【摘 要】
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大规模开放在线课程(MOOCs)是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来,已经吸引了大量媒体的关注,并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。本文将MOOCs放
【机 构】
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博尔顿大学教育控制论研究所; 陕西师范大学教育技术系;
【基金项目】
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2012年陕西省教育科学“十二五”规划课题“学科专题型开放教育资源的共享研究”(SGH12266);2012年陕西师范大学教师教育研究项目“开放教育资源的建设与应用研究”(JSJY2012YB07);2011年陕西师范大学教育教学改革一般项目“国内外优质课程教学资源共享研究”
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大规模开放在线课程(MOOCs)是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来,已经吸引了大量媒体的关注,并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。本文将MOOCs放在开放教育、网上学习、高等教育全球化和预算紧缩这些更加宽广的背景中来分析MOOCs现象,旨在帮助高等教育机构的决策者更好地理解MOOCs现象以及高等教育更加开放的趋势。本文所采用的文献综述聚焦于更加广泛的MOOCs讨论,包括学者的博客、期刊杂志以及可以开放获取的研究报告和文章等。在文献综述基础上,我们概括了当前有关MOOCs的一些争论,包括MOOCs的可持续性发展、教学方法和质量以及考核和学分方面的问题。
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