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摘要：随着教学改革进程的不断推进，综合素质的培养逐渐被社会重视。素质化人才的特征之一就是“德智体美劳”的全面发展。在小学教育中，除了语文数学等基础学科的教育之外，还需要有美术等课程，一方面是培养学生的艺术感，另一方面也是促进学生兴趣化的培养，让孩子们多方向发展。在小学美术课堂的教学中，加强课堂的互动性是很有必要的。教师与学生，学生与学生之间的有效互动能够促使学生们积极参与课堂学习之中，极大地活跃课堂的教学气氛，让更多的学生愿意去了解美术这门课的魅力。因此，教师需要在课堂上为学生提供更多互动的空间和参与机会，不仅是能够让学生们更好的去了解美术的知识，还有使课堂教学效率提升。本文通过分析小学美术课堂互动教学模式，探究如何更好的开展美术教学课堂，提高教学质量的方法。
关键词：小学美术;互动教学;实践探究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-341
一、构建小学美术课堂互动教学模式的前提
1.明确美术课堂教学目标
构建一个学习氛围浓厚的小学美术课堂需要学生的积极配合，然而如何提高学生对美术的兴趣以及参与度是教师首要考虑的问题。采取互动教学模式无疑是一种很好的教学方式。在实际的小学美术教学课堂中，教师在开展互动教学时需要注意几点问题，首先是确定美术课的基本目标，一是能够培养学生的兴趣，二是引导学生有效学习美术知识，提升学生的艺术修养。教师在教学时不仅仅是对基础美术知识的讲解，还有对学术美术能力的培养。一门艺术性学科，给予学生的是美的感受，美的评点，美的创造。
2.提前做好各项美术课堂教学准备工作
无论是哪一门学科，都需要任教教师对课堂的内容有一个宏微观的掌控，从学期的大方向到每一节课的小目标，教师都需要提前做好教学准备工作。在小学美术课堂中开展互动教学模式，教师需要根据教案计划，提前做好各项美术课堂教学准备工作。这样可以有序开展教学活动，按照计划循序渐进完成总目标。在美术的不同方向上教导学生，使学生发现自己在美术上的兴趣，从而逐渐培养他们自身的艺术修养。
二、有效开展互动教学模式的策略
1.激发学生对美术的学习兴趣
互动教学模式之所以能够有效提高教学质量的一个原因是它能促使学生积极参与到课堂之中，提高整个班集体的参与度，让每一位同学都能在参加美术课堂活动中学习到知识，感受到美术的魅力。对于美术课而言，不仅要求学生对美术有一定的基础知识，同时还要培养学生的学习兴趣。所以，激发学生對于美术课程的学习兴趣十分重要，这能够帮助教师更好的活跃课堂学习氛围。例如，在人教版四年级下册美术课本《走进春天》中，教师在教学这章时，首先就可以让学生们自由发言，说一说自己在平时的观察中，春天里有什么场景和情节？然后有教师进行总结，随之播放一些春游的趣味视频，给孩子们介绍一下景物的名称和特点，分析如何用色彩的明暗度，构图的方式来体现如何将春天里的场景画下来，这样不仅让孩子们了解身边的植物，动物，还能培养孩子们的兴趣，让他们勇于探索新鲜事物，了解世间万物。
2.实现课堂教学情景化，增强师生互动
在小学美术课堂教学中，教师开展互动环节时要注意学生们年龄段的特点，对症下药，提高教学效果。对于小学生而言，他们正处于活泼好动，注意力不集中的阶段，在上课时容易被其他事物吸引，上课效果不佳。因此，教师可以将教学内容更加生活化，贴近学生日常情景，让他们更好的接受新知识，同时这样能够有利于增强师生之间的互动性。例如，在人教版小学美术三年级下册《快乐的节日》中，教师先举例几个节日，比如端午节，儿童节，中秋节，让孩子们积极发言，分享在以上节日中他的家庭是如何度过的，以及相关的日常小知识，然后教师提出几个相关美术的问题，让学生们发挥自己的想象力，不同的节日有不同的颜色，也有不同的标志性事物，那么应该用哪种绘画手法让节日的热烈气氛表现出来。通过一系列的问题，让学生通过自己在生活中的观察，发现身边的美，同时与教师共同分享自己在生活中发现的小亮点。美术不仅是一门艺术性学科，同时也是一门生活化的学科，只要处处留心，用一双能够发现美的眼睛去感受大自然的魅力，找到更多的绘画灵感。
3.采用多媒体技术加强互动环节
随着科技的发展，现在是一个信息化的时代，信息技术的出现影响了很多领域，在教育界，多媒体技术是广为应用。在小学美术课堂教学中，由于时间和空间的限制，学生们并不能直接观察到事物，由于人生經历也少，学生们对事物的了解也很少，但是教师则可以使用多媒体技术，让学生们能够近距离观察，同时也能在丰富的网络资源中找到课程所需要的内容，让孩子们接触到更多，更广的知识。例如，在人教版小学美术二年级下册《叶子上的小“血管”》一章中，作为基础的美术课，它没有专业的显微镜，但是它可以使用多媒体技术，在网络资源中找到叶子脉络的相关视频与图片，不同种类树叶的脉络是不一样的，教师在课前先向学生提问，生活中见到的植物叶子有什么特点，其中的纹理是什么样的，有些孩子可能粗心，并不会观察到叶子的脉络区别，但是教师就可以通过多媒体技术，为孩子们展现大自然的奇妙，拓宽他们的知识面。多媒体技术应用到小学美术课堂教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能使教师与学生之间加强互动，让学生更加积极的参与教学课堂活动中。
参考文献
[1]路辉.小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径.[J].长春教育学院.2015.
[2]王明义.“互动―探究式课堂教学”在美术鉴赏课中的应用.[D].山东师范大.2015.
[3]庄海军.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用[J]读与写：教育教学刊.2015.
关键词：小学美术;互动教学;实践探究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-341
一、构建小学美术课堂互动教学模式的前提
1.明确美术课堂教学目标
构建一个学习氛围浓厚的小学美术课堂需要学生的积极配合，然而如何提高学生对美术的兴趣以及参与度是教师首要考虑的问题。采取互动教学模式无疑是一种很好的教学方式。在实际的小学美术教学课堂中，教师在开展互动教学时需要注意几点问题，首先是确定美术课的基本目标，一是能够培养学生的兴趣，二是引导学生有效学习美术知识，提升学生的艺术修养。教师在教学时不仅仅是对基础美术知识的讲解，还有对学术美术能力的培养。一门艺术性学科，给予学生的是美的感受，美的评点，美的创造。
2.提前做好各项美术课堂教学准备工作
无论是哪一门学科，都需要任教教师对课堂的内容有一个宏微观的掌控，从学期的大方向到每一节课的小目标，教师都需要提前做好教学准备工作。在小学美术课堂中开展互动教学模式，教师需要根据教案计划，提前做好各项美术课堂教学准备工作。这样可以有序开展教学活动，按照计划循序渐进完成总目标。在美术的不同方向上教导学生，使学生发现自己在美术上的兴趣，从而逐渐培养他们自身的艺术修养。
二、有效开展互动教学模式的策略
1.激发学生对美术的学习兴趣
互动教学模式之所以能够有效提高教学质量的一个原因是它能促使学生积极参与到课堂之中，提高整个班集体的参与度，让每一位同学都能在参加美术课堂活动中学习到知识，感受到美术的魅力。对于美术课而言，不仅要求学生对美术有一定的基础知识，同时还要培养学生的学习兴趣。所以，激发学生對于美术课程的学习兴趣十分重要，这能够帮助教师更好的活跃课堂学习氛围。例如，在人教版四年级下册美术课本《走进春天》中，教师在教学这章时，首先就可以让学生们自由发言，说一说自己在平时的观察中，春天里有什么场景和情节？然后有教师进行总结，随之播放一些春游的趣味视频，给孩子们介绍一下景物的名称和特点，分析如何用色彩的明暗度，构图的方式来体现如何将春天里的场景画下来，这样不仅让孩子们了解身边的植物，动物，还能培养孩子们的兴趣，让他们勇于探索新鲜事物，了解世间万物。
2.实现课堂教学情景化，增强师生互动
在小学美术课堂教学中，教师开展互动环节时要注意学生们年龄段的特点，对症下药，提高教学效果。对于小学生而言，他们正处于活泼好动，注意力不集中的阶段，在上课时容易被其他事物吸引，上课效果不佳。因此，教师可以将教学内容更加生活化，贴近学生日常情景，让他们更好的接受新知识，同时这样能够有利于增强师生之间的互动性。例如，在人教版小学美术三年级下册《快乐的节日》中，教师先举例几个节日，比如端午节，儿童节，中秋节，让孩子们积极发言，分享在以上节日中他的家庭是如何度过的，以及相关的日常小知识，然后教师提出几个相关美术的问题，让学生们发挥自己的想象力，不同的节日有不同的颜色，也有不同的标志性事物，那么应该用哪种绘画手法让节日的热烈气氛表现出来。通过一系列的问题，让学生通过自己在生活中的观察，发现身边的美，同时与教师共同分享自己在生活中发现的小亮点。美术不仅是一门艺术性学科，同时也是一门生活化的学科，只要处处留心，用一双能够发现美的眼睛去感受大自然的魅力，找到更多的绘画灵感。
3.采用多媒体技术加强互动环节
随着科技的发展，现在是一个信息化的时代，信息技术的出现影响了很多领域，在教育界，多媒体技术是广为应用。在小学美术课堂教学中，由于时间和空间的限制，学生们并不能直接观察到事物，由于人生經历也少，学生们对事物的了解也很少，但是教师则可以使用多媒体技术，让学生们能够近距离观察，同时也能在丰富的网络资源中找到课程所需要的内容，让孩子们接触到更多，更广的知识。例如，在人教版小学美术二年级下册《叶子上的小“血管”》一章中，作为基础的美术课，它没有专业的显微镜，但是它可以使用多媒体技术，在网络资源中找到叶子脉络的相关视频与图片，不同种类树叶的脉络是不一样的，教师在课前先向学生提问，生活中见到的植物叶子有什么特点，其中的纹理是什么样的，有些孩子可能粗心，并不会观察到叶子的脉络区别，但是教师就可以通过多媒体技术，为孩子们展现大自然的奇妙，拓宽他们的知识面。多媒体技术应用到小学美术课堂教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能使教师与学生之间加强互动，让学生更加积极的参与教学课堂活动中。
参考文献
[1]路辉.小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径.[J].长春教育学院.2015.
[2]王明义.“互动―探究式课堂教学”在美术鉴赏课中的应用.[D].山东师范大.2015.
[3]庄海军.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用[J]读与写：教育教学刊.2015.