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【摘 要】初中语文教学需要以提升学生们自主学习能力为目标，老师要认识到培养自主学习能力对于学生未来发展的重要性，激发学生自主学习兴趣，采用多种教学模式，提高自身水平。在初中语文教学中以学生为主体，提升学生们自主学习的能力，从而提高初中语文教学的质量和水平。
【关键词】初中语文；自主学习能力；现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0117-02
初中语文教育的主要目的并不是教授给学生们课本上的知识，而是为了培养学生的学习能力，通过教师的教学活动来提升学生的学习兴趣。当学生们对于语文学习有了足够兴趣，他们往往主动通过阅读、自学等方式来吸取语文知识，最终达到语文能力提升的目的。
一、培养学生自主学习能力的意义
关于自主学习，其区别于传统填鸭式教学，更强调尊重学生在课堂中的主体地位，而教师在角色定位上将表现为“组织者”“引导者”，要求教学活动中，学生可通过自我实践、探究与分析完成学习过程。从自主学习的意义看，其主要表现在：第一，初中阶段学生本身处于独立能力培养的关键时期，在思维方式上具有一定的独特性，通过引导学生自主学习，能够使其在学习过程中不必过分依赖教师或家长，解决问题时完全以自身头脑为依托，这样学生整个思维能力都将得到锻炼。第二，传统教学活动中，学生个性需求很难满足，完全处于被动接受知识地位，而在自主学习与教师引导配合下，学生的求知热情将会得到激发，自身的潜能也会得到最大程度的开发。第三，学习并非在朝夕间就可完成，正如“活到老，学到老”便阐明终身学习的理念，通过培养学生自主学习能力，对帮助学生日后解决问题能力、适应社会能力都可发挥至关重要的作用。
二、提高学生在初中语文课堂教学中自主学习能力的方法
1.不断改革教育体制，转变教师的教学观念。
传统的教育体制会抑制学生的想法，不利于发挥学生的主观能动性。因此要改革教育体制，督促教师要转变自身的教学观念，让学生在学习过程中居于主体地位，这样做让学生在课堂上开始活跃起来，表达自己的想法，让每一位学生都参与到课堂教学活动中。
2.营造轻松、活泼的教学氛围，提高学生的自主学习能力。
教师通过营造活泼的教学氛围，吸引每一位学生的注意力，让每一位学生在轻松的课堂氛围中放飞自己的思维，鼓励学生大胆创新。同时教师要鼓励学生在课堂上要多多交流与沟通，学生可以了解到其他学生的想法然后再与自己的想法比较.看看自己的想法哪一方面存在优势，哪一方面存在劣势；并且学生也要与老师交流，这样帮助老师及时了解到学生的想法，发现学生想法中存在的缺陷，然后纠正学生的错误，让学生从中感受到学习的乐趣。教师要尽量拉近自己与学生之间的距离，构建平等、民主的师生关系，让学生敢于与老师谈话，增强学生学习语文这门学科的兴趣。在初中语文课堂上，教师要鼓励学习自主回答问题，打破传统的抽问方式。当老师将许多问题摆在学生的面前，教师要放弃传统的抽问方式，而是鼓励自己先思考，然后与其他学生交流，共同探寻此问题的答案，这种教学方式可以调动学生思考问题的积极性，不断发展学生的自主思维，提高学生分析问题以及解决问题的能力。为了能够让每一位学生参与到教学活动中，教师可以创立谈论组，谈论组的成员可以积极思考问题.相互探讨，让他们都融入到此次讨论活动中。
3.教师要转变教学方式，吸引学生的注意力。
一直以来，大部分老师采用的是“满堂灌”的教学方式，此种教学方式没有给学生留下足够多的思考空间，不利于学生养成自主学习的好习惯。面对这种情况，教师要不断转变自身的教学方式，在每一节课都要为学生安排不同的学习任務，让他们自己提前预习，并且要将预习过程中所遇到的问题列举出来，然后再去寻找这些问题的答案。同时学生还可以将自己的学习心得与老师、学生一起分享。此时老师要点评每一位学生的自学情况，充分肯定学生的正确想法，对于学生比较欠缺的地方教师要引导学生改正，不断增强学生的学习的信心。
4.鼓励学生展开自主学习，培养学生综合能力。
语文知识的学习并不是一朝一夕能够完成的，教师传授给学生知识远没有教会学生正确的学习方法重要。在语文教学过程中，教师要鼓励学生展开自主学习，学生在课余时间可以阅读一些语文相关的课外读物，特别是中国经典的名著，通过这些课外知识的学习，学生们可以不断提升自己的语文能力。同时教师也可以组织一些语文实践活动，鼓励学生展示自己所学习到语文知识。例如可以组织作文比赛、演讲比赛、辩论比赛等等，通过类似活动学生们能够认识到语文应用的重要性，也能够充分体会和感受到语文的魅力。当学生们能够积极主动地进行自主学习后，他们的语文知识拥有量会不断增加，他们的语文素养和综合能力也会得到显著提升。
5.给予学生积极评价，肯定其学习的成果。
教师的鼓励性评价会使学生肯定自己，从而使学生主动投入到学习当中，及时调整自己的行为，改进学习方法，进一步提高自主学习能力。一是应用竞争手段。教师可以制订激励措施，使学生快乐学习、积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上，教师可以规定学生的浏览时间，以小组为单位给学生计分，学生可以抢答教师设计的问题，以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。二是发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性。三是针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]范艳梅.学生自主学习能力的培养策略[N].教育导报，2007：125.
[2]黄卫苹.在语文教学中培养学生自主学习能力[N].现代教育报（教师周刊），2007：6-20.
【关键词】初中语文；自主学习能力；现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0117-02
初中语文教育的主要目的并不是教授给学生们课本上的知识，而是为了培养学生的学习能力，通过教师的教学活动来提升学生的学习兴趣。当学生们对于语文学习有了足够兴趣，他们往往主动通过阅读、自学等方式来吸取语文知识，最终达到语文能力提升的目的。
一、培养学生自主学习能力的意义
关于自主学习，其区别于传统填鸭式教学，更强调尊重学生在课堂中的主体地位，而教师在角色定位上将表现为“组织者”“引导者”，要求教学活动中，学生可通过自我实践、探究与分析完成学习过程。从自主学习的意义看，其主要表现在：第一，初中阶段学生本身处于独立能力培养的关键时期，在思维方式上具有一定的独特性，通过引导学生自主学习，能够使其在学习过程中不必过分依赖教师或家长，解决问题时完全以自身头脑为依托，这样学生整个思维能力都将得到锻炼。第二，传统教学活动中，学生个性需求很难满足，完全处于被动接受知识地位，而在自主学习与教师引导配合下，学生的求知热情将会得到激发，自身的潜能也会得到最大程度的开发。第三，学习并非在朝夕间就可完成，正如“活到老，学到老”便阐明终身学习的理念，通过培养学生自主学习能力，对帮助学生日后解决问题能力、适应社会能力都可发挥至关重要的作用。
二、提高学生在初中语文课堂教学中自主学习能力的方法
1.不断改革教育体制，转变教师的教学观念。
传统的教育体制会抑制学生的想法，不利于发挥学生的主观能动性。因此要改革教育体制，督促教师要转变自身的教学观念，让学生在学习过程中居于主体地位，这样做让学生在课堂上开始活跃起来，表达自己的想法，让每一位学生都参与到课堂教学活动中。
2.营造轻松、活泼的教学氛围，提高学生的自主学习能力。
教师通过营造活泼的教学氛围，吸引每一位学生的注意力，让每一位学生在轻松的课堂氛围中放飞自己的思维，鼓励学生大胆创新。同时教师要鼓励学生在课堂上要多多交流与沟通，学生可以了解到其他学生的想法然后再与自己的想法比较.看看自己的想法哪一方面存在优势，哪一方面存在劣势；并且学生也要与老师交流，这样帮助老师及时了解到学生的想法，发现学生想法中存在的缺陷，然后纠正学生的错误，让学生从中感受到学习的乐趣。教师要尽量拉近自己与学生之间的距离，构建平等、民主的师生关系，让学生敢于与老师谈话，增强学生学习语文这门学科的兴趣。在初中语文课堂上，教师要鼓励学习自主回答问题，打破传统的抽问方式。当老师将许多问题摆在学生的面前，教师要放弃传统的抽问方式，而是鼓励自己先思考，然后与其他学生交流，共同探寻此问题的答案，这种教学方式可以调动学生思考问题的积极性，不断发展学生的自主思维，提高学生分析问题以及解决问题的能力。为了能够让每一位学生参与到教学活动中，教师可以创立谈论组，谈论组的成员可以积极思考问题.相互探讨，让他们都融入到此次讨论活动中。
3.教师要转变教学方式，吸引学生的注意力。
一直以来，大部分老师采用的是“满堂灌”的教学方式，此种教学方式没有给学生留下足够多的思考空间，不利于学生养成自主学习的好习惯。面对这种情况，教师要不断转变自身的教学方式，在每一节课都要为学生安排不同的学习任務，让他们自己提前预习，并且要将预习过程中所遇到的问题列举出来，然后再去寻找这些问题的答案。同时学生还可以将自己的学习心得与老师、学生一起分享。此时老师要点评每一位学生的自学情况，充分肯定学生的正确想法，对于学生比较欠缺的地方教师要引导学生改正，不断增强学生的学习的信心。
4.鼓励学生展开自主学习，培养学生综合能力。
语文知识的学习并不是一朝一夕能够完成的，教师传授给学生知识远没有教会学生正确的学习方法重要。在语文教学过程中，教师要鼓励学生展开自主学习，学生在课余时间可以阅读一些语文相关的课外读物，特别是中国经典的名著，通过这些课外知识的学习，学生们可以不断提升自己的语文能力。同时教师也可以组织一些语文实践活动，鼓励学生展示自己所学习到语文知识。例如可以组织作文比赛、演讲比赛、辩论比赛等等，通过类似活动学生们能够认识到语文应用的重要性，也能够充分体会和感受到语文的魅力。当学生们能够积极主动地进行自主学习后，他们的语文知识拥有量会不断增加，他们的语文素养和综合能力也会得到显著提升。
5.给予学生积极评价，肯定其学习的成果。
教师的鼓励性评价会使学生肯定自己，从而使学生主动投入到学习当中，及时调整自己的行为，改进学习方法，进一步提高自主学习能力。一是应用竞争手段。教师可以制订激励措施，使学生快乐学习、积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上，教师可以规定学生的浏览时间，以小组为单位给学生计分，学生可以抢答教师设计的问题，以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。二是发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性。三是针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]范艳梅.学生自主学习能力的培养策略[N].教育导报，2007：125.
[2]黄卫苹.在语文教学中培养学生自主学习能力[N].现代教育报（教师周刊），2007：6-20.