【摘    要】在加强素质教育要求下，小学科学课作用地位日益突出，充分运用多媒体教学手段，丰富教学内容设计，积极开展科学实验激发学生学习热情，对做好小学自然科学教学至关重要。
　　【关键词】小学科学  教学设计  多媒体  科学实验
　　小学科学是一门具有启蒙性，侧重提高孩子探索自然知识兴趣和提高科学实践能力的学科。当前，随着素质教育的不断深入，科学课在激发孩子主动学习探索研究科学知识方面所起的作用越来越大。因此，主动思考研究，积极通过改进各类教学方法，进一步做好小学科学教学工作已经成为我们每位科学教师的迫切任务。
　　一、丰富科学课教学内容设计和延伸
　　（一）丰富课堂教学设计内容。
　　教师的教学内容设计在教学过程中起主导作用，教师要避免单纯地靠一本教科书来灌输知识，必须把它转化为利用课件、实物、标本等多种教学媒体启发，引导学生掌握知识。因此，在开展科学课堂教学中，我们要充分利用多媒体影片、科学实验以及实物标本等教学手段和道具，通过组织学生在课堂上进行分组讨论、动手实践、归纳总结等方式方法，指导学生系统全面地学好科学知识。
　　（二）将教学内容适当延伸至课外。
　　在开展日常教学的同时，我们老师还要充分利用与学生去春游或者参加假日夏令营等活动的机会，让孩子在亲近自然的过程中，去学习动物和植物生长发育等自然科学知识，使学生能切实体会自然科学的奥妙和广博，进而对未知未解的自然知识产生浓厚兴趣，从而能带着问题去听课学习和探索研究科学知识。
　　二、充分利用多媒体教学手段，提高教学生动性实效性
　　小学生的注意力易分散，容易被新奇、绚丽的东西所吸引。而多媒体技术恰恰就具备了这样的特质，可以用来创设绚丽的屏幕效果，还原科学现象和实验过程。再加之小学科学的教学内容本身就有比较新奇的现象和知识，所以如果能将两者有机地结合起来，必将制造出强大的“合力”，营造小学科学课堂热闹活泼的气氛，激发学生的求知欲望，为高效学习奠定基础。
　　（一）通过播放生动直观的影像，激发孩子求知欲望。
　　我们可以在进行《植物的生长过程》等课程中，积极搜集多媒体素材，并在课堂上进行播放，使孩子在直观目睹植物生长过程的神奇而产生强烈的更多的求知欲望。
　　（二）利用电脑屏幕答题方式，巩固学习成果，提高学习实效性。
　　在开展小学教学中，我们要积极通过每周或者每半月开展一次电脑屏幕答题竞赛活动，加深孩子对自然科学知识的记忆，同时营造“比学赶帮超”的浓厚学习氛围，切实提高教学实效性。
　　（三）加强对抽象教学内容多媒体资料搜集，使教学内容更加直观具体生动。
　　我们可以在进行《动物的生命周期》等抽象内容的教学中，积极通过搜集和播放丰富的多媒体资料，使学生能一目了然看清楚动物从孕育到逐渐成长和老化的全部过程，从而使原本抽象的教学内容变的直观具体和生动，不仅加深了学生的记忆，而且保证了教学效果和质量。
　　三、培养学生养成良好的学习习惯
　　小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承当科学启蒙任务的这门课程，如何激发同学科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的效果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。而良好科学学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。因此，在小学科学教学中我们一开始就要着重培养引导学生养成善于观察，勤于思考，敢于创新，注重探索的良好学习习惯。
　　四、积极开展科学实验，进一步激发学生学习热情
　　实验教学是小学科学的主要教学途径，但有一些科学教师为了展示自己的多媒体课件制作高水平，或是嫌设计实验和做实验太麻烦又浪费时间，于是就直接在上课时以课件演示取代了实验操作的过程，使学生根本无法体验到亲身进行实验操作的乐趣。例如，在学习“物质的变化”这一单元时，教师若只是通过多媒体演示蜡烛燃烧、钢铁生锈的过程，虽然学生能更快速更全面地观察到蜡烛和铁的变化，但是却无法在脑内形成一个物质变化的具体过程，没有一个直观的印象。而且小学科学是一门以实验为基础的学科，若不进行实验和探究便根本无法让学生体会到探索的乐趣，也无法真正理解科学的奥秘。学生在课堂中的动手能力尤为重要。因此，在开展小学科学教学过程中，我们要在保证安全的前提下，在学习《冰在什么温度结冰》、《种子发芽的实验》等课程中，我们要积极指导小学生亲身动手开展实验，通过亲身实验实践，切实让学生体验到科学的神奇，从而进一步增强学习自然科学的热情。
　　总之，想要做好小学科学课教学，要求我们每名教师必须以认真严谨求实创新的态度去开展教学活动，既要不辞辛苦积极丰富完善教学内容设计，又要充分利用多媒体等先进教学设备手段做好知识的辅助讲解，同时还要注重培养学生养成良好的学习习惯和积极动手开展实验的兴趣，这样才能真正完成好素质教育要求下的小学科学教学任务。