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摘 要：在小学阶段，语文知识的学习可以说是基础教学中的基础。只有学好语文，小学生才能更好地理解其他学科内容，才能高效、高质地理解教师对课堂知识的讲解与阐述。作为小学语文教师，我们想要提高小學语文课堂教学的质量和效率，就必须在教学中努力培养小学生语文学习兴趣，指导小学生语文学习技巧以及给予小学生积极客观评价。
关键词：小学生;小学语文;课堂教学;具体策略
作为一门工具性与人文性兼具的学科，语文教学不仅能够给予小学生美的启迪和熏陶，还能使之熟练掌握探索世界奥秘的有效途径，从而更好地投入未来的学习与生活中。在此，经过多年的小学语文教学经验积累，笔者仅以自身教学经验为例谈谈如何在小学语文教学过程中提高课堂教学效率。
一、培养小学生语文学习兴趣
在春秋战国时期，孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，唯有在兴趣的引导下，小学生才能在语文教学过程中表现出巨大的思维优势和行为优势。作为小学语文教师，我们想要让小学生更加积极、踊跃地参与到课堂教学活动中，就必须在教学中引入足够引起他们兴趣和探索欲望的东西。如此一来，他们方能在我们的指引下逐步深入到语文课堂教学中，进而最大限度地挖掘出其潜力。
为了更好地实现这一目的，笔者不仅根据小学生的身心发展规律以及认知发展规律等积极采取了一系列行之有效的教学策略，还着重在课堂教学中为学生营造出了良好的语文学习氛围，使之更好地沉浸到语文教学之中。比如，在学习《观潮》时，我们既可以借助多媒体的力量，让学生在听觉、视觉等多重感官体验下对文章内容进行更加直观、形象的感知，也可以让小学生以小组为单位对文本内容进行更深层次的探索与思考。在此基础上，他们不仅能够通过文本内容对钱塘江大潮的壮观景象产生更加形象、全面的理解，还能在声、光、电、影等营造的环境氛围中对作者寄寓于字里行间的情感产生更加深入的认知，进而更好地领悟文章情感意蕴。
二、指导小学生语文学习技巧
在学习过程中，虽然小学生能够凭着兴趣摸索到语文世界的入口，但是，仅凭着兴趣，他们却始终无法在语文世界中收获属于自己的精彩。作为小学语文教师，我们想要改变这一现状，就必须在教学中给予他们恰到好处地技巧指导，使之能够在此后的教育教学过程中取得优异成绩。
在听说练习中，我们应该着重指导小学生的发音技巧和语言表达习惯等，使他们能够运用普通话清晰、清楚地表达出自身意愿;在阅读教学中，我们应该引导他们熟练掌握一系列阅读技巧，从而对文章内容进行更深层次的理解与更加客观的阐述，比如，在阅读教学中，笔者不仅要求学生在预习中通过有感情的朗读、划重点词句、标注迷惑不解之处等理解文本内容，还要求他们在阅读过程中有目的地为文章划分层次，并总结段落大意以及作者创作情感等;在写作练习中，我们既要交给学生认真审题、精心选题的技巧与方式，又要引导他们通过科学的谋篇布局将文章主题在详略得当的叙述中呈现出来。在此过程中，我们要尤其注意学生书写的规范性以及遣词造句的恰当性。在此基础上，学生势必能够熟练掌握书面语言表达技巧，从而更好地利用文字展现个人思想、意愿等。
三、给予小学生积极客观评价
教师的评价对小学生的语文学习及其成长具有极为积极的作用。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予学生恰到好处的客观评价。如此一来，我们不仅能够使他们对自身语文学习状况、思维状况等产生更加全面而客观的认识，还能使他们在教师科学教学策略的引导下在语文学习中获得更大的成功。
在小学语文课堂教学过程中，教师应该密切关注学生的行为状况、思想状态等，以期能够给予他们及时、有效的指导，使之能够在语文学习中摆脱不必要的思想负担，轻装而上，在语文课堂教学中最大限度地发挥出个人潜力。在此过程中，尤其需要注意的一点就是，鉴于成长环境与受教育环境的不同，每个人的思维模式、思想认知都有一定的局限性，教师也不例外。因此，为了使学生获得更加全面、客观的评价与更加科学、合理的指导，我们必须在教学中综合学校、其他任课教师以及学生本人的意见。在综合多方意见的基础上，我们方能发现学生身上一些不为人知的侧面，从而对学生的语文学习进行更加科学的干预和指导，使之能够在此后的学习中大放异彩。不断取得优异成绩！
总而言之，小学语文课堂教学效率的提升对小学生的未来发展具有极为重要的作用。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予他们恰到好处的指引。唯有如此，我们才能不辜负“人类灵魂工程师”的神圣称谓，才能使小学生在语文课程的学习过程中“直挂云帆济沧海”，从而顺利到达成功的彼岸！
参考文献：
[1]李洁.在小学语文课堂应用微课的探索[J].基础教育论坛.2019（29）.
[2]陈欣.浅谈小学语文课堂中表达内容个性化的探索与实践[J].基础教育论坛.2019（29）.
[3]张福友.浅谈小学语文课堂中的有效朗读教学[J].基础教育论坛.2019（29）.
关键词：小学生;小学语文;课堂教学;具体策略
作为一门工具性与人文性兼具的学科，语文教学不仅能够给予小学生美的启迪和熏陶，还能使之熟练掌握探索世界奥秘的有效途径，从而更好地投入未来的学习与生活中。在此，经过多年的小学语文教学经验积累，笔者仅以自身教学经验为例谈谈如何在小学语文教学过程中提高课堂教学效率。
一、培养小学生语文学习兴趣
在春秋战国时期，孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，唯有在兴趣的引导下，小学生才能在语文教学过程中表现出巨大的思维优势和行为优势。作为小学语文教师，我们想要让小学生更加积极、踊跃地参与到课堂教学活动中，就必须在教学中引入足够引起他们兴趣和探索欲望的东西。如此一来，他们方能在我们的指引下逐步深入到语文课堂教学中，进而最大限度地挖掘出其潜力。
为了更好地实现这一目的，笔者不仅根据小学生的身心发展规律以及认知发展规律等积极采取了一系列行之有效的教学策略，还着重在课堂教学中为学生营造出了良好的语文学习氛围，使之更好地沉浸到语文教学之中。比如，在学习《观潮》时，我们既可以借助多媒体的力量，让学生在听觉、视觉等多重感官体验下对文章内容进行更加直观、形象的感知，也可以让小学生以小组为单位对文本内容进行更深层次的探索与思考。在此基础上，他们不仅能够通过文本内容对钱塘江大潮的壮观景象产生更加形象、全面的理解，还能在声、光、电、影等营造的环境氛围中对作者寄寓于字里行间的情感产生更加深入的认知，进而更好地领悟文章情感意蕴。
二、指导小学生语文学习技巧
在学习过程中，虽然小学生能够凭着兴趣摸索到语文世界的入口，但是，仅凭着兴趣，他们却始终无法在语文世界中收获属于自己的精彩。作为小学语文教师，我们想要改变这一现状，就必须在教学中给予他们恰到好处地技巧指导，使之能够在此后的教育教学过程中取得优异成绩。
在听说练习中，我们应该着重指导小学生的发音技巧和语言表达习惯等，使他们能够运用普通话清晰、清楚地表达出自身意愿;在阅读教学中，我们应该引导他们熟练掌握一系列阅读技巧，从而对文章内容进行更深层次的理解与更加客观的阐述，比如，在阅读教学中，笔者不仅要求学生在预习中通过有感情的朗读、划重点词句、标注迷惑不解之处等理解文本内容，还要求他们在阅读过程中有目的地为文章划分层次，并总结段落大意以及作者创作情感等;在写作练习中，我们既要交给学生认真审题、精心选题的技巧与方式，又要引导他们通过科学的谋篇布局将文章主题在详略得当的叙述中呈现出来。在此过程中，我们要尤其注意学生书写的规范性以及遣词造句的恰当性。在此基础上，学生势必能够熟练掌握书面语言表达技巧，从而更好地利用文字展现个人思想、意愿等。
三、给予小学生积极客观评价
教师的评价对小学生的语文学习及其成长具有极为积极的作用。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予学生恰到好处的客观评价。如此一来，我们不仅能够使他们对自身语文学习状况、思维状况等产生更加全面而客观的认识，还能使他们在教师科学教学策略的引导下在语文学习中获得更大的成功。
在小学语文课堂教学过程中，教师应该密切关注学生的行为状况、思想状态等，以期能够给予他们及时、有效的指导，使之能够在语文学习中摆脱不必要的思想负担，轻装而上，在语文课堂教学中最大限度地发挥出个人潜力。在此过程中，尤其需要注意的一点就是，鉴于成长环境与受教育环境的不同，每个人的思维模式、思想认知都有一定的局限性，教师也不例外。因此，为了使学生获得更加全面、客观的评价与更加科学、合理的指导，我们必须在教学中综合学校、其他任课教师以及学生本人的意见。在综合多方意见的基础上，我们方能发现学生身上一些不为人知的侧面，从而对学生的语文学习进行更加科学的干预和指导，使之能够在此后的学习中大放异彩。不断取得优异成绩！
总而言之，小学语文课堂教学效率的提升对小学生的未来发展具有极为重要的作用。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予他们恰到好处的指引。唯有如此，我们才能不辜负“人类灵魂工程师”的神圣称谓，才能使小学生在语文课程的学习过程中“直挂云帆济沧海”，从而顺利到达成功的彼岸！
参考文献：
[1]李洁.在小学语文课堂应用微课的探索[J].基础教育论坛.2019（29）.
[2]陈欣.浅谈小学语文课堂中表达内容个性化的探索与实践[J].基础教育论坛.2019（29）.
[3]张福友.浅谈小学语文课堂中的有效朗读教学[J].基础教育论坛.2019（29）.