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目的：探讨基于合作学习的病例跟踪法在儿科课间见习教学中的效果.方法：分别采用基于合作学习的病例跟踪法和传统见习带教法进行带教.比较观察组和对照组两组考核成绩并进行问卷调查.结果：观察组试卷考核中病史采集成绩平均分优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,且问卷调查结果肯定了基于合作学习的病例跟踪法对儿科学习的促进作用.结论：基于合作学习的病例跟踪法更能提高学生的临床能力.