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以2届河北农业大学中荷园艺双学士学位合作项目班为例,进行了差异化教学法的探讨。通过将连续2届该项目班级进行分类,2012年开课班级采用传统课堂管理模式（对照组）,2013年开课班级采用差异化管理模式（试验组）,进行对比研究。结果表明：试验组学生平时成绩、实验成绩、期末成绩、总评成绩均明显高于对照组;试验组学生对课堂的满意程度和课堂兴趣也明显高于对照组。最后,从学校整体层面、教师个人和学生个人层面,分别提出了差异化教学法开展的保障策略。