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目前，有个别教师还在使用填鸭式教学。这种教学模式就是老师滔滔不绝的在上边讲，学生不厌其烦的抄笔记。我认为这种满堂灌、填鸭式教学方法有很多弊端，老师花费了大量的时间讲解，留给学生思考的时间很少，学生处于被动接受的位置。老师过多的讲，过多的灌输，导致学生精力疲劳，学习效率低下。这种教学模式不利于调动学生的积极性，阻碍了学生主观能动性的发挥，使学生变成了应试教育下分数的奴隶，不能全面提高学生的综合素质和能力。在新课程改革的情况下，我们迫切需要改进我们的教学方法以适应当前的新形势、新变化。那么，作为一名英语教师，克服填鸭式教学有哪些策略呢？
一、由“重讲解”变为“重操练”
课堂教学以操练为主，讲与练的时间比例应大体是1∶3。要多提问学生，每堂课要有一定量的集体训练，学生个人活动面要达到三分之二左右。课堂操练的方式要多元化，如两两对话、学生之间互相问答、语言游戏、扮演角色、编对话、讲故事、值日生报告、课文复述、讲笑话、谈体会、表演和讲演比赛等，也可以利用简笔画、图表、图示以及录音、投影、幻灯、电视等多种手段，为学生提供和创造真实、逼真的情景，将课堂教学的模式由教师的“一言堂”转变成以教师为主导，以学生为主体的新模式。
二、以培养学生的学习兴趣为主
“兴趣是最好的老师”。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽略这些特点，单纯沿用传统教学模式，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇等，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的主动性和积极性。因此，我们要千方百计的把知识灌输变成一种娱乐，把“要学生学，逼学生学”变为“学生自己学，自己要学”，把死板的语言规则变成趣味性的教学，才能提高学生的主观能动性，从而提高学生的学习成绩。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心的投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等，要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深省的问题抓住学生；要善于用教室的人和物、直观教具等，如图片、挂图、简笔画，设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学的才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）；要变讲为提问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生都有机会品尝成功的喜悦和成就感，從而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让同学们带着“疑问”期待下节课。
三、使用现代化教学工具
在高科技的新时代，以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来就有滋有味了，也就一定能提高学习效率。
四、重视学生的主体地位
要重视学生的主体地位，就必须让学生参与到课堂中去，培养和激发学生的主观能动性。教师要创造一种民主、和谐的气氛，寄希望于每个学生，与学生友好相处，帮助学生建立自尊心和自信心。要尽可能多给学生提供机会，把学习变为学生自己的认识和活动。实践告诉我们，教学效果的好坏都是由学生是否参与、怎样参与、参与的多少决定的。
五、提高教师素质，发挥主导作用
教师在课堂教学中起主导作用，因而激活教师是课堂教学的关键。学校的环境相对闭塞，不了解现实社会，不问津新信息，这是导致英语课堂沉闷的主要原因。我认为，改变英语课堂教学，从教师自身来说，主要应做到以下几点：
（1）英语教师应具有全新的现代教育观念，只有人的观念的现代化，才能实现英语教学的现代化，才能使英语教学充满生机和活力，才能为现代社会培养出高素质人才。教师的主要职能是授学生“以渔”，从而促进学生的自身发展。因而，教师应具有更多的育人才能，了解新的教育观念，掌握科学的教育规律，了解学生的心理特点，这样才能科学、有效地激活课堂教学，从而提高课堂教学效果，促进学生素质全面发展。
（2）不断完善自己性格，以适应英语教学的需要。天才型英语教师凤毛麟角，人的性格也各有差异。作为一名英语教师，应力求克服自己性格中与本学科教学不适宜的地方，尽量使自己的性格开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好的表情达意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛。
（3）英语教师更应具有良好的个人品德，渊博的知识以及多方面才能。现代教学注重学生多方面素质的培养，而素质教育的关键是教师的素质。俗话说：求其师，信其道。很难想象一位品德低下、个人修养极差的教师能培养出优秀的学生。
总之，教师要具有创新精神，善于发现问题和提出问题；要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性；教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式和教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等；善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习天地，指导学生改进学习方式。
一、由“重讲解”变为“重操练”
课堂教学以操练为主，讲与练的时间比例应大体是1∶3。要多提问学生，每堂课要有一定量的集体训练，学生个人活动面要达到三分之二左右。课堂操练的方式要多元化，如两两对话、学生之间互相问答、语言游戏、扮演角色、编对话、讲故事、值日生报告、课文复述、讲笑话、谈体会、表演和讲演比赛等，也可以利用简笔画、图表、图示以及录音、投影、幻灯、电视等多种手段，为学生提供和创造真实、逼真的情景，将课堂教学的模式由教师的“一言堂”转变成以教师为主导，以学生为主体的新模式。
二、以培养学生的学习兴趣为主
“兴趣是最好的老师”。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽略这些特点，单纯沿用传统教学模式，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇等，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的主动性和积极性。因此，我们要千方百计的把知识灌输变成一种娱乐，把“要学生学，逼学生学”变为“学生自己学，自己要学”，把死板的语言规则变成趣味性的教学，才能提高学生的主观能动性，从而提高学生的学习成绩。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心的投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等，要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深省的问题抓住学生；要善于用教室的人和物、直观教具等，如图片、挂图、简笔画，设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学的才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）；要变讲为提问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生都有机会品尝成功的喜悦和成就感，從而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让同学们带着“疑问”期待下节课。
三、使用现代化教学工具
在高科技的新时代，以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来就有滋有味了，也就一定能提高学习效率。
四、重视学生的主体地位
要重视学生的主体地位，就必须让学生参与到课堂中去，培养和激发学生的主观能动性。教师要创造一种民主、和谐的气氛，寄希望于每个学生，与学生友好相处，帮助学生建立自尊心和自信心。要尽可能多给学生提供机会，把学习变为学生自己的认识和活动。实践告诉我们，教学效果的好坏都是由学生是否参与、怎样参与、参与的多少决定的。
五、提高教师素质，发挥主导作用
教师在课堂教学中起主导作用，因而激活教师是课堂教学的关键。学校的环境相对闭塞，不了解现实社会，不问津新信息，这是导致英语课堂沉闷的主要原因。我认为，改变英语课堂教学，从教师自身来说，主要应做到以下几点：
（1）英语教师应具有全新的现代教育观念，只有人的观念的现代化，才能实现英语教学的现代化，才能使英语教学充满生机和活力，才能为现代社会培养出高素质人才。教师的主要职能是授学生“以渔”，从而促进学生的自身发展。因而，教师应具有更多的育人才能，了解新的教育观念，掌握科学的教育规律，了解学生的心理特点，这样才能科学、有效地激活课堂教学，从而提高课堂教学效果，促进学生素质全面发展。
（2）不断完善自己性格，以适应英语教学的需要。天才型英语教师凤毛麟角，人的性格也各有差异。作为一名英语教师，应力求克服自己性格中与本学科教学不适宜的地方，尽量使自己的性格开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好的表情达意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛。
（3）英语教师更应具有良好的个人品德，渊博的知识以及多方面才能。现代教学注重学生多方面素质的培养，而素质教育的关键是教师的素质。俗话说：求其师，信其道。很难想象一位品德低下、个人修养极差的教师能培养出优秀的学生。
总之，教师要具有创新精神，善于发现问题和提出问题；要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性；教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式和教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等；善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习天地，指导学生改进学习方式。