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[摘要]在社会的快速发展中，我国在人才的要求上也逐渐地得到提升。作为现代社会的专业人才不仅要有着较高的专业技能，同时也要有较强的综合能力水平。对于一个人的发展来说，其表达能力对以后的发展有很大的影响。而初中语文则是培养学生表达能力的重要阵地，教师必须要加强对其的重视，从而采取科学有效的对策来对学生进行教学。
[关键词]初中语文教学表达能力策略
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120013
初中阶段的语文教学是初中教学中的基础内容，同时也是整个学习生涯中的重点内容。这个阶段的学生不像小学生那般稚气，但思维上也并没有完全发育，仍然有着较强的好奇心。可以说初中阶段是培养学生表达能力的最佳时期，只有在这个阶段奠定了稳定的基础，才能在未来发展道路上更加的稳定。
一、提升学生表达能力的重要意义
语文作为我国的国语教育与其他的学科比较有着更加悠久的历史，同时对学生的表达能力培养也有着重要的作用。教师必须要充分地了解表达能力对学生日后发展的重要程度，同时教师也要不断提升自身的教学能力，以便更好地提升教学效率。在进行日常的语文教学中，教师应彻底地摒弃原有的教学观念，重视起素质教育，不能将成绩看做评判学生能力的唯一标准。并且教师在教学中，必须要改变传统的教学观念，能够完善教学方式，结合学生的特点来充分地提升学生的表达能力。在日后的发展中，学生只有具备一个较高的表达能力，才能够提升自身的竞争力，在社会中更好地发展。
二、初中语文教学中对学生表达能力培养所存在的问题
（一）缺乏对表达能力培养的重视
我国语文教育由于长久以来受到传统教育的影响，导致很多教师普遍比较重视学生的语文成绩，认为只要成绩好就代表了语文能力好。正是因为教师的这种观念，导致在日常教学中教师十分的看重知识性教学，而对其他的综合能力培养和表达能力等培养不屑一顾。对于初中阶段的学生来说，他们本身就受到了升学的压力和来自家长等方面的压力，同时在有限的时间内教师又不夠重视学生表达能力培养。这种教学模式虽然对学生的语文成绩提升有着一定的帮助，却严重地限制着学生的综合能力发展，学生的语言表达能力很难得到提升。
（二）学生本身认识不足
在现代社会中，随着经济的快速发展，在人才的需求上要求也逐渐地上升，不仅要求人才要具有相应的专业素养，同时还要具有良好的表达能力和其他方面的综合能力。但当前我国的教育现状却无法满足这样的社会需求，这与学生本身的思想认识有着重要的关系。很多学生并没有认识到表达能力对自己未来发展的重要性，同时也会受到家长和教师的影响，认为只要成绩上升，考上一所好的高中就能得到好的发展。此外，由于思想上的缺失，很多学生面对表达能力训练很难产生积极性和兴趣，不能根据教师的要求来进行全面的训练，这对表达能力的提升产生了影响。
（三）缺少系统化培训练习
初中阶段的语文教学比较重视成绩的提升，很多教师会为了提升语文成绩而忽视了对学生的能力培养。学生们往往面临着十分繁重的功课和考试压力，大多数的精力都用来进行学习和备考。但语文教学本身有着一定的琐碎性和体系庞大性，基础知识并非靠书本就能完全地得到提升，更要在日常的生活中进行积累。目前来看，很多教师在教学中不会对学生进行表达方面的训练，并且也没有形成一个全面的培训体系，教师仅仅是重视语文理论知识的讲解，这导致了学生的表达能力提升受到了阻碍，最终阻碍了学生的发展。
三、初中语文教学中提升学生表达能力的策略
（一）提高教师的认识
教师是学生发展中的重要引导者和帮助者，对学生有着重要的影响。要想提升学生的表达能力，首先教师应积极地改变自身教育观念，真正地认识到表达能力的重要性，并重视起对学生的表达能力培养。对此，语文教师应建立起全新的教学观念，明确教学目标和教学定位，给学生的语文综合能力提升奠定稳定的基础。同时，教师应从学生的整体发展上来进行全面的协调，将基础教学和表达能力教学比例进行合理的划分，真正地落实表达能力教学。
（二）提高学生自身认识
在表达能力提升上，学生的自身原因也是限制发展的重要因素。很多学生存在着心理障碍，在语言方面始终难以突破，正是因为这种恐惧的心理导致学生不愿意与他人交流，怕表达失误而引起大家的嘲笑。长此以往学生的自信心将会受到严重的打击，表达能力的提升将会受到限制。因此，在初中语文教学中，教师应认识到学生这样的问题，积极地帮助学生消除心理障碍，真正地克服语言表达恐惧心理，提升表达能力。首先，教师应放下自己的教师身段，与学生进行真诚的沟通，真正地了解到学生的内心世界，并根据他们的实际需要等来进行心理干扰，帮助学生战胜心理的恐惧感，勇敢地进行语言表达训练。同时教师可以采取相应的减压措施，让学生在与他人进行沟通之前告诉自己“我能行”“我的表达能力很强”，这样一来，学生的表达压力会得到一定的缓解，学生就会更加轻松地进行表达。
（三）完善教学方法
近年来我国的教育改革不断深入，要求教师将传统教学模式进行积极的创新和改革，以便适应现代社会的发展。对此，教师应认识到语文环境的重要作用，要为学生创造一种轻松的环境氛围，让学生能自由自在地进行表达。轻松的环境将带给学生内心的放松，不会受到任何拘束，也就更加容易大胆地进行表达。同时教师应鼓励学生积极地发言，将自己的内心想法表达出来，使他们的口语能力能得到切实的提升。另外，教师还应针对学生自身的特点来制定出相对应的教学计划，从而提升学生的学习效率。
（四）组织课堂语言交流
在学生表达能力的提升上，教师可以利用课堂的灵活教学方式来激发学生的学习欲望，使学生能在不知不觉中得到表达能力的锻炼。对此教师可以设置相应的开放性问题，让学生们进行讨论。在教师的备课过程中，将教学内容与口语讨论相结合，为学生营造好的学习氛围。例如在进行《剪枝的学问》文章教学中，教师可以设置问题“为什么要剪枝？剪枝的目的是什么？”让学生根据问题来讨论王大伯剪枝的这件事情，从中体会到讨论的乐趣。通过开放性问题研究，学生的学习热情将逐渐提升，同时与同学和教师之间形成一种学习默契，在不知不觉中就能使自己的发散性思维得到发展。当然学生由于思维方式不同也会产生不同的理解，不仅能给学生的表达能力发展提供机会，同时也能让学生的内心学习压力得到缓解。
此外教师还可以利用情境教学方式来引导学生进行表达练习。例如在《恐龙》这一节课教学中，教师可以事先制作出各种不同类型恐龙的挂板，让学生根据自己的特点来选择相应的恐龙进行表演。写出相应的小剧本，并安排课后的排练，让学生在第二节课时进行表演。这种方式将有效提升学生的书面表达能力和口语表达能力。
初中语文教师在进行教学时，不能够仅仅是重视对学生理论知识的教学，还要采取科学有效的方式提升学生的表达能力，积极地为学生营造良好的课堂氛围，用创新教学方式来引起学生的兴趣和学习积极性，真正地实现表达能力教学效果的提升，为国家未来发展输出优秀的人才。
[参考文献]
[1]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（5）：47—49.
[2]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）：56—58.
[3]李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会[J].经营管理者，2010（13）：71—75.
[4]陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2010（8）：53—57.
[5]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2010（4）：25—28.
（责任编辑韦淑红）
[关键词]初中语文教学表达能力策略
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120013
初中阶段的语文教学是初中教学中的基础内容，同时也是整个学习生涯中的重点内容。这个阶段的学生不像小学生那般稚气，但思维上也并没有完全发育，仍然有着较强的好奇心。可以说初中阶段是培养学生表达能力的最佳时期，只有在这个阶段奠定了稳定的基础，才能在未来发展道路上更加的稳定。
一、提升学生表达能力的重要意义
语文作为我国的国语教育与其他的学科比较有着更加悠久的历史，同时对学生的表达能力培养也有着重要的作用。教师必须要充分地了解表达能力对学生日后发展的重要程度，同时教师也要不断提升自身的教学能力，以便更好地提升教学效率。在进行日常的语文教学中，教师应彻底地摒弃原有的教学观念，重视起素质教育，不能将成绩看做评判学生能力的唯一标准。并且教师在教学中，必须要改变传统的教学观念，能够完善教学方式，结合学生的特点来充分地提升学生的表达能力。在日后的发展中，学生只有具备一个较高的表达能力，才能够提升自身的竞争力，在社会中更好地发展。
二、初中语文教学中对学生表达能力培养所存在的问题
（一）缺乏对表达能力培养的重视
我国语文教育由于长久以来受到传统教育的影响，导致很多教师普遍比较重视学生的语文成绩，认为只要成绩好就代表了语文能力好。正是因为教师的这种观念，导致在日常教学中教师十分的看重知识性教学，而对其他的综合能力培养和表达能力等培养不屑一顾。对于初中阶段的学生来说，他们本身就受到了升学的压力和来自家长等方面的压力，同时在有限的时间内教师又不夠重视学生表达能力培养。这种教学模式虽然对学生的语文成绩提升有着一定的帮助，却严重地限制着学生的综合能力发展，学生的语言表达能力很难得到提升。
（二）学生本身认识不足
在现代社会中，随着经济的快速发展，在人才的需求上要求也逐渐地上升，不仅要求人才要具有相应的专业素养，同时还要具有良好的表达能力和其他方面的综合能力。但当前我国的教育现状却无法满足这样的社会需求，这与学生本身的思想认识有着重要的关系。很多学生并没有认识到表达能力对自己未来发展的重要性，同时也会受到家长和教师的影响，认为只要成绩上升，考上一所好的高中就能得到好的发展。此外，由于思想上的缺失，很多学生面对表达能力训练很难产生积极性和兴趣，不能根据教师的要求来进行全面的训练，这对表达能力的提升产生了影响。
（三）缺少系统化培训练习
初中阶段的语文教学比较重视成绩的提升，很多教师会为了提升语文成绩而忽视了对学生的能力培养。学生们往往面临着十分繁重的功课和考试压力，大多数的精力都用来进行学习和备考。但语文教学本身有着一定的琐碎性和体系庞大性，基础知识并非靠书本就能完全地得到提升，更要在日常的生活中进行积累。目前来看，很多教师在教学中不会对学生进行表达方面的训练，并且也没有形成一个全面的培训体系，教师仅仅是重视语文理论知识的讲解，这导致了学生的表达能力提升受到了阻碍，最终阻碍了学生的发展。
三、初中语文教学中提升学生表达能力的策略
（一）提高教师的认识
教师是学生发展中的重要引导者和帮助者，对学生有着重要的影响。要想提升学生的表达能力，首先教师应积极地改变自身教育观念，真正地认识到表达能力的重要性，并重视起对学生的表达能力培养。对此，语文教师应建立起全新的教学观念，明确教学目标和教学定位，给学生的语文综合能力提升奠定稳定的基础。同时，教师应从学生的整体发展上来进行全面的协调，将基础教学和表达能力教学比例进行合理的划分，真正地落实表达能力教学。
（二）提高学生自身认识
在表达能力提升上，学生的自身原因也是限制发展的重要因素。很多学生存在着心理障碍，在语言方面始终难以突破，正是因为这种恐惧的心理导致学生不愿意与他人交流，怕表达失误而引起大家的嘲笑。长此以往学生的自信心将会受到严重的打击，表达能力的提升将会受到限制。因此，在初中语文教学中，教师应认识到学生这样的问题，积极地帮助学生消除心理障碍，真正地克服语言表达恐惧心理，提升表达能力。首先，教师应放下自己的教师身段，与学生进行真诚的沟通，真正地了解到学生的内心世界，并根据他们的实际需要等来进行心理干扰，帮助学生战胜心理的恐惧感，勇敢地进行语言表达训练。同时教师可以采取相应的减压措施，让学生在与他人进行沟通之前告诉自己“我能行”“我的表达能力很强”，这样一来，学生的表达压力会得到一定的缓解，学生就会更加轻松地进行表达。
（三）完善教学方法
近年来我国的教育改革不断深入，要求教师将传统教学模式进行积极的创新和改革，以便适应现代社会的发展。对此，教师应认识到语文环境的重要作用，要为学生创造一种轻松的环境氛围，让学生能自由自在地进行表达。轻松的环境将带给学生内心的放松，不会受到任何拘束，也就更加容易大胆地进行表达。同时教师应鼓励学生积极地发言，将自己的内心想法表达出来，使他们的口语能力能得到切实的提升。另外，教师还应针对学生自身的特点来制定出相对应的教学计划，从而提升学生的学习效率。
（四）组织课堂语言交流
在学生表达能力的提升上，教师可以利用课堂的灵活教学方式来激发学生的学习欲望，使学生能在不知不觉中得到表达能力的锻炼。对此教师可以设置相应的开放性问题，让学生们进行讨论。在教师的备课过程中，将教学内容与口语讨论相结合，为学生营造好的学习氛围。例如在进行《剪枝的学问》文章教学中，教师可以设置问题“为什么要剪枝？剪枝的目的是什么？”让学生根据问题来讨论王大伯剪枝的这件事情，从中体会到讨论的乐趣。通过开放性问题研究，学生的学习热情将逐渐提升，同时与同学和教师之间形成一种学习默契，在不知不觉中就能使自己的发散性思维得到发展。当然学生由于思维方式不同也会产生不同的理解，不仅能给学生的表达能力发展提供机会，同时也能让学生的内心学习压力得到缓解。
此外教师还可以利用情境教学方式来引导学生进行表达练习。例如在《恐龙》这一节课教学中，教师可以事先制作出各种不同类型恐龙的挂板，让学生根据自己的特点来选择相应的恐龙进行表演。写出相应的小剧本，并安排课后的排练，让学生在第二节课时进行表演。这种方式将有效提升学生的书面表达能力和口语表达能力。
初中语文教师在进行教学时，不能够仅仅是重视对学生理论知识的教学，还要采取科学有效的方式提升学生的表达能力，积极地为学生营造良好的课堂氛围，用创新教学方式来引起学生的兴趣和学习积极性，真正地实现表达能力教学效果的提升，为国家未来发展输出优秀的人才。
[参考文献]
[1]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（5）：47—49.
[2]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）：56—58.
[3]李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会[J].经营管理者，2010（13）：71—75.
[4]陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2010（8）：53—57.
[5]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2010（4）：25—28.
（责任编辑韦淑红）