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摘要：高职高专艺术欣赏课的开设，有利于陶冶高中高专学生的情操，培养学生的综合素质，促进我国艺术教育的改革步伐。本文主要分析了高职高专艺术欣赏课开设中存在的问题，并总结出解决问题的对策和思路，为我国艺术教育的改革提供参考。
关键词：高职高专;艺术欣赏课;改革
我国艺术教育是从改革开放之后才渐渐发展起来的，发展历程也不过几十年。现如对学生的艺术教育大都表现在早期教育上，比如幼儿园、小学、初中开设的美术、音乐课程，这些课程主要以美术、音乐技能为主，对艺术欣赏的培养往往被忽略，再加上我国存在多年的应试教育，对艺术教育的重视程度就有所降低。但是社会需要的是拥有高素质的综合型人才，因此艺术教育在培养综合素质人才中尤为重要。高职高专院校为社会培养综合素质的人才，开设艺术欣赏课程具有重要意义。
一、艺术欣赏课的类别
艺术欣赏课的种类有很多，比如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、雕塑、建筑、书法、工艺、摄影、电影、电视等方向的艺术欣赏，每个大方向之下还有许多划分[1]。在如此多样的艺术欣赏类别中，高职高专院校应根据具体的专业开设具体的艺术欣赏课程，在学习本专业的基础上进行知识的延伸或者是思维的延伸，扩宽学生的视野。例如英语专业可以开设外国电影艺术欣赏课，传媒专业可以开设电影、电视、摄影艺术欣赏课，建筑专业、工程专业可以开设绘画艺术欣赏课，如今多数高职高专院校的所有专业基本都开设音乐艺术欣赏课、电影欣赏课、绘画欣赏课等。
二、高职高专艺术欣赏课开设现状和问题
由于我国还没有出台统一的高职高专教学大纲，各高职高专院校的艺术欣赏课程都是按照各自学校的具体情况开设的。绝大多数高职高专艺术欣赏课程基本都已经开设，但是学校、教师、学生对艺术欣赏课的开设重视程度不高，课程的开设只是形式，主要问题表现在以下几个方面：
1.艺术欣赏课的教学目标不明确，没有将艺术专业和非艺术专业的艺术欣赏课程区分开来，课程的设置不符合专业的特点。
2.艺术欣赏课采用传统的教学模式，没有特色，采取教师讲、学生听的模式，打击了学生对艺术欣赏的积极性，课堂上睡觉、逃课的现象时有发生。
3.艺术欣赏课的教学方法单一，不能体现艺术欣赏的教学目标。
4.教学设施设备落后，不能体现出艺术的美学价值，难以培养学生的欣赏水平。
三、高职高专艺术欣赏课程改革
（一）改变传统的教学理念，建立完善的教学体系。
高职高专院校艺术欣赏教师应转变传统的教学观念，提高对艺术欣赏教学的重视程度，每节课之前根据学生所学专业设置教学内容，教学内容要新颖，吸引学生的眼球，利用生动有趣的教学内容展现艺术的魅力。例如，在一些高职高专开设的诗词艺术欣赏课程中，教师应充分利用我国五千年来的经典诗词文化，设计出丰富多彩的诗词欣赏内容，将我国传统诗词文化的精髓展现给学生，提高学生的艺术欣赏水平。
（二）确定有效可行的教学目标。
现行高职高专教学大纲并没有制定相应的艺术欣赏教学大纲，教师要制定相应的培养目标。艺术欣赏课不是为了提高学生的专业技能，培养专业的舞蹈家、钢琴家、音乐家等，它培养的使学生对艺术的审美和欣赏水平，培养学生的综合素质。教师应明确开设艺术欣赏课程的目的，根据学生自身发展制定相应的教学目标，不断培养高职高专学生的艺术欣赏力，开阔学生的眼界。
（三）采用多种教学方法和教学手段
艺术欣赏课不同于文化课，它注重的不是理论，而是对艺术的欣赏和审美思维的构建，因此传统的教学方法会使艺术欣赏枯燥无味。教师可以采用师生互动的教学方法，使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，不断启发学生的艺术欣赏细胞，增加学生对艺术欣赏课程的喜爱，开阔学生的思维，使学生在文化课的学习之外感受艺术教育带来的快乐和舒适。
（四）完善艺术欣赏课程开设方式
每个学生对于艺术的喜爱程度和类型都是不同的，高职高专艺术欣赏课的开设应该充分考虑学生的兴趣爱好。课程设置上可以采取开设多种类型的艺术欣赏课，课程分为选修和必修，必修的课程主要是大学音乐欣赏等大纲上要求的课程，选修课程是根据调查研究出学生最喜爱的艺术类型而开设的课程，学生根据自己的兴趣爱好选择想要上的艺术欣赏课，这样可以满足不同层次学生的要求。
（五）加强资金投入，完善设施设备
高职高专艺术欣赏课程的重点在欣赏上，因此对于艺术欣赏的教学设备要求较高。学校应加大资金投入，建立专门的艺术欣赏教师，完善计算机多媒体教学设备，为高职高专艺术欣赏课程的发展提供硬件上的支持。利用先进的设施设备才能将艺术生动、具体、形象的展现给学生，使学生感受艺术的魅力。
（六）加强艺术实践体系的建立
高职高专教育是为社会培养高素质的职业人才，因此高职高专的艺术欣赏课也应该具有实践性，不能只停留在课堂上的艺术欣赏。对于学校有艺术细胞和艺术才能的学生，要给与他们施展才华的空间，锻炼学生的综合素质，为以后进入社会发展更多的技能。比如在学校举办艺术文化节，展示学生的艺术作品;举办歌唱比赛、舞蹈比赛等。将艺术给学生带来的乐趣分享给高职高专的所有学生，不断提高学生艺术欣赏的积极性。
四、结语
高职高专艺术欣赏课的开设注重培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的审美，陶冶学生的情操，发展学生的特长，开阔学生的眼界，发散学生的思维。面对高职高专艺术欣赏课开设中存在的问题，教育工作者需要不断改变传统的教学理念，建立完善的教学体系，确定有效可行的教学目标，采用多种教学方法和教学手段，完善艺术欣赏课程开设方式，加强艺术实践体系的建立，学校要加强资金投入，完善艺术欣赏教学设施设备。高职高专的艺术教育改革还需要教育工作者不断努力和探索，相信经过努力一定能促进高职高专艺术欣赏课的发展。
【参考文献】
[1]吴玲.让艺术欣赏课在教学中大放异彩[J].中国农村教育，2010（07）：58-59.
[2]沈勇.公共艺术欣赏课教学的“形而上”追求——西部民族地区高校公共艺术欣赏课程教学的新拓展[J].大学教育，2012（01）：59-61.
[3]薛亚军.视觉转向——基于教师空间的艺术欣赏课程改革[J].品牌（下半月），2014（12）：163.
[4]李菁.高职高专院校艺术类毕业生就业竞争力提升研究[D].湖南大学，2012.
作者简介：李哲，籍贯：河南漯河。学历：本科，助教。主要研究方向：艺术设计，美术学。
关键词：高职高专;艺术欣赏课;改革
我国艺术教育是从改革开放之后才渐渐发展起来的，发展历程也不过几十年。现如对学生的艺术教育大都表现在早期教育上，比如幼儿园、小学、初中开设的美术、音乐课程，这些课程主要以美术、音乐技能为主，对艺术欣赏的培养往往被忽略，再加上我国存在多年的应试教育，对艺术教育的重视程度就有所降低。但是社会需要的是拥有高素质的综合型人才，因此艺术教育在培养综合素质人才中尤为重要。高职高专院校为社会培养综合素质的人才，开设艺术欣赏课程具有重要意义。
一、艺术欣赏课的类别
艺术欣赏课的种类有很多，比如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、雕塑、建筑、书法、工艺、摄影、电影、电视等方向的艺术欣赏，每个大方向之下还有许多划分[1]。在如此多样的艺术欣赏类别中，高职高专院校应根据具体的专业开设具体的艺术欣赏课程，在学习本专业的基础上进行知识的延伸或者是思维的延伸，扩宽学生的视野。例如英语专业可以开设外国电影艺术欣赏课，传媒专业可以开设电影、电视、摄影艺术欣赏课，建筑专业、工程专业可以开设绘画艺术欣赏课，如今多数高职高专院校的所有专业基本都开设音乐艺术欣赏课、电影欣赏课、绘画欣赏课等。
二、高职高专艺术欣赏课开设现状和问题
由于我国还没有出台统一的高职高专教学大纲，各高职高专院校的艺术欣赏课程都是按照各自学校的具体情况开设的。绝大多数高职高专艺术欣赏课程基本都已经开设，但是学校、教师、学生对艺术欣赏课的开设重视程度不高，课程的开设只是形式，主要问题表现在以下几个方面：
1.艺术欣赏课的教学目标不明确，没有将艺术专业和非艺术专业的艺术欣赏课程区分开来，课程的设置不符合专业的特点。
2.艺术欣赏课采用传统的教学模式，没有特色，采取教师讲、学生听的模式，打击了学生对艺术欣赏的积极性，课堂上睡觉、逃课的现象时有发生。
3.艺术欣赏课的教学方法单一，不能体现艺术欣赏的教学目标。
4.教学设施设备落后，不能体现出艺术的美学价值，难以培养学生的欣赏水平。
三、高职高专艺术欣赏课程改革
（一）改变传统的教学理念，建立完善的教学体系。
高职高专院校艺术欣赏教师应转变传统的教学观念，提高对艺术欣赏教学的重视程度，每节课之前根据学生所学专业设置教学内容，教学内容要新颖，吸引学生的眼球，利用生动有趣的教学内容展现艺术的魅力。例如，在一些高职高专开设的诗词艺术欣赏课程中，教师应充分利用我国五千年来的经典诗词文化，设计出丰富多彩的诗词欣赏内容，将我国传统诗词文化的精髓展现给学生，提高学生的艺术欣赏水平。
（二）确定有效可行的教学目标。
现行高职高专教学大纲并没有制定相应的艺术欣赏教学大纲，教师要制定相应的培养目标。艺术欣赏课不是为了提高学生的专业技能，培养专业的舞蹈家、钢琴家、音乐家等，它培养的使学生对艺术的审美和欣赏水平，培养学生的综合素质。教师应明确开设艺术欣赏课程的目的，根据学生自身发展制定相应的教学目标，不断培养高职高专学生的艺术欣赏力，开阔学生的眼界。
（三）采用多种教学方法和教学手段
艺术欣赏课不同于文化课，它注重的不是理论，而是对艺术的欣赏和审美思维的构建，因此传统的教学方法会使艺术欣赏枯燥无味。教师可以采用师生互动的教学方法，使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，不断启发学生的艺术欣赏细胞，增加学生对艺术欣赏课程的喜爱，开阔学生的思维，使学生在文化课的学习之外感受艺术教育带来的快乐和舒适。
（四）完善艺术欣赏课程开设方式
每个学生对于艺术的喜爱程度和类型都是不同的，高职高专艺术欣赏课的开设应该充分考虑学生的兴趣爱好。课程设置上可以采取开设多种类型的艺术欣赏课，课程分为选修和必修，必修的课程主要是大学音乐欣赏等大纲上要求的课程，选修课程是根据调查研究出学生最喜爱的艺术类型而开设的课程，学生根据自己的兴趣爱好选择想要上的艺术欣赏课，这样可以满足不同层次学生的要求。
（五）加强资金投入，完善设施设备
高职高专艺术欣赏课程的重点在欣赏上，因此对于艺术欣赏的教学设备要求较高。学校应加大资金投入，建立专门的艺术欣赏教师，完善计算机多媒体教学设备，为高职高专艺术欣赏课程的发展提供硬件上的支持。利用先进的设施设备才能将艺术生动、具体、形象的展现给学生，使学生感受艺术的魅力。
（六）加强艺术实践体系的建立
高职高专教育是为社会培养高素质的职业人才，因此高职高专的艺术欣赏课也应该具有实践性，不能只停留在课堂上的艺术欣赏。对于学校有艺术细胞和艺术才能的学生，要给与他们施展才华的空间，锻炼学生的综合素质，为以后进入社会发展更多的技能。比如在学校举办艺术文化节，展示学生的艺术作品;举办歌唱比赛、舞蹈比赛等。将艺术给学生带来的乐趣分享给高职高专的所有学生，不断提高学生艺术欣赏的积极性。
四、结语
高职高专艺术欣赏课的开设注重培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的审美，陶冶学生的情操，发展学生的特长，开阔学生的眼界，发散学生的思维。面对高职高专艺术欣赏课开设中存在的问题，教育工作者需要不断改变传统的教学理念，建立完善的教学体系，确定有效可行的教学目标，采用多种教学方法和教学手段，完善艺术欣赏课程开设方式，加强艺术实践体系的建立，学校要加强资金投入，完善艺术欣赏教学设施设备。高职高专的艺术教育改革还需要教育工作者不断努力和探索，相信经过努力一定能促进高职高专艺术欣赏课的发展。
【参考文献】
[1]吴玲.让艺术欣赏课在教学中大放异彩[J].中国农村教育，2010（07）：58-59.
[2]沈勇.公共艺术欣赏课教学的“形而上”追求——西部民族地区高校公共艺术欣赏课程教学的新拓展[J].大学教育，2012（01）：59-61.
[3]薛亚军.视觉转向——基于教师空间的艺术欣赏课程改革[J].品牌（下半月），2014（12）：163.
[4]李菁.高职高专院校艺术类毕业生就业竞争力提升研究[D].湖南大学，2012.
作者简介：李哲，籍贯：河南漯河。学历：本科，助教。主要研究方向：艺术设计，美术学。