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高中地理是在义务教育的基础上而设置的较高层次的地理教育。但长期以来,我国初、高中地理教学相对独立,交流甚少,使得初高中的地理教育出现了衔接问题,影响着我国基础教育。如何做好初高中地理教学衔接显得尤为重要。本文采用问卷调查法和教材分析法进行研究,从初高中地理课程标准设置、浙江省初高中地理课程设置、课程与课程标准之间的差异、学生学习状态差异四个方面分析初高中地理衔接问题,并提出建议。