【摘 要】
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为了更好的适应素质教育的理念，对教师人才培养的标准提出新的要求。教师不仅需要具备静态的知识储备，同时教师也要具备的动态实践力，教师的专业实践力的提升是一个持续的动态的
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为了更好的适应素质教育的理念，对教师人才培养的标准提出新的要求。教师不仅需要具备静态的知识储备，同时教师也要具备的动态实践力，教师的专业实践力的提升是一个持续的动态的过程，教师专业实践力的提升的实现是一个系统工程，既有教师本体的要求，除教师主体主观能动性的发挥以外，也需要的完整的制度保障体系加以维系。
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