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本研究旨在考查高中生英语学习策略使用的总体情况及特点;比较不同年级、不同地区、不同性别、文理科、城乡及不同民族间高中生英语学习策略的使用差异以及策略运用与英语成绩之间的关系.结果表明：高中生总体不太经常使用英语学习策略;英语学习策略的使用存在年级间、性别间、文理科间及地区间的差异;英语学习策略的使用与英语成绩存在显著相关.