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【摘 要】篮球教学是开阔学生运动视野，增强学生体能的重要途径之一。在篮球教学中合理运用游戏教学法，有利于丰富体育教学的内容，增强篮球教学的趣味性，提高体育教学的质量。文章深入分析了我国小学篮球教学现状以及存在的问题，并提出了相应的解决途径。
【关键词】小学体育;篮球教学;游戏教学法;运用途径
篮球作为一项深受全民喜爱的竞技运动，早已被列入我国小学体育教学课程体系。然而，在实际教学活动中，由于其技术动作较为复杂，运动强度较高，传统的体育教学模式很难有效提高篮球教学的质量。为了解决这一问题，游戏法进入了广大教学工作者的视野。它能够帮助小学生在更加轻松愉悦的环境中学习篮球知识，领会技术动作，帮助学生更好地领会到篮球学习的乐趣。由此，不难看出游戏化教学手段的应用对提高学生体育综合素质的必要性和重要性。
一、篮球游戏教学的内涵和作用
游戏教学法把“寓教于乐”理念贯穿于教学活动的始终，现已成为现代教学模式中的重要手段。它以游戏手段为依托，让学生自主、自发地参与其中，从而在游戏过程中掌握运动技巧，学习竞技知识，领悟篮球魅力，获得心理上的满足感。由此可见，篮球游戏教学实际上是把游戏和篮球进行巧妙的结合，让篮球更多地成为一种益智运动，把娱乐和学习相融合，从而帮助学生更好地掌握篮球技巧。
（一）活跃课堂气氛，丰富活动内容
在小学教育期间开设篮球教学活动，旨在培养学生对体育运动的兴趣。笔者通过教学实践，发现理论性、技术性的教学活动很难吸引小学生的注意力，甚至会让学生对体育课程产生排斥心理，学生学习主动性不高，课堂气氛沉闷。为了改变这种现象，笔者不断调整教学计划。通过游戏教学法，把书本上枯燥的知识娱乐化，适时开展体育游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，释放了学生体育学习的天性，还在快乐的氛围中实现了教学目标，帮助学生奠定了良好的体育运动基础，向外延伸了课堂教学内容。
（二）激发和调动学生学习的积极性和主动性
小学生都十分喜爱篮球竞技活动，篮球成为小学体育教学中不可或缺的一部分，成为最热门的体育教学活动之一。篮球是一项兼具竞争性和团队性的体育运动，在运动过程中，能够充分调动学生的体力、战术、智慧等的综合运用。然而，当前的篮球教学通常采用单项式练习，偏重于对学生技能和体能的训练，忽视了学生学习的积极性和主动性的调动。把篮球教学与游戏活动相结合，有利于调动学生进行体育活动的积极性，使他们主动地参与到教学活动中来，从而推动教学效果的提高。游戏自身具有娱乐性强、自由度高等特性，而小学生无论是心理年龄还是生理年龄都尚小，他们具备较强的好奇心，活泼好动，通过游戏法引入课堂教学，能够满足小学生的天性需求，激发其深入学习的欲望，使其端正态度，自觉地接受知识的熏陶。
（三）培养和激发学生的竞争意识和团队意识
与传统的体育教学方式相比，游戏教学法具有其独特的教学优势。通过游戏法，师生间的有效互动显著提高，课堂参与者的关系也得到了有效协调，进而形成良好的班集体风气，培养学生的团队合作意识。同时，游戏又具有竞争性，主要体现在智力上的竞争。良性的竞争互动有利于提高参与者的综合能力。体育游戏以团队的荣誉为出发点，以贏得比赛为目的，既培养了学生的团队意识，又强化了团队与团队之间、个人与个人之间的竞争意识。
（四）提升学生的社交能力，开发学生的非智力因素
著名教育家苏霍姆林斯基曾提出：儿童是用情感认识世界的。这说明教师的教学活动除了要考虑学生的智力因素外，还要足够重视其非智力因素。游戏教学的趣味性和挑战性让学生在学习中激发了学习的内在动力，既获得了体能的提高，掌握了运动技巧，又获取了成就感。同时，篮球作为一项团队活动，通过游戏元素的添加，能够有效消除学生间的距离感。这样，需要、兴趣、动机、情感、自信、意志、性格等非智力因素在游戏中就得到了自然的开发，打破了师生间的隔阂，把等级化的师生关系变为更加平等的朋友关系，从而有利于教学活动的进一步开展。
二、小学篮球教学的现状
（一）小学生的身体素质偏低
我国的教学更偏向于对学生文化素养的培养，对体育教学工作不够重视，在教育实践中普遍缺少体育锻炼环节，学生在特定的发育阶段缺少必要的锻炼时间，长此以往，势必会影响学生身体素质，学生缺乏运动意识，甚至会故意逃避体育锻炼，不利于其综合素质的发展。体育教师可以通过游戏法转变这一教学趋势，让学生在学习生活中得到充足锻炼的同时，养成良好的运动习惯，促进学生的全面发展。
（二）教学内容不明确
一些体育教师在实施游戏教学法时，纯粹地把教学当作游戏本身来进行，趣味性增加了，教学性却不足，违背了体育教学的宗旨，造成了教学内容不明确等问题。这种形式上的游戏法教学并不能发挥其在体育教学中的独特作用，甚至会让体育教学陷入难以推进的困境。由此，教师必须在正确认识游戏法的基础上对其加以运用，明确以篮球教学为主体的体育教学内容，从而帮助学生树立正确的学习观、运动观，促进其身体素质和体育文化素质的全面提高。
（三）现代竞技篮球运动对小学篮球教学提出了更高的要求
竞技类运动往往更容易激发学生的参与热情，促进其合作意识的觉醒，帮助其在运动中不断地认识到集体协作的重要性，培养其坚毅的性格品质。与此同时，篮球竞技赛制不断完善与发展，对篮球技术和人员素养提出了更高的要求，为此，教师可以通过游戏教学法高效培养学生的篮球技术，提高其知识积累，以满足现代竞技篮球运动的需要。
三、游戏教学在小学篮球教学中的应用策略
（一）利用游戏教学提高篮球教学的娱乐性和趣味性
利用游戏教学来提高篮球课堂教学的娱乐性以及趣味性对于小学生篮球水平的提高具有重要的作用。游戏教学法能够抓住小学生在该阶段的学习特点，以更加灵活的方式开展娱乐性教学活动，不断提高学生对篮球学习的积极性，让学生发自内心对体育教学活动产生心理认同感。由此，教师在教学实践中可以通过小组活动的方式开展教学，让学生进行小组竞赛，使其在竞赛活动中互相学习，共同成长，并对其综合成绩进行评定，对于表现优秀者，给予一定的鼓励与嘉奖，从而提高篮球教学的娱乐性以及趣味性，让学生在学习过程中获得更多的自我满足感。
（二）了解小学生的学习心态
小学是学生心理发展的一个重要阶段。掌握学生在该阶段的心理发展规律能够有效把握其学习规律，并以此为参照，调整教学计划，思考教学中存在的问题。为此，教师应与学生建立良好的师生关系，课下积极与学生进行思想交流，平衡教与学的需要，从而使篮球课程教学水平能够得到最大程度的提高。
（三）根据小学生的特点，科学运用游戏教学法
在教学过程中，游戏项目的选择不是盲目、无规律的，教师应该根据小学生自身的发展特点，运用科学的游戏教学法开展教学活动。教师可以从心理与生理两个角度出发，对游戏的具体方式作出规划，通过科学的动作要领尽可能地避免运动损伤的出现，在保证学生运动安全的同时，让学生充分发挥自己的特长。
综上所述，游戏教学法能够有效提高我国小学篮球教学的质量，培养学生的合作与竞争意识，让学生在游戏中掌握动作要领，领悟运动的真谛，促进小学篮球教学实现新的发展。
参考文献
[1]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015（04）.
[2]刘静，赵琳.篮球专项游戏在小学教学中的应用[J].体育教学，2015（01）.
[3]李平威，李芬芬.浅析体育游戏在小学篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2017（05）.
[4]郭惠彬.游戏教学法在小学体育篮球课堂中的应用[J].新课程导学，2016（22）.
[5]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015（03）.
[6]董雪娇.体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用研究[J].当代体育科技，2014（06）.
【关键词】小学体育;篮球教学;游戏教学法;运用途径
篮球作为一项深受全民喜爱的竞技运动，早已被列入我国小学体育教学课程体系。然而，在实际教学活动中，由于其技术动作较为复杂，运动强度较高，传统的体育教学模式很难有效提高篮球教学的质量。为了解决这一问题，游戏法进入了广大教学工作者的视野。它能够帮助小学生在更加轻松愉悦的环境中学习篮球知识，领会技术动作，帮助学生更好地领会到篮球学习的乐趣。由此，不难看出游戏化教学手段的应用对提高学生体育综合素质的必要性和重要性。
一、篮球游戏教学的内涵和作用
游戏教学法把“寓教于乐”理念贯穿于教学活动的始终，现已成为现代教学模式中的重要手段。它以游戏手段为依托，让学生自主、自发地参与其中，从而在游戏过程中掌握运动技巧，学习竞技知识，领悟篮球魅力，获得心理上的满足感。由此可见，篮球游戏教学实际上是把游戏和篮球进行巧妙的结合，让篮球更多地成为一种益智运动，把娱乐和学习相融合，从而帮助学生更好地掌握篮球技巧。
（一）活跃课堂气氛，丰富活动内容
在小学教育期间开设篮球教学活动，旨在培养学生对体育运动的兴趣。笔者通过教学实践，发现理论性、技术性的教学活动很难吸引小学生的注意力，甚至会让学生对体育课程产生排斥心理，学生学习主动性不高，课堂气氛沉闷。为了改变这种现象，笔者不断调整教学计划。通过游戏教学法，把书本上枯燥的知识娱乐化，适时开展体育游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，释放了学生体育学习的天性，还在快乐的氛围中实现了教学目标，帮助学生奠定了良好的体育运动基础，向外延伸了课堂教学内容。
（二）激发和调动学生学习的积极性和主动性
小学生都十分喜爱篮球竞技活动，篮球成为小学体育教学中不可或缺的一部分，成为最热门的体育教学活动之一。篮球是一项兼具竞争性和团队性的体育运动，在运动过程中，能够充分调动学生的体力、战术、智慧等的综合运用。然而，当前的篮球教学通常采用单项式练习，偏重于对学生技能和体能的训练，忽视了学生学习的积极性和主动性的调动。把篮球教学与游戏活动相结合，有利于调动学生进行体育活动的积极性，使他们主动地参与到教学活动中来，从而推动教学效果的提高。游戏自身具有娱乐性强、自由度高等特性，而小学生无论是心理年龄还是生理年龄都尚小，他们具备较强的好奇心，活泼好动，通过游戏法引入课堂教学，能够满足小学生的天性需求，激发其深入学习的欲望，使其端正态度，自觉地接受知识的熏陶。
（三）培养和激发学生的竞争意识和团队意识
与传统的体育教学方式相比，游戏教学法具有其独特的教学优势。通过游戏法，师生间的有效互动显著提高，课堂参与者的关系也得到了有效协调，进而形成良好的班集体风气，培养学生的团队合作意识。同时，游戏又具有竞争性，主要体现在智力上的竞争。良性的竞争互动有利于提高参与者的综合能力。体育游戏以团队的荣誉为出发点，以贏得比赛为目的，既培养了学生的团队意识，又强化了团队与团队之间、个人与个人之间的竞争意识。
（四）提升学生的社交能力，开发学生的非智力因素
著名教育家苏霍姆林斯基曾提出：儿童是用情感认识世界的。这说明教师的教学活动除了要考虑学生的智力因素外，还要足够重视其非智力因素。游戏教学的趣味性和挑战性让学生在学习中激发了学习的内在动力，既获得了体能的提高，掌握了运动技巧，又获取了成就感。同时，篮球作为一项团队活动，通过游戏元素的添加，能够有效消除学生间的距离感。这样，需要、兴趣、动机、情感、自信、意志、性格等非智力因素在游戏中就得到了自然的开发，打破了师生间的隔阂，把等级化的师生关系变为更加平等的朋友关系，从而有利于教学活动的进一步开展。
二、小学篮球教学的现状
（一）小学生的身体素质偏低
我国的教学更偏向于对学生文化素养的培养，对体育教学工作不够重视，在教育实践中普遍缺少体育锻炼环节，学生在特定的发育阶段缺少必要的锻炼时间，长此以往，势必会影响学生身体素质，学生缺乏运动意识，甚至会故意逃避体育锻炼，不利于其综合素质的发展。体育教师可以通过游戏法转变这一教学趋势，让学生在学习生活中得到充足锻炼的同时，养成良好的运动习惯，促进学生的全面发展。
（二）教学内容不明确
一些体育教师在实施游戏教学法时，纯粹地把教学当作游戏本身来进行，趣味性增加了，教学性却不足，违背了体育教学的宗旨，造成了教学内容不明确等问题。这种形式上的游戏法教学并不能发挥其在体育教学中的独特作用，甚至会让体育教学陷入难以推进的困境。由此，教师必须在正确认识游戏法的基础上对其加以运用，明确以篮球教学为主体的体育教学内容，从而帮助学生树立正确的学习观、运动观，促进其身体素质和体育文化素质的全面提高。
（三）现代竞技篮球运动对小学篮球教学提出了更高的要求
竞技类运动往往更容易激发学生的参与热情，促进其合作意识的觉醒，帮助其在运动中不断地认识到集体协作的重要性，培养其坚毅的性格品质。与此同时，篮球竞技赛制不断完善与发展，对篮球技术和人员素养提出了更高的要求，为此，教师可以通过游戏教学法高效培养学生的篮球技术，提高其知识积累，以满足现代竞技篮球运动的需要。
三、游戏教学在小学篮球教学中的应用策略
（一）利用游戏教学提高篮球教学的娱乐性和趣味性
利用游戏教学来提高篮球课堂教学的娱乐性以及趣味性对于小学生篮球水平的提高具有重要的作用。游戏教学法能够抓住小学生在该阶段的学习特点，以更加灵活的方式开展娱乐性教学活动，不断提高学生对篮球学习的积极性，让学生发自内心对体育教学活动产生心理认同感。由此，教师在教学实践中可以通过小组活动的方式开展教学，让学生进行小组竞赛，使其在竞赛活动中互相学习，共同成长，并对其综合成绩进行评定，对于表现优秀者，给予一定的鼓励与嘉奖，从而提高篮球教学的娱乐性以及趣味性，让学生在学习过程中获得更多的自我满足感。
（二）了解小学生的学习心态
小学是学生心理发展的一个重要阶段。掌握学生在该阶段的心理发展规律能够有效把握其学习规律，并以此为参照，调整教学计划，思考教学中存在的问题。为此，教师应与学生建立良好的师生关系，课下积极与学生进行思想交流，平衡教与学的需要，从而使篮球课程教学水平能够得到最大程度的提高。
（三）根据小学生的特点，科学运用游戏教学法
在教学过程中，游戏项目的选择不是盲目、无规律的，教师应该根据小学生自身的发展特点，运用科学的游戏教学法开展教学活动。教师可以从心理与生理两个角度出发，对游戏的具体方式作出规划，通过科学的动作要领尽可能地避免运动损伤的出现，在保证学生运动安全的同时，让学生充分发挥自己的特长。
综上所述，游戏教学法能够有效提高我国小学篮球教学的质量，培养学生的合作与竞争意识，让学生在游戏中掌握动作要领，领悟运动的真谛，促进小学篮球教学实现新的发展。
参考文献
[1]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015（04）.
[2]刘静，赵琳.篮球专项游戏在小学教学中的应用[J].体育教学，2015（01）.
[3]李平威，李芬芬.浅析体育游戏在小学篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2017（05）.
[4]郭惠彬.游戏教学法在小学体育篮球课堂中的应用[J].新课程导学，2016（22）.
[5]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015（03）.
[6]董雪娇.体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用研究[J].当代体育科技，2014（06）.