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摘
思维导图视域下的高三历史复习课教学模式
【摘 要】
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摘 要：新课程标准和新考纲对历史思维能力提出了共同要求，历史思维能力不足成为历史教学的困惑和历史学习的困境。在思维导图视域下分析考纲，提出 “四个全面”策略培养历史思维能力，以“绘——享——导——练”教学模式探索历史思维能力培养策略，落实历史核心素养，可以适应新时代立德树人选拔人才的需要。 关键词：高中历史;思维导图;历史教学模式;核心素养 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
上世纪五十年代，每逢重大节日，比如五一国庆，县城的人民广场，都要召开庆祝大会。大会的主席台就设在人民广场西边的戏台上。主席台上坐的领导常换面孔，领导坐的位置也时有变动。但有一个人和这个人坐的位置，却雷打不动。这位置就设在主席台的正中，这人不管五一还是国庆，都穿一件白色对襟短褂，配上一个光脑袋和大肚子，活像一尊弥勒佛。这人的左右两边，坐的才是本县的县长和县委书记。从乡下赶来开会的人，不大认识县长和县
哇，病毒来了 一大早，众小编正在埋头看稿子。突然，一个声音冒了出来：“武汉出现了不明原因的肺炎，闹得人心惶（huWng）惶……” 话音刚落，大家就开始唧唧喳喳地议论起来。 皮皮：“看，现在被感染的人数一直在增加呢！” 榛子接过话头：“听说，这个不明原因的肺炎比‘非典’还厉害。” “看来，大家需要备点儿口罩了。”行动派小巴立刻想到了应对措施。 “啊！好害怕。我们会不会也被传染啊？”十一姐
编者按： 从本期开始，“临街楼”栏目和读者见面了，作者是於可训教授。他要为默默无闻的乡村教师说几句话，这些民间知识分子都进入了历史深处，再不说，就没人记得了。小人物往往推动大历史，他说：“新旧时代转变之际，乡村教育几成空白。而彼时之所谓乡村教育者，不独教孺子识文断字，且兼有移风易俗教化乡民服务乡村政治经济之务，所以彼时之乡村教师，身份虽微，其作用却大。”至于这个栏目名称的由来，於先生称：“临街楼
摘 要：语文课堂教学不论是教学策略还是教学目的，应把持续有效地对学生进行听说读写能力的训练做为出发点，自读课文的教学更应体现这一主旨，这就要求师生在教学活动中要充分挖掘有利于学生听说读写能力训练的题材，让听说读写能力的训练不断渗透于自读课文的教学中，最终让学生拥有自主学习的“自动化技能”，以此来提升学生“自主阅读”的品质。 关键词：自读课文;课堂教学;听说读写;渗透 中图分类号：G633.3
左手扁錾，右手铁锤 从废石头中，可以取出 一张慈祥的脸。我随意地凿 不知不觉，它就双耳下垂 就笑口大开，就袒胸露乳 就手持佛珠。當我突然 意识到，这块废石头 像谁时，手一颤抖 就在它的眼角 添了一道泪痕
1861年，一个名叫亨利·穆奥的法国博物学家，到柬埔寨暹粒一带的丛林中采集热带动物标本。进入丛林后的一个凌晨，穆奥发现脚下软塌塌的地面忽然变得坚硬起来，他用随身携带的砍刀向下挖掘，发现腐叶下竟铺着一排排整齐的石块。经验告诉他，这是一条用石材砌成的道路。 亨利·穆奥一下子激动起来，他感到自己似乎走到了一个古老文明的边缘。 这次旅行前，他曾经看过中国人周达观撰写的《真腊风土记》，那本书详细描绘了真
造纸厂的麻雀 我舅舅是造纸厂的工人 造纸厂红火的年代，我去过他们车间 车间真大啊，我见证了纸张的诞生 也看到惊心的一幕 几只麻雀从通风口钻进去 然后，在里面迷路了 它们拼命往大玻璃上撞 一次又一次，最后掉下来 也有幸运的，它刚好对准打开的窗 唰，飞进了外面的天空 造纸厂改制，我舅舅下了岗 他有技术就去南方打工了 造纸厂倒闭后，那些大车间就空着 流水线没了，窗玻璃也没了
一 “诗缘情而绮靡”，而人情人性中很重要的一部分就是情色，正所谓“因空见色，由色生情，传情入色”，诗岂能没有情色！过去，我们的诗教传统一直强调“诗无邪”，然而，进入诗经、楚辞、民歌、艳诗、词曲的世界中，我们分明感到的是“诗有邪”，情色的成分随处可见。正如美国学者博特·莫德尔所说，“文学的巨大魅力就在于它最忠实于生活，而性爱或‘色情’恰恰是生活的重要组成部分。”莎士比亚、歌德、布莱克、勃朗宁夫人、
西尔维娅{1}，你可曾记得 西尔维娅，你可曾记得， 女人们在家中 如何辛苦劳作。 似乎爸爸什么也不做。 他总是背着双手， 弓着背，如同一位拉比{2}， 抽着白桦木的短烟斗。 袅袅烟圈夹杂着神秘， 弥漫在他的身后。 我不禁怀疑， 爸爸的身上也许有些许 东方的痕迹。 或许他是位来自 比萨拉比亚{3}的先生， 在沙俄统治时期 解放了自己的奴隶。 亦或他早已习惯于 在燕