【摘 要】
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目的 探讨自护教育对乳腺癌患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的影响。方法选取我院诊治的乳腺癌术后化疗患者80例，随机分为A组（32例）和B组（48例）。 A组患者接受常规护理，B组患者在常规护理基础上加强自我护理技能训练、情绪管理及促进自我行为改变等自我护理教育。比较两组患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的差异。结果 B组患者自身护理能力量表（ESCA）评分自我概念、自护责任感、自我护
【机 构】
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重庆市綦江区人民医院肝胆外科,401420,重庆市綦江区人民医院人力资源部,401420
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目的 探讨自护教育对乳腺癌患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的影响。方法选取我院诊治的乳腺癌术后化疗患者80例，随机分为A组（32例）和B组（48例）。 A组患者接受常规护理，B组患者在常规护理基础上加强自我护理技能训练、情绪管理及促进自我行为改变等自我护理教育。比较两组患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的差异。结果 B组患者自身护理能力量表（ESCA）评分自我概念、自护责任感、自我护理技能及健康知识水平及总分均显著优于A组（均P＜0.05），化疗结束时B组患者MSAS症状量表心理症状、总困扰指数及总分均明显低于A组（均P＜0.05），干预后6个月B组患者FACT-B量表的功能状况、情感状况、社会家庭状况、附加关注及总分均显著高于A组（均P＜0.05）。结论自护教育可提高乳腺癌患者自我护理能力，改善患者化疗症状及生活质量。
其他文献
摘 要：进入小学中高年级之后，统编版语文教材的选文，在篇幅上相对较长，在结构层次上更加丰富。丰富的语言信息、鲜明的人物形象、跌宕起伏的情节都给语文教学带来了一定的挑战，很多教师始终以惯有的姿态，逐字逐词、逐句逐段地展开教学。对此，本文提出要依循定位，在联系中明确教学目标;提领而顿，在浓缩中梳理文本内容;依托要素，在聚焦中浓缩训练指向;删繁就简，在提炼中构建统整话题。 关键词：小学语文 长篇课
目的 观察精神分裂症患者出院后的总体康复状况。方法用自制一般调查问卷（包括目前病情服药状况）、社会功能缺陷量表（SDSS）和副反应量表（TESS）对635例出院精神分裂症患者进行为期1年的跟踪回访。结果（1）病情稳定患者由出院3个月时的517例（81.4％）下降到1年时的448例（70.6％），服药完全依从者由3个月时的468例（73.7％）下降到1年时的369例（58.1％）。患者的病情稳定程度
目的 探讨健康指导干预对改善亚健康状态人群的作用。方法选取2012年6～12月在我院进行健康体检的亚健康状态人群126例，随机分为观察组和对照组，每组63例。对照组人群在常规体检后给予常规健康指导干预，观察组人群在常规体检基础上实施中医体质辨识并根据体质类型给予个体化的健康指导干预，两组人群初次体检结束1年后再次参加体检。在两次体检过程中护理人员协助受试者填写亚健康状况评价问卷（ SHSQ-25）
摘 要：在语文课堂上，为了提升学生的阅读能力和思维能力而展开的师生交流对话，应避免高频度、口语化、无逻辑的现象。作为课堂对话的发起者，教师要善于以启发、引领、激励的方式，发散学生的思维，引導他们进行探究。 关键词：师生对话 思维参与 深度学习 “阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”以文本为平台的师生对话，则是课堂多角度对话中最常见的组织形式。积极、友好、互动、有质量的
目的 探讨规范服务在提高急诊分诊护士分诊护理质量中的作用。方法选取2013年10月至11月急诊患者100例作为观察组，选取2013年7月至8月急诊患者100例作为对照组。对照组实施常规分诊就诊服务，观察组实施分诊护士规范服务。比较两组患者的分诊护理质量、分诊时间、护患纠纷率以及患者对护理工作的满意度。结果观察组患者的分诊护理质量评分显著高于对照组（P＜0.05），分诊时间显著少于对照组（P＜0.0
摘 要：在小学数学教学中，为了培养学生良好的学习方法、思维方法及学习态度，教师需要在问题的选择和设计上多下功夫，用心研究教材，精心设计数学问题，从而让学生快速提取已有知识，激活认知经验。同样，在特殊教育学校的数学教学中，巧设数学问题也至关重要，这就要求聋校数学教师在设计问题时充分考虑如何以问题为载体，梳理数学知识间的联系，拓展聋生的数学思维，引发聋生的深度思考。本文以“用转化的策略解决问题”为例
目的 探讨急诊护理路径对急性心肌梗死患者抢救效果的影响。方法选择我院于2012年5月至2013年11月接诊的140例急性心肌梗死患者的临床病例资料，将所有接诊患者按照随机数字表分为对照组患者（70例，常规护理措施），观察组（70例，急诊护理路径），比较两组患者的护理效果。结果观察组分诊评估耗时、心电图测量时间、静脉采血时间、静脉通道建立时间、急救总时间均低于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.0
摘 要：阅读作为语文学科的重要内容，可以锻炼和培育小学生在语文学习中的阅读能力、思维能力和分析能力。语文教学需要依托中华传统文化，传统文化包含多个方面的内容，“贤文化”是其中的关键点。因此，本文在立足于小学语文课堂教学实践的基础上，重点探寻“贤文化”在阅读教学中的渗透路径，从而促进“贤文化”在小学语文阅读课堂教学中的发展。 关键词：小学语文 传统文化 “贤文化” 阅读 最新的语文课程标
目的 探讨舒适护理对胫腓骨骨折患者术后不良情绪及生活质量的作用。方法选取我院2010年5月至2012年5月因胫腓骨骨折住院行手术治疗的患者192例，随机分为观察组和对照组，每组96例。对照组患者给予常规护理；观察组患者在常规护理的基础上实施舒适护理，具体包括心理护理、生理护理、疼痛护理。观察两组患者焦虑、抑郁及日常生活活动能力情况。结果干预后两组患者SAS、SDS评分均明显低于干预前（均P＜0.0
摘 要：新课程改革呼唤课堂回归生本，强调“以学生全面发展为本”“以学生自主发展为本”，主张以学生自主学习为核心。有效教学应坚持生本理念，以学生兴趣为本，以学生探究为本。教师要通过有效的教，让学生有效地学，将提升学生的综合素质放在首要位置，实现有效教学，将教学落到实处。笔者结合教学实践，从课堂导入、课堂中间、课堂结尾三个方面出发，提出切实可行的策略，为教师实现有效教学提供经验。 关键词：生本理念