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为了执教"用数对确定位置",两位教师对教材的剖析是志同道合的,都深挖教材,追寻数学本质,锁定目标,找准方向;对教学预设是大相径庭的,情境不同,生成各异。但教学过程都如同庖丁解牛般精彩,因为他们的课堂是开放的、深度理解教材的。最终的教学效果殊途同归,即追寻数学本质,促进深度理解,孕育数学素养。
追寻数学本质 孕育数学素养——“用数对确定位置”的教学片段与思考
【摘 要】
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为了执教"用数对确定位置",两位教师对教材的剖析是志同道合的,都深挖教材,追寻数学本质,锁定目标,找准方向;对教学预设是大相径庭的,情境不同,生成各异。但教学过程都如同庖
【机 构】
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邳州市天山路小学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2019年20期
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