论文部分内容阅读
（江苏省射阳县外国语学校，江苏 盐城 224300）
【摘要】语文是小学教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程理念下，教师要充分认识到开展语文教学的重要性，改变传统的课堂教学理念和教学模式，创新教学形式和教学手段，并针对教学中存在的问题进行调整和完善，落实新课程教学理念，提高学生学习的热情和积极性，进而提高语文课堂教学的质量和效率。
【关键词】新课程理念；小学语文教学；探索
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在新课程理念下，语文教师必须坚持“以学生为主”的教学原则，站在学生的角度合理制订课堂教学方案，实现有效教学，还需要做到优化教学内容，引导学生构建知识体系，满足学生的学习需求。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人最好的老师。不同的学生特点不同，兴趣点不同，教师就需要采用不同的教学形式和手段，滿足不同学生的学习需求。如今，多媒体技术已经广泛应用于语文教学中，教师可以利用多媒体教学设备把枯燥的知识形象化，激发学生的学习兴趣。
如案例：教师在讲解《春天在哪里》这篇文章之前，可以先利用多媒体教学设备搜索《春天在哪里》这首歌曲，在讲解教学内容之前可以为学生播放这首歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生融入教学氛围中，随后引出教学内容，提高教学的实效性。
如果教师一味要求学生死记硬背教材内的文章或者词句，学生的学习质量不仅得不到提高，学习的热情和积极性也会受到较大影响，甚至会阻碍学生的成长和发展。在传统语文课堂教学模式下，教师很少为学生提供发言的机会，学生和教师沟通交流比较少，导致很多学生的交际能力下降，学生无法快乐地学习和成长。对此，语文教师必须坚持新课程理念，尊重学生，充分发挥学生学习的主体性，鼓励学生积极参与到语文教学中，多与学生进行沟通交流，促进学生的成长和发展。
二、理论结合实际
小学生的认知能力相对较低，如果教师在教学过程中单一地讲解教学内容，学生无法全部理解教学内容。对此，在新课程理念下，教师必须理论结合实际，把语文教学与学生的生活实际联系在一起，多为学生列举一些生活中的实例。理论结合实际不仅可以增强学生对所学知识的理解和记忆，还可以提高学生的语文应用能力，让学生认识到学习语文的重要性，启发学生的思维，满足学生的学习需求。但是，教师需要注意的是案例的选择必须谨慎，案例必须与教学主题相一致，否则案例分析就失去了意义和作用。
三、做好课前准备工作
在开展语文教学之前，教师必须做好充分的准备工作，准备工作是开展语文课堂教学的基础和前提，充分的课前准备可以提高语文课堂教学质量和效率。在教学准备的过程中，教师必须对教材进行深入解读，分析教学的难点和重点，准备好课堂案例和问题，并结合学生的实际情况为学生布置课后作业。除此之外，还要定期对自身的教学过程进行总结，分析教学中存在的问题，以便有针对性的进行调整和完善。
四、构建和谐师生关系
在传统的语文课堂教学模式下，语文教师忽视了学生学习的主体性，导致学生的学习质量和效率低下。在新课程理念下，教师必须从学生的实际情况出发制订课堂教学方案，采用分层教学的形式，满足不同层次学生的学习需求。每位学生的地位都是平等的，教师要尊重学生，平等对待每一位学生，教师要维护学生的自尊心，放低自己的地位，从教学的主导转变为教学的引导者，多与学生进行沟通，倾听学生的心声，了解学生的实际学习需求，真正帮助学生解决学习中和生活中遇到的实际问题。在教学过程中，教师也可以积极参与到学生的讨论中，与学生一起思考问题，感受学习的过程，互相进步。
在新课程理念下，语文教师可以采用对抗性互动的课堂互动方法。对抗性互动是与合作互动相反的。对抗性互动形式有以下几种：一是竞争，二是冲突。在课堂教学中，竞争不仅可以提高学生学习的热情和积极性，还可以增强学生的竞争意识，激发学生的上进心。但是，在竞争互动中，教师要多鼓励学生，特别是对于竞争中失败的学生，不要让学生感到失望，要增强学生学习的自信心，能够在下次竞争中取得优异的成绩。教师可以在教学的过程中组织一些小型的比赛，比如演讲比赛、朗读比赛等，让学生积极参与到比赛中，活跃课堂氛围，为学生创造良好的学习情境，让学生感受到学习语文学科的乐趣。
在新课程理念下，语文教学对于小学语文教师的专业性也提出了较高的要求，教师必须不断丰富自身的知识储备，多参加专业化培训，才能更好地提高自身的专业性，满足教学的实际需求。
五、结语
既然语文教学是小学教学的关键内容，教师就必须认识到开展语文教学的重要性，特别是在新课程理念下，必须改变传统的教学观念和教学模式，提高自身接受新知识和新事物的能力，把新课程教学理念落实到实处，创新教学手段，优化教学内容，引导学生构建知识体系，增强学生对所学知识的理解和记忆。在新课程理念下，教师必须认识到理论结合实际的重要性，把语文教学和学生的实际生活结合在一起，语文学科的学习就是要服务于生活，帮助学生解决生活中遇到的实际问题，提高学生的语文学科应用能力。语文教师需要注意的是案例的选择必须谨慎，案例必须与教学主题相一致。在新课程理念下，教师必须从学生的实际情况出发制订课堂教学方案，平等对待每一位学生，缩短师生之间的距离。教学之前，教师必须做好充分的准备工作，有针对性展开课堂教学，切勿盲目。
参考文献
[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（1）.
[2]靳军强.新课程理念下小学语文教学现状与优化建议[J].学周刊，2017（3）.
[3]秦兴志.对新课程理念下小学语文教学的探讨[J].学周刊，2013（11） .
[4]黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J].读与写（教育教学刊），2012（5）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】语文是小学教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程理念下，教师要充分认识到开展语文教学的重要性，改变传统的课堂教学理念和教学模式，创新教学形式和教学手段，并针对教学中存在的问题进行调整和完善，落实新课程教学理念，提高学生学习的热情和积极性，进而提高语文课堂教学的质量和效率。
【关键词】新课程理念；小学语文教学；探索
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在新课程理念下，语文教师必须坚持“以学生为主”的教学原则，站在学生的角度合理制订课堂教学方案，实现有效教学，还需要做到优化教学内容，引导学生构建知识体系，满足学生的学习需求。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人最好的老师。不同的学生特点不同，兴趣点不同，教师就需要采用不同的教学形式和手段，滿足不同学生的学习需求。如今，多媒体技术已经广泛应用于语文教学中，教师可以利用多媒体教学设备把枯燥的知识形象化，激发学生的学习兴趣。
如案例：教师在讲解《春天在哪里》这篇文章之前，可以先利用多媒体教学设备搜索《春天在哪里》这首歌曲，在讲解教学内容之前可以为学生播放这首歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生融入教学氛围中，随后引出教学内容，提高教学的实效性。
如果教师一味要求学生死记硬背教材内的文章或者词句，学生的学习质量不仅得不到提高，学习的热情和积极性也会受到较大影响，甚至会阻碍学生的成长和发展。在传统语文课堂教学模式下，教师很少为学生提供发言的机会，学生和教师沟通交流比较少，导致很多学生的交际能力下降，学生无法快乐地学习和成长。对此，语文教师必须坚持新课程理念，尊重学生，充分发挥学生学习的主体性，鼓励学生积极参与到语文教学中，多与学生进行沟通交流，促进学生的成长和发展。
二、理论结合实际
小学生的认知能力相对较低，如果教师在教学过程中单一地讲解教学内容，学生无法全部理解教学内容。对此，在新课程理念下，教师必须理论结合实际，把语文教学与学生的生活实际联系在一起，多为学生列举一些生活中的实例。理论结合实际不仅可以增强学生对所学知识的理解和记忆，还可以提高学生的语文应用能力，让学生认识到学习语文的重要性，启发学生的思维，满足学生的学习需求。但是，教师需要注意的是案例的选择必须谨慎，案例必须与教学主题相一致，否则案例分析就失去了意义和作用。
三、做好课前准备工作
在开展语文教学之前，教师必须做好充分的准备工作，准备工作是开展语文课堂教学的基础和前提，充分的课前准备可以提高语文课堂教学质量和效率。在教学准备的过程中，教师必须对教材进行深入解读，分析教学的难点和重点，准备好课堂案例和问题，并结合学生的实际情况为学生布置课后作业。除此之外，还要定期对自身的教学过程进行总结，分析教学中存在的问题，以便有针对性的进行调整和完善。
四、构建和谐师生关系
在传统的语文课堂教学模式下，语文教师忽视了学生学习的主体性，导致学生的学习质量和效率低下。在新课程理念下，教师必须从学生的实际情况出发制订课堂教学方案，采用分层教学的形式，满足不同层次学生的学习需求。每位学生的地位都是平等的，教师要尊重学生，平等对待每一位学生，教师要维护学生的自尊心，放低自己的地位，从教学的主导转变为教学的引导者，多与学生进行沟通，倾听学生的心声，了解学生的实际学习需求，真正帮助学生解决学习中和生活中遇到的实际问题。在教学过程中，教师也可以积极参与到学生的讨论中，与学生一起思考问题，感受学习的过程，互相进步。
在新课程理念下，语文教师可以采用对抗性互动的课堂互动方法。对抗性互动是与合作互动相反的。对抗性互动形式有以下几种：一是竞争，二是冲突。在课堂教学中，竞争不仅可以提高学生学习的热情和积极性，还可以增强学生的竞争意识，激发学生的上进心。但是，在竞争互动中，教师要多鼓励学生，特别是对于竞争中失败的学生，不要让学生感到失望，要增强学生学习的自信心，能够在下次竞争中取得优异的成绩。教师可以在教学的过程中组织一些小型的比赛，比如演讲比赛、朗读比赛等，让学生积极参与到比赛中，活跃课堂氛围，为学生创造良好的学习情境，让学生感受到学习语文学科的乐趣。
在新课程理念下，语文教学对于小学语文教师的专业性也提出了较高的要求，教师必须不断丰富自身的知识储备，多参加专业化培训，才能更好地提高自身的专业性，满足教学的实际需求。
五、结语
既然语文教学是小学教学的关键内容，教师就必须认识到开展语文教学的重要性，特别是在新课程理念下，必须改变传统的教学观念和教学模式，提高自身接受新知识和新事物的能力，把新课程教学理念落实到实处，创新教学手段，优化教学内容，引导学生构建知识体系，增强学生对所学知识的理解和记忆。在新课程理念下，教师必须认识到理论结合实际的重要性，把语文教学和学生的实际生活结合在一起，语文学科的学习就是要服务于生活，帮助学生解决生活中遇到的实际问题，提高学生的语文学科应用能力。语文教师需要注意的是案例的选择必须谨慎，案例必须与教学主题相一致。在新课程理念下，教师必须从学生的实际情况出发制订课堂教学方案，平等对待每一位学生，缩短师生之间的距离。教学之前，教师必须做好充分的准备工作，有针对性展开课堂教学，切勿盲目。
参考文献
[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（1）.
[2]靳军强.新课程理念下小学语文教学现状与优化建议[J].学周刊，2017（3）.
[3]秦兴志.对新课程理念下小学语文教学的探讨[J].学周刊，2013（11） .
[4]黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J].读与写（教育教学刊），2012（5）.
（编辑：龙贤东）