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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 初中是学生身体发育和学习发展的关键阶段，而体育课又是初中学生所能接受的最主要的进行体育知识的学习和体育锻炼活动的课程，因此，如何保持初中体育课堂教学的有效性成为了一个重要的课题。本文从我国目前初中体育课堂教学的现状出发，提出一些能够提高初中体育课堂教学有效性的策略。
关键词 初中 体育课堂 教学 有效性措施
一、目前我国初中体育课堂教学的现状
（一）教学内容设计不够科学合理
由于我国大部分初中体育课堂教学在制定教学内容时，不能依据初中生生理、心理特征发展的需求，选择和组织教学内容过于随意和自我；在教学开展中，教师缺乏充分的课前准备条件，教学内容缺乏完善、系统的组织，加之采取传统的机械化教学模式，严重抑制了学生体育学习的主动性；教学评价上，将学生的学习成绩视为衡量教学效果的唯一标准，继而完全忽视了学生的个性化发展。
（二）课堂气氛不融洽
只有保持融洽和谐的课堂气氛，老师和学生之间建立良好的关系，才能使得教学的过程更加轻松愉快、教学效果更好。我国的传统初中体育课堂教学，就是简单的老师讲授学生听，这种灌输式的教学模式，课堂教学气氛生硬、死板，导致教学效果不能令人满意。
（三）教学目标不明确
体育课堂教学最终就是为了实现教学目标，教学目标是教学的引导，初中体育课堂教学如果没有明确的目标，就不能针对性的进行教学，使得教学就没有动力和方向。
二、提升初中体育课堂教学有效性的基本策略
（一）优化教学设计及合理制定教学内容
体育课堂教学设计，主要指为了实现体育课堂教学的有效性，体育教师所做出的充分的准备及科学的规划，以确保教学过程的顺利进行和教学行为结果的成功。由此，初中体育教师应将自己的身体和心理调整到最佳状态，并全面、准确掌握课堂所授的基础知识和训练技能。进行教学设计时，应完全遵循新课程标准中“教学相长”、“实现学生主体化地位”的原则，作好知识与技能掌握.在选择和设计教学内容时，依据学生的实际情况合理增减教材内容，确保教学内容完全适用于学生身心发展的基本要求。
例如，在教授篮球项目一节时，可将跳跃性游戏巧妙穿插其中，如学生分成几列纵队分别由各排头持球击篮板，后续学生依次完成跳起空中接力球不落地，使枯燥、单调的篮球运动变得新颖、有趣。这种切实可行的教学方法和内容设计，大大提升了学生体育学习的积极性和主动性，能使学生深刻掌握篮球运动知识和传球、接球和投球的运动技巧，以实现最有效的体育课堂教学效果。
（二）充分激发学生体育学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师。应强化初中体育课堂教学的新颖性和趣味性，以充分唤起学生学习的兴趣和动机，最终促进学生对于体育基础知识和技能的掌握。
例如，在学习排球一课时，教师可将新颖有趣的游戏运用到枯燥的排球教学中，首先将学生分为若干小组，两人一个组，教师用绳子将排球紧紧捆住，要求每组学生分别进行投球、躲球的练习，同时教师依据学生在游戏中的不同表现巧妙引入“脚步移动”的讲授，在潜移默化中学生轻松自如地掌握了排球运动的知识和技巧。利用新颖多样的游戏手法大大激发了学生体育锻炼的兴趣，继而真正提升了初中体育教学的有效性。
（三）明确教学目标
在初中体育教学中，教师应该明确教学的目标。教师进行体育教学的主要目的就是通过对学生进行系统的体育教育，使学生具有一定的体育能力，掌握一定的体育知识，更重要的是使学生的身体得到锻炼，并且树立终身体育的观念。因此，教师对学生进行体育的教学，主要就是为了更好的培养学生的体育锻炼能力，促进学生的不断发展。
例如在进行仰卧起坐的教学中，一些学生的动作不标准，教师需要对学生进行教育，仰卧起坐最重要的就是动作一定要标准，才能够起到锻炼身体的目的。由于学生在仰卧起坐中总是不愿意使劲，这样就白白的浪费了体育课堂锻炼的时间，实际上是在做无用功。因此，教师需要将教学的目的讲授给学生听，让学生也能够得到教育，使学生的身体得到锻炼，提高学生的身体素质。
（四）教学中注重与学生进行交流
教师在进行体育教学中，应该建立平等自由的教学环境，教师通过与学生进行交谈，达到师生之间的共识，进而使学生能够了解到体育的精髓，并且通过体育锻炼提高学生的自身的身体素质。由于传统的教学模式主要是教师在课堂上以讲为主，学生以听为主，教师与学生之间处于一种不平等的地位，教师在对学生进行讲授知识的过程中是学生被动接受的过程，使学生无法与教师进行良好的沟通。因此，教师应该与学生进行有效的交流，能够提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性。
例如在进行足球教学的时候，由于一些女学生对足球非常的陌生，学习起来比较困难，动作要领总是掌握的不好。在这时教师应该与学生进行沟通和交流，一个动作一个动作的教，在教的过程中，教师需要有耐心，这样，学生也能够在教师的悉心指导下，逐渐的领略动作的要领，再加以练习，学习效果一定会更好。
三、结语
总之，初中体育课堂教学的意义重大，不仅关系到中学生的健康成长，还关系全民素质的提升。在教学过程中，老师要与学生建立良好的关系，优化学习内容和方法，不断地推进初中体育课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1] 王淑真.新课标下教师如何提高初中体育教学有效性[J].中学教学参考.2010（36）.
[2] 吴雨平.新视域下初中体育教学有效性初探[J].学生之友.2010（8）.
摘 要 初中是学生身体发育和学习发展的关键阶段，而体育课又是初中学生所能接受的最主要的进行体育知识的学习和体育锻炼活动的课程，因此，如何保持初中体育课堂教学的有效性成为了一个重要的课题。本文从我国目前初中体育课堂教学的现状出发，提出一些能够提高初中体育课堂教学有效性的策略。
关键词 初中 体育课堂 教学 有效性措施
一、目前我国初中体育课堂教学的现状
（一）教学内容设计不够科学合理
由于我国大部分初中体育课堂教学在制定教学内容时，不能依据初中生生理、心理特征发展的需求，选择和组织教学内容过于随意和自我；在教学开展中，教师缺乏充分的课前准备条件，教学内容缺乏完善、系统的组织，加之采取传统的机械化教学模式，严重抑制了学生体育学习的主动性；教学评价上，将学生的学习成绩视为衡量教学效果的唯一标准，继而完全忽视了学生的个性化发展。
（二）课堂气氛不融洽
只有保持融洽和谐的课堂气氛，老师和学生之间建立良好的关系，才能使得教学的过程更加轻松愉快、教学效果更好。我国的传统初中体育课堂教学，就是简单的老师讲授学生听，这种灌输式的教学模式，课堂教学气氛生硬、死板，导致教学效果不能令人满意。
（三）教学目标不明确
体育课堂教学最终就是为了实现教学目标，教学目标是教学的引导，初中体育课堂教学如果没有明确的目标，就不能针对性的进行教学，使得教学就没有动力和方向。
二、提升初中体育课堂教学有效性的基本策略
（一）优化教学设计及合理制定教学内容
体育课堂教学设计，主要指为了实现体育课堂教学的有效性，体育教师所做出的充分的准备及科学的规划，以确保教学过程的顺利进行和教学行为结果的成功。由此，初中体育教师应将自己的身体和心理调整到最佳状态，并全面、准确掌握课堂所授的基础知识和训练技能。进行教学设计时，应完全遵循新课程标准中“教学相长”、“实现学生主体化地位”的原则，作好知识与技能掌握.在选择和设计教学内容时，依据学生的实际情况合理增减教材内容，确保教学内容完全适用于学生身心发展的基本要求。
例如，在教授篮球项目一节时，可将跳跃性游戏巧妙穿插其中，如学生分成几列纵队分别由各排头持球击篮板，后续学生依次完成跳起空中接力球不落地，使枯燥、单调的篮球运动变得新颖、有趣。这种切实可行的教学方法和内容设计，大大提升了学生体育学习的积极性和主动性，能使学生深刻掌握篮球运动知识和传球、接球和投球的运动技巧，以实现最有效的体育课堂教学效果。
（二）充分激发学生体育学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师。应强化初中体育课堂教学的新颖性和趣味性，以充分唤起学生学习的兴趣和动机，最终促进学生对于体育基础知识和技能的掌握。
例如，在学习排球一课时，教师可将新颖有趣的游戏运用到枯燥的排球教学中，首先将学生分为若干小组，两人一个组，教师用绳子将排球紧紧捆住，要求每组学生分别进行投球、躲球的练习，同时教师依据学生在游戏中的不同表现巧妙引入“脚步移动”的讲授，在潜移默化中学生轻松自如地掌握了排球运动的知识和技巧。利用新颖多样的游戏手法大大激发了学生体育锻炼的兴趣，继而真正提升了初中体育教学的有效性。
（三）明确教学目标
在初中体育教学中，教师应该明确教学的目标。教师进行体育教学的主要目的就是通过对学生进行系统的体育教育，使学生具有一定的体育能力，掌握一定的体育知识，更重要的是使学生的身体得到锻炼，并且树立终身体育的观念。因此，教师对学生进行体育的教学，主要就是为了更好的培养学生的体育锻炼能力，促进学生的不断发展。
例如在进行仰卧起坐的教学中，一些学生的动作不标准，教师需要对学生进行教育，仰卧起坐最重要的就是动作一定要标准，才能够起到锻炼身体的目的。由于学生在仰卧起坐中总是不愿意使劲，这样就白白的浪费了体育课堂锻炼的时间，实际上是在做无用功。因此，教师需要将教学的目的讲授给学生听，让学生也能够得到教育，使学生的身体得到锻炼，提高学生的身体素质。
（四）教学中注重与学生进行交流
教师在进行体育教学中，应该建立平等自由的教学环境，教师通过与学生进行交谈，达到师生之间的共识，进而使学生能够了解到体育的精髓，并且通过体育锻炼提高学生的自身的身体素质。由于传统的教学模式主要是教师在课堂上以讲为主，学生以听为主，教师与学生之间处于一种不平等的地位，教师在对学生进行讲授知识的过程中是学生被动接受的过程，使学生无法与教师进行良好的沟通。因此，教师应该与学生进行有效的交流，能够提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性。
例如在进行足球教学的时候，由于一些女学生对足球非常的陌生，学习起来比较困难，动作要领总是掌握的不好。在这时教师应该与学生进行沟通和交流，一个动作一个动作的教，在教的过程中，教师需要有耐心，这样，学生也能够在教师的悉心指导下，逐渐的领略动作的要领，再加以练习，学习效果一定会更好。
三、结语
总之，初中体育课堂教学的意义重大，不仅关系到中学生的健康成长，还关系全民素质的提升。在教学过程中，老师要与学生建立良好的关系，优化学习内容和方法，不断地推进初中体育课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1] 王淑真.新课标下教师如何提高初中体育教学有效性[J].中学教学参考.2010（36）.
[2] 吴雨平.新视域下初中体育教学有效性初探[J].学生之友.2010（8）.