教学进行深入研究是非常有必要的。
一、中职学校舞蹈教学的现状
与专业舞蹈学校不同，中职学校并不是以舞蹈专业为中心，而是更注重培养素质能力水平较高的创新型人才。所以，很多中职学校都没有设置独立的舞蹈专业，有需要设置独立舞蹈专业的也大多不能留给舞蹈教学太多的时间，这在一定程度上限制了中职学校舞蹈教学的顺利开展。
二、教学研究与思考
如何提高舞蹈教学质量，已成为众多中职学校继续深思的重要问题。从一方面来看，中职学校可以摒弃传统的教学方法，并对其进行适当创新，以引导学生“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主，提高他们学习舞蹈的热情与积极性；从另一方面来看，中职学校可以充分发挥学生特长，从而切实提高学生的综合能力。
1.注重加强學生的身体素质锻炼
良好的身体素质是中职学生学习好舞蹈的基础。因此，需要教师在实际教学过程中灵活采用多种方法来增强学生身体素质，有效提升学生对身体力量的控制能力，强化学生肢体的柔韧性，从而为学生后续舞蹈学习打下坚实的基础。例如，在对学生进行舞蹈力量控制方面的训练时，教师应结合不同的锻炼部位，选择合适的锻炼方法。比如，针对手臂力量控制锻炼，教师可以引导学生采用俯卧撑、杠铃方式进行锻炼，能够起到更好的锻炼效果。如果是锻炼学生的腿部控制力量，则可以选择扎马步、弓步的方式进行锻炼，更能起到锻炼的针对性，提升锻炼效果。与此同时，如果是要锻炼学生的身体柔韧性，教师可以选择拉伸锻炼方法，在实际锻炼时，需要结合学生实际的身体情况，避免让学生受伤。比如，教师可以采用动力拉伸与静力拉伸结合的方式，让学生身体柔韧性得到拉伸的同时，还能够提升学生关节的灵活性，强化学生身体的协调性。通过进行学生身体柔韧性的锻炼，能够有效地避免在后续学习一些难度比较高的动作时出现肌肉拉伤的问题。除此之外，教师还应充分认识到，舞蹈动作的施展对于学生肌肉弹性及韧带、柔韧性有非常高的要求。因此，在进行拉伸锻炼时，还应注意避免降低学生身体肌肉的弹性，最终对肌肉牵张反射能力造成不利影响，这样会严重影响学生舞蹈动作的优美性。
2.民主化原则
民主化原则从两个方面来说，第一是要考虑提高教学模式的有效性，第二是要形成良好的课堂氛围，这样的原则才能够保证师生双方有一个相互融合的关系。虽然说是民主，但并不代表教师对学生不管不问，只是进行简单的授课。开放式的教学更应该要有科学合理的教学方法和手段，尽可能地满足中职学生对于舞蹈的学习要求。
民主化原则是将学生视为教学的主体，将创造力培养作为舞蹈教学过程的目的，从而创造良好的课堂氛围，更好地开展舞蹈教学过程。民主化原则也并不意味着舞蹈教学过程懒散和松懈，而是在合适的教学环境下采用合理的教学过程，提升舞蹈教学的质量和效率。
3.提升学生的乐感
舞蹈与音乐就像是一对孪生兄弟，而音乐对于舞蹈的影响更加强烈。可以说，一段好的音乐于舞蹈而言有再生之功。所以，对于中职学校舞蹈专业的学生来说，培养良好的乐感是非常重要的。教师可以在课堂上多引导学生听一些不同种类的音乐，课下多鼓励他们自己听。例如，这一节课所要教授的是蒙古舞，那么课前教师就会搜集整理一些蒙古舞不同风格和不同节奏的音乐，在课堂上播放出来让学生感受，然后让学生给本节课所学舞蹈选择适合的音乐，最后教师鉴别。长此以往，学生对于音乐的悟性自然会提高。
4.加深学生对舞蹈内涵的理解
在实际开展舞蹈教学时，教师在教学生具体的舞蹈动作前，还应针对不同的舞蹈类型向学生普及一些与舞蹈有关的历史起源、文化精神等知识，相较于传统单一说教模仿教学方式，这种创新性的教学方式能够加深学生对舞蹈类型的理解与认知，从而对相应的舞蹈动作理解也更加深刻，有效地提升学生舞蹈学习的效果。例如，中职舞蹈教师在开展蒙古舞教学时可以向学生普及一些与蒙古舞文化有关的知识，让学生了解蒙古舞的起源，该类型舞蹈所具备的风格特色等。蒙古舞蹈在发源方面与其自古就有的游牧狩猎文化有非常密切的关系。最早的蒙古舞是从萨满教与喇嘛教宗教仪式活动中逐渐发展而来，神秘而富有魅力。由于长期生活在广阔的大草原之下，蓝天白云，雄鹰翱翔，因此也造就了蒙古舞浑厚、豪迈、自由、舒展的特点。通过给学生普及与所学舞蹈相关的背景知识，更有助于加深学生对舞蹈的理解与认知，促使舞蹈教学质量水平得到有效提升。
综上所述，当下，中职舞蹈教学依然面临一些困境问题，比如，学生对舞蹈学习兴趣低下，学生的身体素质有待进一步提升，舞蹈教学方法过于老旧等。因此，需要中职舞蹈教师加强舞蹈教学教育方法的创新，有效地突破目前的困境，提高中职舞蹈教学质量水平。
参考文献：
[1]王赛.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J].戏剧之家，2016（14）：200-201.
[2]刘湘湘.中职舞蹈教学创新的相关思考[J].魅力中国，2019（37）：45-46.
（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）
关键词：中职学校；舞蹈教学；创新性教学；研究
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0091
中职学校舞蹈教学是培养未来舞蹈人才的主要途径之一。作为一名优秀的中职学校的舞蹈教师，不仅需要帮助学生掌握更多的舞蹈知识和技能，还需要帮助学生开拓思维，使他们的实践能力和创新精神得到强化。但从目前来看，中职学校舞蹈教学现状不容乐观，这对学生的后续发展来说是极为不利的。所以，对中职学校舞蹈教学课堂的创新性教学进行深入研究是非常有必要的。
一、中职学校舞蹈教学的现状
与专业舞蹈学校不同，中职学校并不是以舞蹈专业为中心，而是更注重培养素质能力水平较高的创新型人才。所以，很多中职学校都没有设置独立的舞蹈专业，有需要设置独立舞蹈专业的也大多不能留给舞蹈教学太多的时间，这在一定程度上限制了中职学校舞蹈教学的顺利开展。
二、教学研究与思考
如何提高舞蹈教学质量，已成为众多中职学校继续深思的重要问题。从一方面来看，中职学校可以摒弃传统的教学方法，并对其进行适当创新，以引导学生“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主，提高他们学习舞蹈的热情与积极性；从另一方面来看，中职学校可以充分发挥学生特长，从而切实提高学生的综合能力。
1.注重加强學生的身体素质锻炼
良好的身体素质是中职学生学习好舞蹈的基础。因此，需要教师在实际教学过程中灵活采用多种方法来增强学生身体素质，有效提升学生对身体力量的控制能力，强化学生肢体的柔韧性，从而为学生后续舞蹈学习打下坚实的基础。例如，在对学生进行舞蹈力量控制方面的训练时，教师应结合不同的锻炼部位，选择合适的锻炼方法。比如，针对手臂力量控制锻炼，教师可以引导学生采用俯卧撑、杠铃方式进行锻炼，能够起到更好的锻炼效果。如果是锻炼学生的腿部控制力量，则可以选择扎马步、弓步的方式进行锻炼，更能起到锻炼的针对性，提升锻炼效果。与此同时，如果是要锻炼学生的身体柔韧性，教师可以选择拉伸锻炼方法，在实际锻炼时，需要结合学生实际的身体情况，避免让学生受伤。比如，教师可以采用动力拉伸与静力拉伸结合的方式，让学生身体柔韧性得到拉伸的同时，还能够提升学生关节的灵活性，强化学生身体的协调性。通过进行学生身体柔韧性的锻炼，能够有效地避免在后续学习一些难度比较高的动作时出现肌肉拉伤的问题。除此之外，教师还应充分认识到，舞蹈动作的施展对于学生肌肉弹性及韧带、柔韧性有非常高的要求。因此，在进行拉伸锻炼时，还应注意避免降低学生身体肌肉的弹性，最终对肌肉牵张反射能力造成不利影响，这样会严重影响学生舞蹈动作的优美性。
2.民主化原则
民主化原则从两个方面来说，第一是要考虑提高教学模式的有效性，第二是要形成良好的课堂氛围，这样的原则才能够保证师生双方有一个相互融合的关系。虽然说是民主，但并不代表教师对学生不管不问，只是进行简单的授课。开放式的教学更应该要有科学合理的教学方法和手段，尽可能地满足中职学生对于舞蹈的学习要求。
民主化原则是将学生视为教学的主体，将创造力培养作为舞蹈教学过程的目的，从而创造良好的课堂氛围，更好地开展舞蹈教学过程。民主化原则也并不意味着舞蹈教学过程懒散和松懈，而是在合适的教学环境下采用合理的教学过程，提升舞蹈教学的质量和效率。
3.提升学生的乐感
舞蹈与音乐就像是一对孪生兄弟，而音乐对于舞蹈的影响更加强烈。可以说，一段好的音乐于舞蹈而言有再生之功。所以，对于中职学校舞蹈专业的学生来说，培养良好的乐感是非常重要的。教师可以在课堂上多引导学生听一些不同种类的音乐，课下多鼓励他们自己听。例如，这一节课所要教授的是蒙古舞，那么课前教师就会搜集整理一些蒙古舞不同风格和不同节奏的音乐，在课堂上播放出来让学生感受，然后让学生给本节课所学舞蹈选择适合的音乐，最后教师鉴别。长此以往，学生对于音乐的悟性自然会提高。
4.加深学生对舞蹈内涵的理解
在实际开展舞蹈教学时，教师在教学生具体的舞蹈动作前，还应针对不同的舞蹈类型向学生普及一些与舞蹈有关的历史起源、文化精神等知识，相较于传统单一说教模仿教学方式，这种创新性的教学方式能够加深学生对舞蹈类型的理解与认知，从而对相应的舞蹈动作理解也更加深刻，有效地提升学生舞蹈学习的效果。例如，中职舞蹈教师在开展蒙古舞教学时可以向学生普及一些与蒙古舞文化有关的知识，让学生了解蒙古舞的起源，该类型舞蹈所具备的风格特色等。蒙古舞蹈在发源方面与其自古就有的游牧狩猎文化有非常密切的关系。最早的蒙古舞是从萨满教与喇嘛教宗教仪式活动中逐渐发展而来，神秘而富有魅力。由于长期生活在广阔的大草原之下，蓝天白云，雄鹰翱翔，因此也造就了蒙古舞浑厚、豪迈、自由、舒展的特点。通过给学生普及与所学舞蹈相关的背景知识，更有助于加深学生对舞蹈的理解与认知，促使舞蹈教学质量水平得到有效提升。
综上所述，当下，中职舞蹈教学依然面临一些困境问题，比如，学生对舞蹈学习兴趣低下，学生的身体素质有待进一步提升，舞蹈教学方法过于老旧等。因此，需要中职舞蹈教师加强舞蹈教学教育方法的创新，有效地突破目前的困境，提高中职舞蹈教学质量水平。
参考文献：
[1]王赛.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J].戏剧之家，2016（14）：200-201.
[2]刘湘湘.中职舞蹈教学创新的相关思考[J].魅力中国，2019（37）：45-46.
（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）