论文部分内容阅读
摘 要： 在色彩教学中，水粉画教学是一种基本形式，也是美术高考中普遍采用的色彩考试画种。随着美术高考制度的革新，水粉画教学有着重要作用。在水粉画教学中要与学生认知特点相结合，注意理论与实践的结合，使学生更容易接受，强化水粉画教学效果。
关键词： 水粉画 教学方法 美术高考
最近几年，美术高考制度不断改革，色彩考试是美术院校招生考试的必备科目。色彩考试形式变化较大，特别是省联考，大多数考生都采用水粉燃料作画，风格迥异。在水粉画教学中要按照学生的认识能力，循序渐进，有步骤地引导学生，使其掌握色彩知识。具体可将水粉画教学分成以下阶段。
一、初步认识阶段
初步认识阶段主要是让学生掌握操作技巧与色彩基础知识。这一阶段是学生的入门阶段，学生对于色彩较为陌生，为了尽快让学生投入到学习中，在初步认识阶段中可以分为简单色彩训练、大色块训练、深度训练和难度训练等。
1.简单色彩训练。让学生对色彩有基本认识，掌握作画基本方法。可以进行色彩填空练习，也就是纵向、横向的画16格，让学生填涂，并且做明度与色相的渐变。这种方法能使学生将注意力放到调色中，在颜色调动中，掌握颜色的基本特性，使学生的色域得以扩大，为静物写生奠定基础。
2.大色块训练。开始作画时，学生一般都能集中精力，对于色彩有着敏锐的感觉，这就需要学生在短时间之内运用大笔触将物体大致色彩关系表现出来。这样能有效避免由于作画时间过长，感觉迟缓，或者是忽略整体、刻画细节。可以保存这类大色彩稿，在长期作画中，通过它对大致色彩关系进行对比。在这个环节中，学生能熟练掌握画面色调。
3.深度训练。这个阶段，在教师引导下，学生可以通过临摹对物体色彩的色相变化和明度变化进行观察，对色彩特性做到全面掌控，同时也是水粉画教学工作中的重点内容。
4.难度训练。在这个阶段的训练中，主要是让学生掌握对色彩冷暖的感受力，练习时间比较长，交替进行写生与临摹，提高学生绘画水平。在训练中，教师要结合实践与理论，突出直观性教学特点，教师多做示范。利用变调练习与写生练习，让学生对色彩变化规律进行观察，避免由于色彩理论过于抽象化造成学生难以理解。通过学习，学生能全面掌握基本技法、知识和色彩的性能，为接下来的临摹、写生、默写教学的进行奠定基础。
二、色彩塑造训练阶段
在色彩塑造训练阶段，重点解决学生色彩塑造与色彩造型这两个问题，其中色彩训练是一项重要内容。在这个阶段的教学中，主要通过临摹、写生和默写的方式训练。临摹是色彩学习的入门阶段，写生为默写奠定基础。要想在默写考试中获得好成绩，就需要做大量写生与临摹训练。在色彩塑造训练主要从以下三个方面展开。
1.起稿。使用铅笔概括的将物体的透视变化、结构和比例等画出来，注意构图安排的合理性，对物体的前后空间与主次虚实等关系进行分析与观察，使得铅笔稿具有一定的体积关系与空间关系。
2.单色定稿。使用单色将物体的明暗、比例和素描关系等画出来。采取单色定稿的主要目的是加强明暗、修改构图，铺垫底色，便于更好地展现物体空间关系与体积关系。这种方法能使学生造型能力得以发挥，学生在运用观察比较方法的过程中，对画面进行整体把握，为接下来的色彩塑造打下坚实的基础。
3.色彩塑造。学生刚接触色彩，在写生时，画面中通常使用纯色进行表现，无法观察与掌握色彩关系，同时忽略素描关系，导致画面中物体缺乏空间感与体积感。学生在作画过程中，要掌握好画面的素描关系，在明确空间关系与素描关系以后再强调色彩关系。通过色彩关系，重点、深入地刻画主体物，确保在特定空间与特定光线下各个物体的真实性。这时的画面色彩关系主要以色彩的纯度与冷暖为主，这是因为在明度关系与色相关系方面，学生能通过前面的练习掌握。在这一过程中教师要注重对学生的引导，使其运用观察比较方法，多从色彩关系与素描关系中对比。
三、总结评价阶段
在总结评价阶段，主要从问题比较、观摩作业和评讲作业三个方面展开。
1.问题比较。在这一过程中，依次分为临摹、写生和默写三个阶段，在三个阶段中分别采取问题比较的不同方法。临摹阶段中，可以通过范画对比自己的画面；在写生阶段，可以将自己的画面与静物进行对比；在默写阶段，可以将他人画面与自己画面对比，观察比较主要从空间、体积、冷暖、素描和色彩等方面进行。通过这种对比观察的模式，学生便能很快找出自己画面中的不足与问题，使其绘画水平得以提高。
2.观摩作业。观摩作业主要是指将全班不同时期的作业都集中，让学生通过观摩进行互相比较，进而找出差距。在观摩过程中，学生可以及时找出优点与缺点，互相促进，共同进步，找出自己作业中的不足之处。
3.评讲作业。对于每一个学生的作业，教师都要逐一进行讲评与分析。指出每张作业中的优点与缺点，对于学生的优点要给予适当的鼓励，对于学生的缺点要取长补短，互相学习。在讲评作业过程中，不仅能解决学生的一般共性问题，而且能解决个别差异问题，使学生快速进步。
总而言之，在水粉画教学中，教师要从实际出发，重视学生的信息反馈，对教学方法与内容进行适当调整，采取正确的色彩教学方法，构建教学体系，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]王娜芬.浅谈美术高考色彩备考教学的有效策略[J].艺术与设计（理论），2011（04）.
[2]闫许艳.随心所欲，不逾矩——美术高考教学有感[J].大众文艺，2010（19）.
[3]王德平.对高考美术特长生日常教学的思考和感悟[J].大众文艺，2011（16）.
[4]贡加兵.对美术高考中学生紧张心理调控的研究[J].大众文艺，2010（19）.
关键词： 水粉画 教学方法 美术高考
最近几年，美术高考制度不断改革，色彩考试是美术院校招生考试的必备科目。色彩考试形式变化较大，特别是省联考，大多数考生都采用水粉燃料作画，风格迥异。在水粉画教学中要按照学生的认识能力，循序渐进，有步骤地引导学生，使其掌握色彩知识。具体可将水粉画教学分成以下阶段。
一、初步认识阶段
初步认识阶段主要是让学生掌握操作技巧与色彩基础知识。这一阶段是学生的入门阶段，学生对于色彩较为陌生，为了尽快让学生投入到学习中，在初步认识阶段中可以分为简单色彩训练、大色块训练、深度训练和难度训练等。
1.简单色彩训练。让学生对色彩有基本认识，掌握作画基本方法。可以进行色彩填空练习，也就是纵向、横向的画16格，让学生填涂，并且做明度与色相的渐变。这种方法能使学生将注意力放到调色中，在颜色调动中，掌握颜色的基本特性，使学生的色域得以扩大，为静物写生奠定基础。
2.大色块训练。开始作画时，学生一般都能集中精力，对于色彩有着敏锐的感觉，这就需要学生在短时间之内运用大笔触将物体大致色彩关系表现出来。这样能有效避免由于作画时间过长，感觉迟缓，或者是忽略整体、刻画细节。可以保存这类大色彩稿，在长期作画中，通过它对大致色彩关系进行对比。在这个环节中，学生能熟练掌握画面色调。
3.深度训练。这个阶段，在教师引导下，学生可以通过临摹对物体色彩的色相变化和明度变化进行观察，对色彩特性做到全面掌控，同时也是水粉画教学工作中的重点内容。
4.难度训练。在这个阶段的训练中，主要是让学生掌握对色彩冷暖的感受力，练习时间比较长，交替进行写生与临摹，提高学生绘画水平。在训练中，教师要结合实践与理论，突出直观性教学特点，教师多做示范。利用变调练习与写生练习，让学生对色彩变化规律进行观察，避免由于色彩理论过于抽象化造成学生难以理解。通过学习，学生能全面掌握基本技法、知识和色彩的性能，为接下来的临摹、写生、默写教学的进行奠定基础。
二、色彩塑造训练阶段
在色彩塑造训练阶段，重点解决学生色彩塑造与色彩造型这两个问题，其中色彩训练是一项重要内容。在这个阶段的教学中，主要通过临摹、写生和默写的方式训练。临摹是色彩学习的入门阶段，写生为默写奠定基础。要想在默写考试中获得好成绩，就需要做大量写生与临摹训练。在色彩塑造训练主要从以下三个方面展开。
1.起稿。使用铅笔概括的将物体的透视变化、结构和比例等画出来，注意构图安排的合理性，对物体的前后空间与主次虚实等关系进行分析与观察，使得铅笔稿具有一定的体积关系与空间关系。
2.单色定稿。使用单色将物体的明暗、比例和素描关系等画出来。采取单色定稿的主要目的是加强明暗、修改构图，铺垫底色，便于更好地展现物体空间关系与体积关系。这种方法能使学生造型能力得以发挥，学生在运用观察比较方法的过程中，对画面进行整体把握，为接下来的色彩塑造打下坚实的基础。
3.色彩塑造。学生刚接触色彩，在写生时，画面中通常使用纯色进行表现，无法观察与掌握色彩关系，同时忽略素描关系，导致画面中物体缺乏空间感与体积感。学生在作画过程中，要掌握好画面的素描关系，在明确空间关系与素描关系以后再强调色彩关系。通过色彩关系，重点、深入地刻画主体物，确保在特定空间与特定光线下各个物体的真实性。这时的画面色彩关系主要以色彩的纯度与冷暖为主，这是因为在明度关系与色相关系方面，学生能通过前面的练习掌握。在这一过程中教师要注重对学生的引导，使其运用观察比较方法，多从色彩关系与素描关系中对比。
三、总结评价阶段
在总结评价阶段，主要从问题比较、观摩作业和评讲作业三个方面展开。
1.问题比较。在这一过程中，依次分为临摹、写生和默写三个阶段，在三个阶段中分别采取问题比较的不同方法。临摹阶段中，可以通过范画对比自己的画面；在写生阶段，可以将自己的画面与静物进行对比；在默写阶段，可以将他人画面与自己画面对比，观察比较主要从空间、体积、冷暖、素描和色彩等方面进行。通过这种对比观察的模式，学生便能很快找出自己画面中的不足与问题，使其绘画水平得以提高。
2.观摩作业。观摩作业主要是指将全班不同时期的作业都集中，让学生通过观摩进行互相比较，进而找出差距。在观摩过程中，学生可以及时找出优点与缺点，互相促进，共同进步，找出自己作业中的不足之处。
3.评讲作业。对于每一个学生的作业，教师都要逐一进行讲评与分析。指出每张作业中的优点与缺点，对于学生的优点要给予适当的鼓励，对于学生的缺点要取长补短，互相学习。在讲评作业过程中，不仅能解决学生的一般共性问题，而且能解决个别差异问题，使学生快速进步。
总而言之，在水粉画教学中，教师要从实际出发，重视学生的信息反馈，对教学方法与内容进行适当调整，采取正确的色彩教学方法，构建教学体系，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]王娜芬.浅谈美术高考色彩备考教学的有效策略[J].艺术与设计（理论），2011（04）.
[2]闫许艳.随心所欲，不逾矩——美术高考教学有感[J].大众文艺，2010（19）.
[3]王德平.对高考美术特长生日常教学的思考和感悟[J].大众文艺，2011（16）.
[4]贡加兵.对美术高考中学生紧张心理调控的研究[J].大众文艺，2010（19）.