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摘要：幼儿本身具有活泼好动的特性，对于未知事物抱有强烈的好奇心，同时其思想单纯，心智不成熟，传统的教学方法并不能起到良好的效果。对此，可以在幼儿教育中引入游戏教学法，通过激发幼儿学习兴趣的方式，提升教学的质量和效率。本文结合游戏教学法的内涵和意义，对其在幼儿教育中的实践应用进行探讨。
关键词：游戏教学；幼儿教育；实践
游戏教学在幼儿教育中发挥着不容忽视的作用，想要发挥游戏教学作用，教师必须做好相应的引导工作，采用正确的方式方法，结合幼儿的心理和年龄特点，从其兴趣爱好出发，对教学游戏进行设计，为幼儿的健康成长提供良好的保障。
一、游戏教学概述
游戏教学是指教师在教学过程中，利用游戏的形式和特点，在课堂中引入各种各样的教学游戏，从而调动学生的学习积极性，使学生爱学、乐学。游戏教学贯彻了寓教于乐的思想，比一般的教学方法有着极大的优越性。对于教师而言，在进行游戏设计时，需要充分考虑教学的目的和要求，坚持以教学内容为中心，强化教学效果。
在幼儿教育中，游戏教学的重要性主要体现在三个方面：一是可以促进教育目标的实现。相较于中小学教育，幼儿教育的主要目标是通过常识性教育，使幼儿能够更好地认识日常生活中的各种物体。游戏教学能够将这些物体变成幼儿的玩具，使其在游戏过程中掌握相应的常识，实现相应的教学目标。二是能够培养幼儿的能力和素养。游戏教学的形式多种多样，教师可以根据实际情况进行选择，如演话剧、讲故事、猜谜语、对歌曲等，使幼儿可以更好地参与到教学活动中，在提升其感知能力及互动能力的同时，也可以对幼儿的语言表达能力进行培养。三是能够强化幼儿的实践动手能力，使其在参与游戏的过程中，主动发现和解决问题，促进幼儿的健康成长。
二、游戏教學在幼儿教育中的实践应用
考虑到幼儿本身的心理和年龄特点，在应用游戏教学的过程中，必须关注几个方面的问题。
1.激发学习兴趣
游戏教学强调的是激发幼儿的学习兴趣，可以在课堂中营造一个轻松、愉快的教学环境，促进幼儿的健康成长。游戏教学充分尊重幼儿在学习中的主体地位，使其能够参与到游戏中，以更加符合幼儿理解和接收能力的方式，进行知识的传授。这样不仅保证了较高的课堂效率，而且有助于幼儿自主学习能力、团队合作能力以及探究能力的培养。例如，日常生活中，各种各样的水果琳琅满目，为了帮助幼儿更好地认知和区分，可以设计相应的教学游戏，利用多媒体设备或者卡片，向学生展示各种水果的图片。然后鼓励学生以小组为单位进行抢答，对于回答得又快又好的小组，可以奖励相应的水果。通过这样的方式，学生能够在不知不觉中掌握水果的名称，了解水果的食用方式，从而达到教育目的。
2.联系生活实际
幼儿的年龄较小，心智不成熟，而且具有活泼好动的天性，对于日常生活中的各种事物都保持着充沛的好奇心，成人司空见惯的生活现象可能会勾起幼儿的求知和探索欲望。基于此，在开展幼儿游戏教学时，教师应该联系生活实际，做好教学游戏的设计，提升教学的有效性。例如，教师可以提出这样的问题：每到冬天，我们都能看到雪花，大家会打雪仗、堆雪人，那么，雪花为什么会是白色的？落到地上或者手中之后，又为什么会变成水呢？通过这样的形式，可以培养幼儿的思维能力。教师应该在立足教材内容和教学目标的基础上，尽可能使教学游戏的设计联系生活实际，符合幼儿的认知特点，同时鼓励幼儿自主选择活动的区域以及游戏中的道具，这样，能够培养幼儿的自主学习能力和动手能力，还可以提升其发现和解决问题的能力。
3.培养创新思维
通过应用游戏教学，可以提升幼儿的创造力，对其创新思维能力进行培养。在这个过程中，教师必须加强引导和启发，对幼儿的潜能进行深入挖掘。以比较常见的积木游戏为例，部分教师会给出示范，然后让幼儿进行模仿，甚至对于幼儿的自由发挥予以批评，限制了幼儿的行为，也在无形中遏制了其创造力的发挥。因此，教师应该尽可能避免所谓的“模板”或者“标准”，为幼儿提供更多的自由空间，尊重幼儿的主体地位，做好引导工作，对于幼儿的创意给予充分肯定。在这种情况下，幼儿可能会将积木摆成各种各样的形状，这些不同的形状实际上就是幼儿创新思维能力的一种直观体现。
在幼儿教育中应用游戏教学，可以帮助幼儿更好地掌握常识性知识，激发其学习的兴趣，还能够培养幼儿的表达能力、感知能力以及创新能力，促进幼儿身心的健康成长。对于幼儿园教师而言，应该关注幼儿的年龄特点，做好教学游戏的设计，扮演好自身引导者和组织者的角色，推动幼儿教育事业的稳定健康发展。
参考文献：
[1]孔仪.浅析游戏在幼儿教育中的实践作用与价值[J].吉林教育，2015（28）：148.
[2]武丹.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育，2016（7）：146.
关键词：游戏教学；幼儿教育；实践
游戏教学在幼儿教育中发挥着不容忽视的作用，想要发挥游戏教学作用，教师必须做好相应的引导工作，采用正确的方式方法，结合幼儿的心理和年龄特点，从其兴趣爱好出发，对教学游戏进行设计，为幼儿的健康成长提供良好的保障。
一、游戏教学概述
游戏教学是指教师在教学过程中，利用游戏的形式和特点，在课堂中引入各种各样的教学游戏，从而调动学生的学习积极性，使学生爱学、乐学。游戏教学贯彻了寓教于乐的思想，比一般的教学方法有着极大的优越性。对于教师而言，在进行游戏设计时，需要充分考虑教学的目的和要求，坚持以教学内容为中心，强化教学效果。
在幼儿教育中，游戏教学的重要性主要体现在三个方面：一是可以促进教育目标的实现。相较于中小学教育，幼儿教育的主要目标是通过常识性教育，使幼儿能够更好地认识日常生活中的各种物体。游戏教学能够将这些物体变成幼儿的玩具，使其在游戏过程中掌握相应的常识，实现相应的教学目标。二是能够培养幼儿的能力和素养。游戏教学的形式多种多样，教师可以根据实际情况进行选择，如演话剧、讲故事、猜谜语、对歌曲等，使幼儿可以更好地参与到教学活动中，在提升其感知能力及互动能力的同时，也可以对幼儿的语言表达能力进行培养。三是能够强化幼儿的实践动手能力，使其在参与游戏的过程中，主动发现和解决问题，促进幼儿的健康成长。
二、游戏教學在幼儿教育中的实践应用
考虑到幼儿本身的心理和年龄特点，在应用游戏教学的过程中，必须关注几个方面的问题。
1.激发学习兴趣
游戏教学强调的是激发幼儿的学习兴趣，可以在课堂中营造一个轻松、愉快的教学环境，促进幼儿的健康成长。游戏教学充分尊重幼儿在学习中的主体地位，使其能够参与到游戏中，以更加符合幼儿理解和接收能力的方式，进行知识的传授。这样不仅保证了较高的课堂效率，而且有助于幼儿自主学习能力、团队合作能力以及探究能力的培养。例如，日常生活中，各种各样的水果琳琅满目，为了帮助幼儿更好地认知和区分，可以设计相应的教学游戏，利用多媒体设备或者卡片，向学生展示各种水果的图片。然后鼓励学生以小组为单位进行抢答，对于回答得又快又好的小组，可以奖励相应的水果。通过这样的方式，学生能够在不知不觉中掌握水果的名称，了解水果的食用方式，从而达到教育目的。
2.联系生活实际
幼儿的年龄较小，心智不成熟，而且具有活泼好动的天性，对于日常生活中的各种事物都保持着充沛的好奇心，成人司空见惯的生活现象可能会勾起幼儿的求知和探索欲望。基于此，在开展幼儿游戏教学时，教师应该联系生活实际，做好教学游戏的设计，提升教学的有效性。例如，教师可以提出这样的问题：每到冬天，我们都能看到雪花，大家会打雪仗、堆雪人，那么，雪花为什么会是白色的？落到地上或者手中之后，又为什么会变成水呢？通过这样的形式，可以培养幼儿的思维能力。教师应该在立足教材内容和教学目标的基础上，尽可能使教学游戏的设计联系生活实际，符合幼儿的认知特点，同时鼓励幼儿自主选择活动的区域以及游戏中的道具，这样，能够培养幼儿的自主学习能力和动手能力，还可以提升其发现和解决问题的能力。
3.培养创新思维
通过应用游戏教学，可以提升幼儿的创造力，对其创新思维能力进行培养。在这个过程中，教师必须加强引导和启发，对幼儿的潜能进行深入挖掘。以比较常见的积木游戏为例，部分教师会给出示范，然后让幼儿进行模仿，甚至对于幼儿的自由发挥予以批评，限制了幼儿的行为，也在无形中遏制了其创造力的发挥。因此，教师应该尽可能避免所谓的“模板”或者“标准”，为幼儿提供更多的自由空间，尊重幼儿的主体地位，做好引导工作，对于幼儿的创意给予充分肯定。在这种情况下，幼儿可能会将积木摆成各种各样的形状，这些不同的形状实际上就是幼儿创新思维能力的一种直观体现。
在幼儿教育中应用游戏教学，可以帮助幼儿更好地掌握常识性知识，激发其学习的兴趣，还能够培养幼儿的表达能力、感知能力以及创新能力，促进幼儿身心的健康成长。对于幼儿园教师而言，应该关注幼儿的年龄特点，做好教学游戏的设计，扮演好自身引导者和组织者的角色，推动幼儿教育事业的稳定健康发展。
参考文献：
[1]孔仪.浅析游戏在幼儿教育中的实践作用与价值[J].吉林教育，2015（28）：148.
[2]武丹.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育，2016（7）：146.