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在新课程实施的过程中,发现低年级孩子因识字量少,读题能力较差,影响了孩子解题的效果。那该怎样指导低年级孩子养成自己读题的习惯,从而逐渐提高他们的解决问题的能力呢？本文论述采用＂点＂读、＂趣＂读、＂疑＂读、＂议＂读、＂情＂读几种读题方式,让孩子们快乐地在读数学中逐渐提高他们的解决问题的能力。
如何让低年级孩子在“读数学”中提高解决问题的能力
【摘 要】
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在新课程实施的过程中,发现低年级孩子因识字量少,读题能力较差,影响了孩子解题的效果。那该怎样指导低年级孩子养成自己读题的习惯,从而逐渐提高他们的解决问题的能力呢？本文
【机 构】
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福建省福州市罗星中心小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年47期
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