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教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。学校依托校本培训，把握学校可持续性发展的关键—教师队伍建设，促进学校和教师的全面发展。我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓。
组织保障，任务明确
我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解教育课程改革的背景、意义和目标，明确教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是学校班子身先士卒，做好表率。学校成立了以陈校长为组长，教学主任、德育主任、各教研组长和一名专职管理教师组成的“十二五”继续教育领导小组，分工明确，各尽其责，深入到各项教学活动之中了解实际，并检查培训工作的落实情况。学校领导是身体力行者和责任人。我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收信息。所有行政干部每周至少听一节推门课，并组织进行集体评课，其目的是检查校本培训工作的实效性，看教师是否能够通过校本培训来提高自己的课堂教学质量，这才是校本培训工作的最终目的。二是针对学校的教师实际，制定教师校本培训计划、学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。学校每个学期的工作计划和教学工作计划中都有具体的校本培训工作安排，在例行的行政会和教育教学例会中也经常会学习教育教学理论，讨论课堂教学等问题。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。
内容充实，求实务本
在教师队伍中我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。培训主要方式有：专题讲座，研讨交流，集中或分组交流、讨论、合作探究，以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
一是师德为先。开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点的，结合《教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。
二是新的教育教学理念研修。认真学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。教师结合本人的教学情况选修新课程培训有关专题，学校方面也进行相应的集中培训，培训内容主要有《教学设计的理论与策略》《创新班级管理，提高育人质量》等。对教育教学中的问题，搜集、整理相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，提高了教师的教育理论水平和科研水平，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
三是信息技術更新。在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的教学技能培训：信息技术基础理论和设备操作的培训和现代信息技术应用于教育教学的培训，进而提高教育教学质量。
四是依靠行业专家团队，打造高水平的专业教师队伍：聘请汽修工、焊工、电工、管工、制冷工等行业专家成立专家团队，长期或定期对我校专业教师和专业课进行指导和教学。在他们带领和指导下，我校的教师们在专业技能和技术层次上都有了很大的提高。
五是专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展了不同形式的教研实践活动。教研组活动要做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。
六是发挥教研组的作用。我校结合实际，建立了五个教研组：文科组、理科组、汽修专业组、物业专业组和活动组。每周每个教研组一次固定时间的教研活动，每次1小时，并有严格的制度要求。每学期开学前要制定完整可行的活动计划，包括教学理论学习、集体听课和评课、课后反思讨论、课堂教学经验交流、课堂教学问题的研究、集体备课讨论等项内容。
七是打造校级骨干教师队伍，发挥引领所用。我校从实际出发，评出涵盖市级“紫禁杯”班主任、师德标兵、学科带头人的骨干教师，充分发挥骨干教师的作用，全面推进学校教师队伍的建设工作，提升全员教师的素质。
继续教育中成长，成长中继续
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。我校在两次北京市专门学校教学设计大赛中成绩突出，在区青年教师基本功大赛和信息化教学大赛中也取得了良好的成绩，教科研论文多次在市区获奖。未来，我们将继续提高教师的教育教学能力，提升教师自身素质，努力打造一支合格稳定、业务精良的教师队伍。
（作者单位：北京市东城区工读学校）
组织保障，任务明确
我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解教育课程改革的背景、意义和目标，明确教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是学校班子身先士卒，做好表率。学校成立了以陈校长为组长，教学主任、德育主任、各教研组长和一名专职管理教师组成的“十二五”继续教育领导小组，分工明确，各尽其责，深入到各项教学活动之中了解实际，并检查培训工作的落实情况。学校领导是身体力行者和责任人。我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收信息。所有行政干部每周至少听一节推门课，并组织进行集体评课，其目的是检查校本培训工作的实效性，看教师是否能够通过校本培训来提高自己的课堂教学质量，这才是校本培训工作的最终目的。二是针对学校的教师实际，制定教师校本培训计划、学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。学校每个学期的工作计划和教学工作计划中都有具体的校本培训工作安排，在例行的行政会和教育教学例会中也经常会学习教育教学理论，讨论课堂教学等问题。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。
内容充实，求实务本
在教师队伍中我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。培训主要方式有：专题讲座，研讨交流，集中或分组交流、讨论、合作探究，以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
一是师德为先。开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点的，结合《教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。
二是新的教育教学理念研修。认真学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。教师结合本人的教学情况选修新课程培训有关专题，学校方面也进行相应的集中培训，培训内容主要有《教学设计的理论与策略》《创新班级管理，提高育人质量》等。对教育教学中的问题，搜集、整理相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，提高了教师的教育理论水平和科研水平，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
三是信息技術更新。在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的教学技能培训：信息技术基础理论和设备操作的培训和现代信息技术应用于教育教学的培训，进而提高教育教学质量。
四是依靠行业专家团队，打造高水平的专业教师队伍：聘请汽修工、焊工、电工、管工、制冷工等行业专家成立专家团队，长期或定期对我校专业教师和专业课进行指导和教学。在他们带领和指导下，我校的教师们在专业技能和技术层次上都有了很大的提高。
五是专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展了不同形式的教研实践活动。教研组活动要做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。
六是发挥教研组的作用。我校结合实际，建立了五个教研组：文科组、理科组、汽修专业组、物业专业组和活动组。每周每个教研组一次固定时间的教研活动，每次1小时，并有严格的制度要求。每学期开学前要制定完整可行的活动计划，包括教学理论学习、集体听课和评课、课后反思讨论、课堂教学经验交流、课堂教学问题的研究、集体备课讨论等项内容。
七是打造校级骨干教师队伍，发挥引领所用。我校从实际出发，评出涵盖市级“紫禁杯”班主任、师德标兵、学科带头人的骨干教师，充分发挥骨干教师的作用，全面推进学校教师队伍的建设工作，提升全员教师的素质。
继续教育中成长，成长中继续
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。我校在两次北京市专门学校教学设计大赛中成绩突出，在区青年教师基本功大赛和信息化教学大赛中也取得了良好的成绩，教科研论文多次在市区获奖。未来，我们将继续提高教师的教育教学能力，提升教师自身素质，努力打造一支合格稳定、业务精良的教师队伍。
（作者单位：北京市东城区工读学校）