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【摘 要】本研究通过文献资料法和访谈法对体育院校足球专项本科生的培养进行分析，研究内容主要包括体育院校足球专项本科生培养目标，就培养什么样的专业人才进行了探讨；对体育院校足球专项本科生的社会实践环节进行了研究，发现其更注重个人职业发展和实践规划；对体育院校足球专项本科生的学位论文的分类和质量进行了分析。本文旨在探讨体育院校足球专项本科生专业培养的情况，为提高其培养质量提供一定的理论参考，从而提高我国体育院校足球专业学生的培养质量。
【关键词】体育院校；足球；专业培养
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0144-01
一、研究对象与方法
1.研究对象。
体育院校足球专项本科生专业培养的研究。
2.研究方法。
（1）文献资料法。
通过在中国知网上查阅在2008-2018期间，以足球和专业培养等为关键字发表的文献，采用或的检索式，对体育院校足球专项本科生专业培养有了进一步的认识。
（2）访谈法。
通过电话或面对面访谈的形式，对三所体育专业院校的足球教研室主任或足球专任教师进行访谈，以便于能够全面、系统的了解体育院校足球专项本科生专业培养的现状，发现影响专业培养的因素的因素，并为体育院校足球专选生的培养提供依据。
二、体育院校足球专项本科生培养目标的研究
体育院校，特指中国地区所拥有的以体育事业、教育、发展为核心与发展方向的本科高等院校。全国14所专业体育院校有：北京体育大学、沈阳体育学院、上海体育学院、武汉体育学院、天津体育学院、成都体育学院、哈尔滨体育学院、山东体育学院、广州体育学院、首都体育学院、南京体育学院、吉林体育学院、西安体育学院、河北体育学院。
培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。我国普通高等教育分为研究生教育、本科教育和专科教育等层次。不同层次的高等教育对人才培养的要求是不一样的。例如，本科教育的培养目标是较好地掌握本专业的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事本专业工作的能力和初步的科学研究能力。
体育院校足球专项本科生是面向奥林匹克运动培养的具有竞技体育基本理论知识，具备较强的专项运动技能和运动训练指导及竞赛组织能力，能胜任专项运动教学、训练和竞赛组织工作的体育工作者。具备较强的体育教育实践能力和基本的科学研究能力，宽阔的国际视野、不竭的创新精神，能够在各级各类教育和体育机构中从事体育教学的富有国际视野、创新精神的应用复合型精英人才。
三、体育院校足球专项本科生社会实践的研究
大学生社会实践是在校大学生利用课余时间和培养方案内的时段要求，，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成毕业论文和相关研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。用在大学学习到的理论知识进行社会实践活动是每个大学生必须要上的一門必修课程。
体育院校足球专项本科生的社会实践主要是指教学实习，而实习的形式有单兵和团队两种形式，实习地点一般是俱乐部、中小学等能够发挥自身教学实践能力的单位或部门机构。大部分学生进入职业或业余足球俱乐部等工作一线进行实践教学，丰富和增加了学生各种实践机会，有的体育院校还和社会足球团体或是企业单位建立合作伙伴关系，设立长期的实践培养基地，这是双赢的举措。由于国家近几年相继出台“校园足球”的相关政策文件，越来越多的学生在课余时间参与到其中，越来越多的机会帮助学生进行教学工作，而这种教学工作就是最好的实践平台。据了解，部分体育院校校内足球专项联赛水平较高，可将这种参赛阶段作为实践环节，让学生自己进行备战与指导，裁判工作也由学生自行组织，从而提高学生的实践组织能力，提升自身业务水平。若能够胜任在学校内的足球教学工作，那么学生也具备踏入社会后在全国各类学校进行足球课程教学的能力，能够帮助学生迅速建立自信，提高教学的基本能力。
四、体育院校足球专项本科生学位论文的研究
学位论文指的是完成一定学位必须撰写的论文。体育院校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（1）较好的掌握体育学科的基础理论、专门知识和基本技能。（2）具有从事体育科学研究工作或担负体育相关工作的初步能力。学位论文是学生的代表作，是学生综合素质培养全过程的概括与总结，是专业培养的重要环节。它集中反映了一名大学生的基础理论和专门知识的扎实性、系统性，反映了学生在本学科中掌握知识的深度和广度，也反映了学生灵活运用基础理论解决实际问题的能力和基本实验技能。由此来衡量学生从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力以及是否已达到研究生培养的目标。体育院校足球专项本科生的学位论文存在同质化的问题，很多研究都是换汤不换药，缺乏一定的创新性。而在足球专项本科生学位论文的评估和审核过程中，存在一些明显的纰漏而也让学生顺利毕业，这种现象在大部分体育院校都普遍存在。
五、总结
足球运动作为世界第一大运动，特别是在当前中国体育的大环境下，发展和推广足球运动是大势所趋，是时代的需要。而体育院校的足球专项生是推动我国足球事业不断发展的不可或缺的中坚力量，通过完善体育院校足球专项本科生的专业培养，有助于提高足球专业学生的培养质量，提升学生的自身业务水平，使其能够更好的胜任今后的工作，发挥出自己的专业特点，推动我国足球项目的开展，促进我国体育体育事业的蒸蒸日上。
参考文献
[1]朱永振.对普通高校体育教育专业足球普修课教学内容的探索研究[D].扬州市：扬州大学，2011.
[2]罗灯军.重庆市普通高校体育专业足球普修课现状及对策研究[D].重庆：西南大学，2013.
[3]崔明.山东省普通高校大学生足球选修课开设情况调查分析[J].2014.
[4]刘佳.高校校园足球文化的构建[J]，才智，2016，（1）：16-19.
[5]王成刚.我国部分高校足球运动的开展现状及发展对对策研究[D].广西师范大学，2013.
[6]孙志刚.吉林省高校高水平足球运动员发展现状的研究[D].长春：东北师范大学，2007.
【关键词】体育院校；足球；专业培养
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0144-01
一、研究对象与方法
1.研究对象。
体育院校足球专项本科生专业培养的研究。
2.研究方法。
（1）文献资料法。
通过在中国知网上查阅在2008-2018期间，以足球和专业培养等为关键字发表的文献，采用或的检索式，对体育院校足球专项本科生专业培养有了进一步的认识。
（2）访谈法。
通过电话或面对面访谈的形式，对三所体育专业院校的足球教研室主任或足球专任教师进行访谈，以便于能够全面、系统的了解体育院校足球专项本科生专业培养的现状，发现影响专业培养的因素的因素，并为体育院校足球专选生的培养提供依据。
二、体育院校足球专项本科生培养目标的研究
体育院校，特指中国地区所拥有的以体育事业、教育、发展为核心与发展方向的本科高等院校。全国14所专业体育院校有：北京体育大学、沈阳体育学院、上海体育学院、武汉体育学院、天津体育学院、成都体育学院、哈尔滨体育学院、山东体育学院、广州体育学院、首都体育学院、南京体育学院、吉林体育学院、西安体育学院、河北体育学院。
培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。我国普通高等教育分为研究生教育、本科教育和专科教育等层次。不同层次的高等教育对人才培养的要求是不一样的。例如，本科教育的培养目标是较好地掌握本专业的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事本专业工作的能力和初步的科学研究能力。
体育院校足球专项本科生是面向奥林匹克运动培养的具有竞技体育基本理论知识，具备较强的专项运动技能和运动训练指导及竞赛组织能力，能胜任专项运动教学、训练和竞赛组织工作的体育工作者。具备较强的体育教育实践能力和基本的科学研究能力，宽阔的国际视野、不竭的创新精神，能够在各级各类教育和体育机构中从事体育教学的富有国际视野、创新精神的应用复合型精英人才。
三、体育院校足球专项本科生社会实践的研究
大学生社会实践是在校大学生利用课余时间和培养方案内的时段要求，，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成毕业论文和相关研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。用在大学学习到的理论知识进行社会实践活动是每个大学生必须要上的一門必修课程。
体育院校足球专项本科生的社会实践主要是指教学实习，而实习的形式有单兵和团队两种形式，实习地点一般是俱乐部、中小学等能够发挥自身教学实践能力的单位或部门机构。大部分学生进入职业或业余足球俱乐部等工作一线进行实践教学，丰富和增加了学生各种实践机会，有的体育院校还和社会足球团体或是企业单位建立合作伙伴关系，设立长期的实践培养基地，这是双赢的举措。由于国家近几年相继出台“校园足球”的相关政策文件，越来越多的学生在课余时间参与到其中，越来越多的机会帮助学生进行教学工作，而这种教学工作就是最好的实践平台。据了解，部分体育院校校内足球专项联赛水平较高，可将这种参赛阶段作为实践环节，让学生自己进行备战与指导，裁判工作也由学生自行组织，从而提高学生的实践组织能力，提升自身业务水平。若能够胜任在学校内的足球教学工作，那么学生也具备踏入社会后在全国各类学校进行足球课程教学的能力，能够帮助学生迅速建立自信，提高教学的基本能力。
四、体育院校足球专项本科生学位论文的研究
学位论文指的是完成一定学位必须撰写的论文。体育院校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（1）较好的掌握体育学科的基础理论、专门知识和基本技能。（2）具有从事体育科学研究工作或担负体育相关工作的初步能力。学位论文是学生的代表作，是学生综合素质培养全过程的概括与总结，是专业培养的重要环节。它集中反映了一名大学生的基础理论和专门知识的扎实性、系统性，反映了学生在本学科中掌握知识的深度和广度，也反映了学生灵活运用基础理论解决实际问题的能力和基本实验技能。由此来衡量学生从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力以及是否已达到研究生培养的目标。体育院校足球专项本科生的学位论文存在同质化的问题，很多研究都是换汤不换药，缺乏一定的创新性。而在足球专项本科生学位论文的评估和审核过程中，存在一些明显的纰漏而也让学生顺利毕业，这种现象在大部分体育院校都普遍存在。
五、总结
足球运动作为世界第一大运动，特别是在当前中国体育的大环境下，发展和推广足球运动是大势所趋，是时代的需要。而体育院校的足球专项生是推动我国足球事业不断发展的不可或缺的中坚力量，通过完善体育院校足球专项本科生的专业培养，有助于提高足球专业学生的培养质量，提升学生的自身业务水平，使其能够更好的胜任今后的工作，发挥出自己的专业特点，推动我国足球项目的开展，促进我国体育体育事业的蒸蒸日上。
参考文献
[1]朱永振.对普通高校体育教育专业足球普修课教学内容的探索研究[D].扬州市：扬州大学，2011.
[2]罗灯军.重庆市普通高校体育专业足球普修课现状及对策研究[D].重庆：西南大学，2013.
[3]崔明.山东省普通高校大学生足球选修课开设情况调查分析[J].2014.
[4]刘佳.高校校园足球文化的构建[J]，才智，2016，（1）：16-19.
[5]王成刚.我国部分高校足球运动的开展现状及发展对对策研究[D].广西师范大学，2013.
[6]孙志刚.吉林省高校高水平足球运动员发展现状的研究[D].长春：东北师范大学，2007.