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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)12-0089-01
摘要:全国1000多万名中小学教师特别是农村教师，其整体素质和专业化水平的高低是我国教育改革成败的关键所在。在基础教育教学改革不断深入、新课程标准全面实施的新的历史时期，农村中小学教师队伍正面临十分严峻的挑战。要想在短期内对全国农村教师进行大规模、高水平、多层次、开放式的培训，提高农村和边远地区教师的学历、专业水平和整体素质，仅靠一般的培训模式是绝对不可能的。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，可以克服工作与学习的矛盾，快捷、高效地对农村教师进行培训。
关键词:现代远程教育 农村教师 专业成长
2003年9月，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。农村教育事关“科教兴国”战略的落实，农村教师事关教育改革与发展的大局。不从根本上解决山区农村教师队伍建设问题，农村教育的振兴，农村经济的振兴，农民的脱贫致富和文化程度的提高，农村精神文明建设等工作都难以奏效。由此可见，农村教师队伍的建设和农村教师整体素质的提升是当务之急。
农村师资队伍的问题依然存在很多，农村中小学教师专业化发展整体状况堪忧。主要突出问题：知识结构老化，观念陈旧；自我发展意识差；职后教育和培训机会少；缺乏职业发展的外部环境；教育评价影响专业发展的方向；专业发展缺乏行之有效的途径和策略；缺乏合理的师资输人与交流机制；培训制度亟待创新。然而,要想在短期内对全国农村教师进行大规模、高水平、多层次、开放式的培训，提高农村和边远地区教师的学历、专业水平和整体素质，仅靠一般的培训模式是绝对不可能的。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，可以克服工学矛盾，快捷、高效地对农村教师进行培训。这是提高农村中小学教师专业化水平和整体素质的捷径。那么什么是现代远程教育呢？
现代远程教育，以现代科技手段来改善教学环境，营造新的教学氛围，形成新的教学模式，从而引起现代教育入的高度重视，是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。现代远程教育有着怎样的优势呢？
一、开放性
现代远程教育是“无校园、无定所、无教室”的社会教育，其学习对象、学习内容、学习时间、学习场所、教育资源、教育环境、教学途径、教学形式均是开放的。
二、 面广量大
以广播、电视、计算机网络等传播渠道和文字、声像制品等载体开展中小学教师现代远程教育，是实现大容量、广覆盖、跨越式发展农村中小学教师培训的有效途径。
三、快捷便利
利用现代教育技术手段能够及时、快捷、准确地把知识和技术传递给农村中小学教师。教师无需离校、离岗，以最便利和经济的途径获得知识、技术和能力。
四、机会均等
目前，我国农村特别是偏远贫困地区，由于经济不发达，教育资源匮乏，使很多人失去了接受培训学习的机会。现代远程教育通过重组教育资源，能为广大农村中小学教师提供均等的学习机会和条件，促进教育均衡发展。学习媒体先进性的优势现代远程教育以计算机信息网络为平台，使学习信息呈现数字化，教学媒体交互化，教材编制软件化，教学过程智能化，教学媒体操作的简便化，教学传播的网络化、多媒体化等，具有无可比拟的先进性。
现代远程教育信息的多样性和交互性、资源的共享性、内容的丰富性、教学方式的灵活性、教学系统的开放性、教学手段和学习材料的先进性、学习模式和学习进程的民主性、学习环境的优越性和趣味性、学习效率的快捷性等特征，特别适合农村中小学教师学习的需要。那么现代远程教育有着怎样的重要作用呢？
一、构建教师的学习资源库
一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。教师通过课件、教案等资源的长期积累和学习，别人的先进教育思想和教学方法就会掌握，也会找到适合自己学生的教学方法。通过远程教育资源中的精美的图片、逼真的动画和视频文件，学生对知识的掌握更为灵活、牢固，提供了更广阔的想象空间，更好地启迪了他们的创新思维。
远程教育资源中有很多与PEP教材内容配套的图片、文字、视频、音频和动画素材，也有很多精致的小课件和题目，我将这些资源进行整理加工，做成一些课件。运用到课前预习、创设情境、激发兴趣、逐层解惑、扩展知识、突破重点难点和学生的自我评价等，既节省了备课时间，也丰富和优化了教学设计，以直观、立体和动态的多媒体材料来解决教学重点和难点，激发学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率，让他们爱上英语。
二、提高教师自身素质
农村教师由于交通的不便和经济的落后，所以接受培训和学习的机会很少。但时代在不断的进步、发展，教师要怎样顺应社会的潮流呢？这就需要教师必须有扎实的教育技术功底，教师需要不断的学习，才能适应社会的需要。在现代远程教育资源中，有许多教师进修需要的理论知识和实践体验，正好符合教师学习的需要。
远程教育有着如此重要的作用，然而教师的信息技术能力影响着远程教育资源的有效应用。很多老师缺乏计算机基础知识，大部分教师只能进行简单的文字处理，只能够将下载的资源原分不动地在课堂上使用，将下载的资源进行有效的整合对他们而言只是奢望。对资源整合有效应用，许多教师就显得有些力不从心。所以我们教师要主动学习、掌握信息技术，将远程教育资源更好的运用到课堂中去。
总之，远程教育丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展，缩短地区教育差距的有效途径。农村中小学现代远程教育工程的实施给农村教育发展提供了很好的机遇，让我们一起学会运用现代远程教育资源，真正实现利用优质资源进行教学，推动教育的快速发展，为农村基础教育的信息化、现代化插上腾飞的翅膀！
参考文献：
[1]王振环.现代远程教育教学模式及问题综合研究[J].2007.10
[2]刘莉.发挥现代远程教育优势,大力推进教师教育工作[J].2001.6
[3]赵慧臣，张舒予.网络教育空间的特征分析与价值实现[J].2007.11
[4]庄宇.让多媒体走入课堂[M].高等教育出版社,2002
摘要:全国1000多万名中小学教师特别是农村教师，其整体素质和专业化水平的高低是我国教育改革成败的关键所在。在基础教育教学改革不断深入、新课程标准全面实施的新的历史时期，农村中小学教师队伍正面临十分严峻的挑战。要想在短期内对全国农村教师进行大规模、高水平、多层次、开放式的培训，提高农村和边远地区教师的学历、专业水平和整体素质，仅靠一般的培训模式是绝对不可能的。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，可以克服工作与学习的矛盾，快捷、高效地对农村教师进行培训。
关键词:现代远程教育 农村教师 专业成长
2003年9月，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。农村教育事关“科教兴国”战略的落实，农村教师事关教育改革与发展的大局。不从根本上解决山区农村教师队伍建设问题，农村教育的振兴，农村经济的振兴，农民的脱贫致富和文化程度的提高，农村精神文明建设等工作都难以奏效。由此可见，农村教师队伍的建设和农村教师整体素质的提升是当务之急。
农村师资队伍的问题依然存在很多，农村中小学教师专业化发展整体状况堪忧。主要突出问题：知识结构老化，观念陈旧；自我发展意识差；职后教育和培训机会少；缺乏职业发展的外部环境；教育评价影响专业发展的方向；专业发展缺乏行之有效的途径和策略；缺乏合理的师资输人与交流机制；培训制度亟待创新。然而,要想在短期内对全国农村教师进行大规模、高水平、多层次、开放式的培训，提高农村和边远地区教师的学历、专业水平和整体素质，仅靠一般的培训模式是绝对不可能的。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，可以克服工学矛盾，快捷、高效地对农村教师进行培训。这是提高农村中小学教师专业化水平和整体素质的捷径。那么什么是现代远程教育呢？
现代远程教育，以现代科技手段来改善教学环境，营造新的教学氛围，形成新的教学模式，从而引起现代教育入的高度重视，是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。现代远程教育有着怎样的优势呢？
一、开放性
现代远程教育是“无校园、无定所、无教室”的社会教育，其学习对象、学习内容、学习时间、学习场所、教育资源、教育环境、教学途径、教学形式均是开放的。
二、 面广量大
以广播、电视、计算机网络等传播渠道和文字、声像制品等载体开展中小学教师现代远程教育，是实现大容量、广覆盖、跨越式发展农村中小学教师培训的有效途径。
三、快捷便利
利用现代教育技术手段能够及时、快捷、准确地把知识和技术传递给农村中小学教师。教师无需离校、离岗，以最便利和经济的途径获得知识、技术和能力。
四、机会均等
目前，我国农村特别是偏远贫困地区，由于经济不发达，教育资源匮乏，使很多人失去了接受培训学习的机会。现代远程教育通过重组教育资源，能为广大农村中小学教师提供均等的学习机会和条件，促进教育均衡发展。学习媒体先进性的优势现代远程教育以计算机信息网络为平台，使学习信息呈现数字化，教学媒体交互化，教材编制软件化，教学过程智能化，教学媒体操作的简便化，教学传播的网络化、多媒体化等，具有无可比拟的先进性。
现代远程教育信息的多样性和交互性、资源的共享性、内容的丰富性、教学方式的灵活性、教学系统的开放性、教学手段和学习材料的先进性、学习模式和学习进程的民主性、学习环境的优越性和趣味性、学习效率的快捷性等特征，特别适合农村中小学教师学习的需要。那么现代远程教育有着怎样的重要作用呢？
一、构建教师的学习资源库
一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。教师通过课件、教案等资源的长期积累和学习，别人的先进教育思想和教学方法就会掌握，也会找到适合自己学生的教学方法。通过远程教育资源中的精美的图片、逼真的动画和视频文件，学生对知识的掌握更为灵活、牢固，提供了更广阔的想象空间，更好地启迪了他们的创新思维。
远程教育资源中有很多与PEP教材内容配套的图片、文字、视频、音频和动画素材，也有很多精致的小课件和题目，我将这些资源进行整理加工，做成一些课件。运用到课前预习、创设情境、激发兴趣、逐层解惑、扩展知识、突破重点难点和学生的自我评价等，既节省了备课时间，也丰富和优化了教学设计，以直观、立体和动态的多媒体材料来解决教学重点和难点，激发学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率，让他们爱上英语。
二、提高教师自身素质
农村教师由于交通的不便和经济的落后，所以接受培训和学习的机会很少。但时代在不断的进步、发展，教师要怎样顺应社会的潮流呢？这就需要教师必须有扎实的教育技术功底，教师需要不断的学习，才能适应社会的需要。在现代远程教育资源中，有许多教师进修需要的理论知识和实践体验，正好符合教师学习的需要。
远程教育有着如此重要的作用，然而教师的信息技术能力影响着远程教育资源的有效应用。很多老师缺乏计算机基础知识，大部分教师只能进行简单的文字处理，只能够将下载的资源原分不动地在课堂上使用，将下载的资源进行有效的整合对他们而言只是奢望。对资源整合有效应用，许多教师就显得有些力不从心。所以我们教师要主动学习、掌握信息技术，将远程教育资源更好的运用到课堂中去。
总之，远程教育丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展，缩短地区教育差距的有效途径。农村中小学现代远程教育工程的实施给农村教育发展提供了很好的机遇，让我们一起学会运用现代远程教育资源，真正实现利用优质资源进行教学，推动教育的快速发展，为农村基础教育的信息化、现代化插上腾飞的翅膀！
参考文献：
[1]王振环.现代远程教育教学模式及问题综合研究[J].2007.10
[2]刘莉.发挥现代远程教育优势,大力推进教师教育工作[J].2001.6
[3]赵慧臣，张舒予.网络教育空间的特征分析与价值实现[J].2007.11
[4]庄宇.让多媒体走入课堂[M].高等教育出版社,2002