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怎样才能在日常班级管理工作中，充分发挥学生的主动性，真正作到以人为本、自主管理呢？下面就谈一下我对班级管理工作几点看法：
一、借鉴“破窗理论”、以身作则，引导学生热爱自己的班集体
“破窗理论”是美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项心理测试：他找了两辆一模一样的汽车，其中一辆摆于帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆摆在相对杂乱的布朗克斯街区，并且都把顶棚打开，车牌摘掉。结果，放在布朗克斯的那一辆一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔的那一辆摆了一个星期也无人问津。后来詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了一个大洞，仅仅过了几个小时，车就不翼而飞了。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，来热爱自己的集体。
我经常通过“为班集体取名”、征集班徽、“班级是我家，清洁靠大家”等活动，去引导学生像爱护眼睛一样去爱护自己的班集体。随时去发现“第一扇破窗”，并且及时地修好这特殊的“第一个被打碎的窗户玻璃”。
学生耳濡目染，行为习惯在慢慢形成发展，总在不自觉中进行着由“他律”而至“自律”这一过程。
二、发扬民主，做好学生干部的选拔工作
班干部是班级的骨干力量，是班级的管理者，也是班主任的得力助手。选拔、使用好班干部是一个班集体管理工作的关键。每当接手一个新班时，我并不急于选拔班干部，而是先调查一下学生过去担任班干部的情况，根据调查掌握的情况，先指定临时班干部，进行班级管理。等到同学们都互相熟悉了、了解了，再进行民主选举。作为班主任这时要通过各种渠道了解学生，结合作文课让学生写一些“假如我是班长、假如我是劳动委员……”的作文，去了解学生的内心想法，同时也通过写作文的交流，让学生理解班干部的责任与不容易。
根据了解掌握的情况，初步确立竞选对象，通过主题班会，让学生们发表自己的竞选报告，然后由全体学生投票选举，产生班干部。再根据当選学生情况进行具体分工。
三、发挥主体意识，加强学生自主管理
（一）利用活动、逐步放权、锻炼干部，
日常管理中，班长负责协调名班委之间的责任分工，每周一上午组织班委同学召开班委会，评选本周最佳值日班长一名，总结分析上周班内各项纪律情况，并形成书面材料上交班主任，并当面向班主任述职，不便口头说明的，可书面说明。班主任老师根据班委汇报情况下午班会中做好处理工作，并对下一周提出建议或指导意见。
经过一段时间的适应，我们的班干部都发挥了他们的作用，上学期由班委会利用每周的课外活动或自习课时间，组织了“成语接龙”“校园歌曲比赛”“对对联”等活动。有时班主任不在场的情况下，他们的活动组织得有声有色；特别是春季田径运动会期间，他们又积极组织报名参赛，请体育老师指导训练，并在动会上取得了优异的成绩，使我这个体育方面不太精通的班主任感到无比的欣慰。我深深感到了“给他们一个机会，就会还你一个惊喜”，我尝到了“自主”管理的甜头。
（二）“班级日记”、我们班一道亮丽的风景线。
我的班集体实行的是值日班长制度，值日班长由全体同学按桌次轮流担任，每人一天，写好当天的班级日记及值日班长记录，值日班长记录交班主任，“班级日记”悬挂于教室内公示。
班级日记是由全体同学共同设计并统一印制的，它分左右两个版面：左面写下你做值日班长一天来对班集体的建议或委婉地提出对某个（些）同学的意见，也就是写出你对班集体的关心；右面就发挥你的聪明才智，自行设计一份班级小报，名字取得要有个性，内容越丰富多彩越好。
由于班级日记需一个多月才轮一次，所以每个同学都很认真，语言自然大方、含蓄幽默，内宾丰富多彩。每当值日班长的班级日记第二天公示时，同学们争相观看，感觉有错误的，“对号入座”自我改正，同时还可以欣赏到精美的文章。
（三）引入竞争，加强监督。
现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。
每周由班委成员组织评选一名最佳值日班长，每一轮次后集中表彰；每四周后由各学习小组组长、值日小组组长、学生代表组成评委会，对班委成员进行评议并量化记分，及时表彰优秀，对不称职者及时调换。到期末累计奖励先进，不称职者淘汰。这样使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。
（四）耐心指导、严格要求
作为班主任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力才能使班集体充满活力。同样针对班干部工作中出现的一些不良现象，也要严格要求，避免出工不出力，“好人主义”，班干部违犯纪律加倍扣分，同样为班集体争得荣誉也加倍奖励。
我的班干部是自觉的，我的同学们是懂事的，由于日常教学管理工作的繁忙，有时一两天不能到教室去，可我的学生们依旧自觉、认真、秩序井然，成绩连续获全乡第一。上学期我们班代表我校参加了全县竞赛，五个学科获得全县前五名的好成绩。
与学生在一起，使自己变得年轻，与他们共同享受运动会的欢笑，共同在拔河比赛中欢呼与流泪，共同高唱“阳光总在风雨后”，共同高喊“向前冲，让我们与众不同”……。
班主任工作是辛苦的，当看到学生的成长、成才，成功，你感受到的更多的是欣慰、收获与幸福。
一、借鉴“破窗理论”、以身作则，引导学生热爱自己的班集体
“破窗理论”是美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项心理测试：他找了两辆一模一样的汽车，其中一辆摆于帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆摆在相对杂乱的布朗克斯街区，并且都把顶棚打开，车牌摘掉。结果，放在布朗克斯的那一辆一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔的那一辆摆了一个星期也无人问津。后来詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了一个大洞，仅仅过了几个小时，车就不翼而飞了。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，来热爱自己的集体。
我经常通过“为班集体取名”、征集班徽、“班级是我家，清洁靠大家”等活动，去引导学生像爱护眼睛一样去爱护自己的班集体。随时去发现“第一扇破窗”，并且及时地修好这特殊的“第一个被打碎的窗户玻璃”。
学生耳濡目染，行为习惯在慢慢形成发展，总在不自觉中进行着由“他律”而至“自律”这一过程。
二、发扬民主，做好学生干部的选拔工作
班干部是班级的骨干力量，是班级的管理者，也是班主任的得力助手。选拔、使用好班干部是一个班集体管理工作的关键。每当接手一个新班时，我并不急于选拔班干部，而是先调查一下学生过去担任班干部的情况，根据调查掌握的情况，先指定临时班干部，进行班级管理。等到同学们都互相熟悉了、了解了，再进行民主选举。作为班主任这时要通过各种渠道了解学生，结合作文课让学生写一些“假如我是班长、假如我是劳动委员……”的作文，去了解学生的内心想法，同时也通过写作文的交流，让学生理解班干部的责任与不容易。
根据了解掌握的情况，初步确立竞选对象，通过主题班会，让学生们发表自己的竞选报告，然后由全体学生投票选举，产生班干部。再根据当選学生情况进行具体分工。
三、发挥主体意识，加强学生自主管理
（一）利用活动、逐步放权、锻炼干部，
日常管理中，班长负责协调名班委之间的责任分工，每周一上午组织班委同学召开班委会，评选本周最佳值日班长一名，总结分析上周班内各项纪律情况，并形成书面材料上交班主任，并当面向班主任述职，不便口头说明的，可书面说明。班主任老师根据班委汇报情况下午班会中做好处理工作，并对下一周提出建议或指导意见。
经过一段时间的适应，我们的班干部都发挥了他们的作用，上学期由班委会利用每周的课外活动或自习课时间，组织了“成语接龙”“校园歌曲比赛”“对对联”等活动。有时班主任不在场的情况下，他们的活动组织得有声有色；特别是春季田径运动会期间，他们又积极组织报名参赛，请体育老师指导训练，并在动会上取得了优异的成绩，使我这个体育方面不太精通的班主任感到无比的欣慰。我深深感到了“给他们一个机会，就会还你一个惊喜”，我尝到了“自主”管理的甜头。
（二）“班级日记”、我们班一道亮丽的风景线。
我的班集体实行的是值日班长制度，值日班长由全体同学按桌次轮流担任，每人一天，写好当天的班级日记及值日班长记录，值日班长记录交班主任，“班级日记”悬挂于教室内公示。
班级日记是由全体同学共同设计并统一印制的，它分左右两个版面：左面写下你做值日班长一天来对班集体的建议或委婉地提出对某个（些）同学的意见，也就是写出你对班集体的关心；右面就发挥你的聪明才智，自行设计一份班级小报，名字取得要有个性，内容越丰富多彩越好。
由于班级日记需一个多月才轮一次，所以每个同学都很认真，语言自然大方、含蓄幽默，内宾丰富多彩。每当值日班长的班级日记第二天公示时，同学们争相观看，感觉有错误的，“对号入座”自我改正，同时还可以欣赏到精美的文章。
（三）引入竞争，加强监督。
现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。
每周由班委成员组织评选一名最佳值日班长，每一轮次后集中表彰；每四周后由各学习小组组长、值日小组组长、学生代表组成评委会，对班委成员进行评议并量化记分，及时表彰优秀，对不称职者及时调换。到期末累计奖励先进，不称职者淘汰。这样使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。
（四）耐心指导、严格要求
作为班主任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力才能使班集体充满活力。同样针对班干部工作中出现的一些不良现象，也要严格要求，避免出工不出力，“好人主义”，班干部违犯纪律加倍扣分，同样为班集体争得荣誉也加倍奖励。
我的班干部是自觉的，我的同学们是懂事的，由于日常教学管理工作的繁忙，有时一两天不能到教室去，可我的学生们依旧自觉、认真、秩序井然，成绩连续获全乡第一。上学期我们班代表我校参加了全县竞赛，五个学科获得全县前五名的好成绩。
与学生在一起，使自己变得年轻，与他们共同享受运动会的欢笑，共同在拔河比赛中欢呼与流泪，共同高唱“阳光总在风雨后”，共同高喊“向前冲，让我们与众不同”……。
班主任工作是辛苦的，当看到学生的成长、成才，成功，你感受到的更多的是欣慰、收获与幸福。