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【摘 要】政治是高中阶段，学生学习中不可或缺的一门课程，在文科综合中占据重要的分值。面对新课改的教学新情境，作为教师，我们应当怎样为学生的政治学习提供更多的指导，有效地提升我们自身政治课程教学效率呢？在本篇论文中，笔者将与大家一同探讨这个话题。
【关键词】高中政治 课堂教学 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.123
政治是一门具有鲜明的方向性和价值性的学科，在高中阶段的教学中，政治教学也备受关注。学习政治可以使我们少走弯路，更好地走上人生之路，确立正确的世界观、价值观和人生观。针对于高中阶段的学生来讲，学习政治的主要目的，除了这些基本的内涵之外，还有一个重要的内容，那就是帮助学生更好地实现自己的高考求学之梦，进而进入更高层次的学府继续深造。
新课改的实施，使得我们的政治教学不得不进行一些适当地调整，以便于更好地适应于学生学习和培养的需求。那么，在这种新的教学情境下，作为高中政治教师，我们应当如何更好地开展自身的政治课堂教学，进一步提升自身的政治教学质量呢？接下来笔者将主要依据自身近几年的教学经验，和自身对新课改的相关理解，浅谈一下新课改下，我们应当如何高效地开展好政治教学这个话题。
首先，活跃而具有开放性的教学环境，是助力教师开展好政治教学工作的重要前提。对于学生的政治学习来讲，教学环境的优劣是非常关键的。一个比较有利于学生学习的教学环境，可以使得学生参与学习的热情在很大程度上被激发，可以促使学生平等而热情地与教师之间展开交流和互动，这对于教师更好地开展好政治课程教学来讲，是非常有帮助的。
当然，如果教师在教学中过于苛责和严厉，学生在学习上也会感受到很大的压力，在这种基础上，学生的思维很难被打开，学习的积极性也将很难被激发，学生在政治上存在的疑难问题也将被大量的囤积。在这样的情境下，教师想要使得学生的学习成绩得到提高，使得自身的教学业绩得以提升，也将变得非常困难。因此，为了更好地促进政治课程教学地有序进展，教师在教学中一定要教学有道，其中，努力为学生的学习提供一个有利的环境是最为重要的一点。
其次，加强与学生之间的课堂教学互动，加强与学生之间的友好关系，给学生更多的表达自我观念的机会，也是一种很好地提升学生课堂学习积极性，助力教师提升课堂教学质量的办法。以往的政治教学中，教师惯常采取的是填鸭式的教学模式，这种教学形式的特点是教师主讲，学生以记录为主，整堂课基本上是教师一个人的“演讲”，学生作为受众，只需要被动性的吸收和接纳就行。
但是，在新课改的新环境下，教师要想很好地上好自己的课程，使得自身的教学能够及时地呼应学生的培养模式，在教学中，教师不得不对自身的教学进行及时的反思与总结，根据学生的个性发展和培养特点，教师要采取新的教学方式来培养新型的人才。因此，较之以往的教学，当下的教学中，教师要针对性地注重加强与学生之间的有效互动，在讲课的过程中，注重加强与学生之间的交流和互动，对学生进行及时的提问，这对于学生的学习来讲是非常重要的。
比如说，当我们在讲解“神奇的货币”这一部分的内容时，教师为了检验学生学习的程度，可以出一些相关性的问题，让学生分析作答。比如说，“货币天生是金银，金银天生并非货币”这句话是否正确，理由是什么？等等之类的一些问题，教师都可以在讲课中向学生适当的提问。通过学生的回答情况，教师一方面可以了解到学生对政治知识的接受和掌握程度，同时，教师也可以有针对性地调整好自己的教学方法，以便于更好地为学生的政治学习提供引导，促使我们的政治课堂教学质量大大提升。
第三，组建政治课程学习兴趣小组，定期开展政治主题辩论活动，激发学生对政治学习的热情，也是一种能够促使政治课堂教学效率提升的好办法。政治课程的学习离不开多样化的锻炼形式。为了更好地帮助学生巩固所学知识，对自身的学习情况进行及时的自我反省和检查，我们可以适当的给学生安排一些题目，让其分析作答，从而及时地对学生的学习情况进行锻炼。
这对于学生的学习和个人能力的锻炼来讲，是非常有利的，在一定程度上既可以促使学生的学习成绩有所提升，同时，也可以及时地锻炼学生的政治逻辑思维和语言组织能力。
笔者认为，在班级内部组建政治学习兴趣小组，并定期开展一定主题的政治辩论赛活动，这对于学生政治学习来讲，是非常有利的一种方式。可以促使学生的学习积极性有所提升，通过在辩论赛中观察其他学生的表现，学生可以对自身的政治学习情况进行及时的反思，以便于激发自身学习的动力，最终，对于学生的学习和教师教学质量的提高来说，这种方式都是非常有效的。
当然，在出题时，教师要本着贴近学生学习实际的原则，不能出一些与考试内容无关的题目，因为，我们的课堂教学时间是有限的，我们教学的目的是为了让学生在课堂上学习到更多有用的知识，得到更多的锻炼。如果题目太难，学生很难在辩论中找到切入点，当然，如果题目太简单的话，学生也很难找到成就感。所以，教师在出题时，既要考虑到学生的学习阶段方面的实际情况，同时又要贴近教学大纲的相关要求，出具一些比较有意义和价值的题目，让学生来进行针对性地解答。
第四，教师要进一步提高授课的积极性，认真做好备课工作，更加针对性地加强对学生的培养，给学生更多的自我锻炼和巩固知识的机会，对于教师课程教学质量的提升来讲，也是非常有帮助的。
在以往的政治教学活动中，教师为了赶制教学进度，忽略了与学生之间的有效课堂互动。在课堂教学中，教师往往一个人能讲满整堂课，这样下来，教师在教学中也深感疲惫，学生在学习中也感到很累。在新课改实施之后，面对着人才培养目标已经的改变的事实，为了更好地培养出更加具备实践操作能力和创新能力的人才，教师不得不对自身以往的教学形式进行及时的自我反思和改善。
为了给学生留出更多的自我练习和表现的机会，教师要将自身讲课的时间进行压缩，在保证教学质量的前提下，尽可能地做到以最简短的语言，表达出最核心的知识点，改变自身以往的单向性教学模式，加强与学生之间在课堂教学中的互动，让学生有更多的机会，来表达自己对某些政治性问题的见解和看法。这是比较适合新课改环境下，人才培养的需求，也是教学提高课堂教学质量，吸引学生对政治学习产生兴趣的重要方法之一。
【关键词】高中政治 课堂教学 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.123
政治是一门具有鲜明的方向性和价值性的学科，在高中阶段的教学中，政治教学也备受关注。学习政治可以使我们少走弯路，更好地走上人生之路，确立正确的世界观、价值观和人生观。针对于高中阶段的学生来讲，学习政治的主要目的，除了这些基本的内涵之外，还有一个重要的内容，那就是帮助学生更好地实现自己的高考求学之梦，进而进入更高层次的学府继续深造。
新课改的实施，使得我们的政治教学不得不进行一些适当地调整，以便于更好地适应于学生学习和培养的需求。那么，在这种新的教学情境下，作为高中政治教师，我们应当如何更好地开展自身的政治课堂教学，进一步提升自身的政治教学质量呢？接下来笔者将主要依据自身近几年的教学经验，和自身对新课改的相关理解，浅谈一下新课改下，我们应当如何高效地开展好政治教学这个话题。
首先，活跃而具有开放性的教学环境，是助力教师开展好政治教学工作的重要前提。对于学生的政治学习来讲，教学环境的优劣是非常关键的。一个比较有利于学生学习的教学环境，可以使得学生参与学习的热情在很大程度上被激发，可以促使学生平等而热情地与教师之间展开交流和互动，这对于教师更好地开展好政治课程教学来讲，是非常有帮助的。
当然，如果教师在教学中过于苛责和严厉，学生在学习上也会感受到很大的压力，在这种基础上，学生的思维很难被打开，学习的积极性也将很难被激发，学生在政治上存在的疑难问题也将被大量的囤积。在这样的情境下，教师想要使得学生的学习成绩得到提高，使得自身的教学业绩得以提升，也将变得非常困难。因此，为了更好地促进政治课程教学地有序进展，教师在教学中一定要教学有道，其中，努力为学生的学习提供一个有利的环境是最为重要的一点。
其次，加强与学生之间的课堂教学互动，加强与学生之间的友好关系，给学生更多的表达自我观念的机会，也是一种很好地提升学生课堂学习积极性，助力教师提升课堂教学质量的办法。以往的政治教学中，教师惯常采取的是填鸭式的教学模式，这种教学形式的特点是教师主讲，学生以记录为主，整堂课基本上是教师一个人的“演讲”，学生作为受众，只需要被动性的吸收和接纳就行。
但是，在新课改的新环境下，教师要想很好地上好自己的课程，使得自身的教学能够及时地呼应学生的培养模式，在教学中，教师不得不对自身的教学进行及时的反思与总结，根据学生的个性发展和培养特点，教师要采取新的教学方式来培养新型的人才。因此，较之以往的教学，当下的教学中，教师要针对性地注重加强与学生之间的有效互动，在讲课的过程中，注重加强与学生之间的交流和互动，对学生进行及时的提问，这对于学生的学习来讲是非常重要的。
比如说，当我们在讲解“神奇的货币”这一部分的内容时，教师为了检验学生学习的程度，可以出一些相关性的问题，让学生分析作答。比如说，“货币天生是金银，金银天生并非货币”这句话是否正确，理由是什么？等等之类的一些问题，教师都可以在讲课中向学生适当的提问。通过学生的回答情况，教师一方面可以了解到学生对政治知识的接受和掌握程度，同时，教师也可以有针对性地调整好自己的教学方法，以便于更好地为学生的政治学习提供引导，促使我们的政治课堂教学质量大大提升。
第三，组建政治课程学习兴趣小组，定期开展政治主题辩论活动，激发学生对政治学习的热情，也是一种能够促使政治课堂教学效率提升的好办法。政治课程的学习离不开多样化的锻炼形式。为了更好地帮助学生巩固所学知识，对自身的学习情况进行及时的自我反省和检查，我们可以适当的给学生安排一些题目，让其分析作答，从而及时地对学生的学习情况进行锻炼。
这对于学生的学习和个人能力的锻炼来讲，是非常有利的，在一定程度上既可以促使学生的学习成绩有所提升，同时，也可以及时地锻炼学生的政治逻辑思维和语言组织能力。
笔者认为，在班级内部组建政治学习兴趣小组，并定期开展一定主题的政治辩论赛活动，这对于学生政治学习来讲，是非常有利的一种方式。可以促使学生的学习积极性有所提升，通过在辩论赛中观察其他学生的表现，学生可以对自身的政治学习情况进行及时的反思，以便于激发自身学习的动力，最终，对于学生的学习和教师教学质量的提高来说，这种方式都是非常有效的。
当然，在出题时，教师要本着贴近学生学习实际的原则，不能出一些与考试内容无关的题目，因为，我们的课堂教学时间是有限的，我们教学的目的是为了让学生在课堂上学习到更多有用的知识，得到更多的锻炼。如果题目太难，学生很难在辩论中找到切入点，当然，如果题目太简单的话，学生也很难找到成就感。所以，教师在出题时，既要考虑到学生的学习阶段方面的实际情况，同时又要贴近教学大纲的相关要求，出具一些比较有意义和价值的题目，让学生来进行针对性地解答。
第四，教师要进一步提高授课的积极性，认真做好备课工作，更加针对性地加强对学生的培养，给学生更多的自我锻炼和巩固知识的机会，对于教师课程教学质量的提升来讲，也是非常有帮助的。
在以往的政治教学活动中，教师为了赶制教学进度，忽略了与学生之间的有效课堂互动。在课堂教学中，教师往往一个人能讲满整堂课，这样下来，教师在教学中也深感疲惫，学生在学习中也感到很累。在新课改实施之后，面对着人才培养目标已经的改变的事实，为了更好地培养出更加具备实践操作能力和创新能力的人才，教师不得不对自身以往的教学形式进行及时的自我反思和改善。
为了给学生留出更多的自我练习和表现的机会，教师要将自身讲课的时间进行压缩，在保证教学质量的前提下，尽可能地做到以最简短的语言，表达出最核心的知识点，改变自身以往的单向性教学模式，加强与学生之间在课堂教学中的互动，让学生有更多的机会，来表达自己对某些政治性问题的见解和看法。这是比较适合新课改环境下，人才培养的需求，也是教学提高课堂教学质量，吸引学生对政治学习产生兴趣的重要方法之一。