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【摘要】数学是小学阶段教育体系当中一门十分重要的课程，但是在现阶段的小学数学课程教学过程中，由于大多数教师过于重视传统方式的应用，造成了教学效果不佳，同时无法全面提高学生自身的素养。针对于这种教学现状，教师应在小学数学课程教学过程中不断探索更加科学化的途径，根据新课程改革当中的要求，优化自身的教育观念，调整教学的方式，在教学活动当中全面提高学生能力，实现更加多元化教学方式的应用，从而全面提高学生的数学知识理解程度，并提高整体的教学有效性，本文就小学数学课程教学的有效性方式展开了分析。
【关键词】小学数学;课程教学;有效方式
由于大多数教师受传统观念影响较为严重，在开展小学数学课程教学活动的过程中，往往过于重视自己的讲解，而学生们在整体学习活动当中的体验却难以得到充分的重视，并且学生综合学习需求也没有得到教师的关注，在这种学习模式之下，学生们不仅难以获得自身能力的提高，同时影响了整体教学有效性的提高。因此，在小学数学课程教学活动当中教师应根据新课程改革中的要求，更加深入化的分析现阶段存在的教学问题，引导学生们在学习数学知识的过程中学会思考，并且帮助学生提高自身的学习能力、思维能力等。
一、应用信息技术
随着我们国家当前阶段社会的高速发展，人们的生活已经逐渐发生了变化，而互联网、电子产品等形式也已经逐渐融入到了我们的实际生活当中，社会中各行各业也发生了变化，教育事业当中，许多教师也已经应用了现代化的教学设备，并且取得了更加良好的效果。所以，小学阶段的数学课程教学过程中教师可以适当应用信息技术形式，充分体现出信息技术教学的优势，将抽象化的数学知识转变为更加形象化的形式，从而全面提高学生的学习积极性，激发学生数学学习热情，无形之中提高教学有效性。
例如，在进行“平移和旋转”教学的过程中，为了全面激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效为学生们带来良好的数学学习体验，笔者考虑到了小学阶段学生的兴趣爱好，首先在课前将平移和旋转的现象制作成了动画演示的形式。然后，在课堂教学活动当中，笔者应用了多媒体的形式，直观将动画演示视频播放了出来，通过这种更加直观的教学方式有效调动了学生们的兴趣，同时有效集中了学生在数学课堂中的注意力。最后，笔者再及时根据课本教材中的知识内容进行讲解，促使学生们能够在参与数学课堂学习活动的过程中更加全面的学习、理解知识，进而有效提高教学的质量。除此之外，笔者通过有效应用信息技术的形式，还在无形之中拓展了课堂教学的资源，对于更好的实现了高质量的小学数学课程教学效果。
二、开展实践活动
学生在参与实践活动的过程中，可以提高自身的学习能力，让学生们灵活将数学知识应用于实践活动当中，同时可以使学生们在实践活動当中更加全面的巩固所学知识。但是在以往的小学数学课程教学过程中，教师通常没有为学生们提供实践的机会，造成了学生学习效果不佳。所以，小学数学课程教学过程中教师可以适当开展实践活动，结合具体的数学知识内容，为学生们构建出更加多元化的数学实践学习活动，帮助学生们在学习数学知识的过程中，能够学会应用数学知识，进而全面提高小学数学课程教学的质量。
例如，在进行“轴对称”教学的过程中，笔者首先引导学生们在课堂中进行了基础知识的学习，促使学生们对于其中的关键知识内容有了了解，并且结合课本教材中的知识，进行了全面化的讲解。然后，笔者为学生们提供了剪刀、剪纸等工具，要求学生们结合自己的实际生活思考，自己在日常生活中还有哪些比较常见的轴对称现象，并且自己动手剪一剪，在这种实践活动当中学生们有着较强的参与兴趣，同时丰富了整体的教学活动。如此一来，通过实践性教学活动的有效开展，帮助学生们更加深入的掌握了数学知识内容而学生们也能够将数学知识与自己的实际生活联系起来进行学习，从而有效推动了教学质量的提高。
三、强化学生思考
数学课程相对来说有着较强的逻辑性，需要学生们在学习过程中进行自主思考，但是由于小学阶段学生的综合能力相对而言是比较有限的，他们往往在学习的过程中没有形成自主思考的习惯。鉴于此，小学阶段的数学课程教学过程中教师应对学生进行适当的引导与帮助，让学生们在学习过程中进行自主化的思考，强化学生思维能力，同时有效提高学生的独立学习意识，培养学生形成良好的课堂思考习惯，使学生们更加全面的理解数学知识，并在无形之中体现出小学阶段学生在数学课堂学习活动当中的主体性。
例如，在进行“千克、克、吨”教学的过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者在讲解知识的过程中，适当提出了多种多样的问题，借助相关的问题方式，对班级当中的学生进行了引导，促使学生们能够在学习基础性的数学知识的同时，形成自主思考的习惯。然后，笔者再让学生们进行了问题总结，并且结合学生们的回答，笔者进行了针对性的指导，促使学生们能够更加深入的掌握数学知识内容，借助问题引导的形式也有效提高了学生的思维能力，不断对学生的思维进行了锻练，从而有助于小学阶段学生的全面成长。
总而言之，数学是小学阶段教育体系当中一门重要的课程，在现阶段的小学数学课程教学过程中仍存在着一些问题，影响了教学质量的提高。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师需要深入分析现阶段的问题，并且应用更加有效的方式，全面提高学生的数学学习效果。
参考文献：
[1]陈奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
作者单位： 广东省梅州市五华县转水镇华育小学
【关键词】小学数学;课程教学;有效方式
由于大多数教师受传统观念影响较为严重，在开展小学数学课程教学活动的过程中，往往过于重视自己的讲解，而学生们在整体学习活动当中的体验却难以得到充分的重视，并且学生综合学习需求也没有得到教师的关注，在这种学习模式之下，学生们不仅难以获得自身能力的提高，同时影响了整体教学有效性的提高。因此，在小学数学课程教学活动当中教师应根据新课程改革中的要求，更加深入化的分析现阶段存在的教学问题，引导学生们在学习数学知识的过程中学会思考，并且帮助学生提高自身的学习能力、思维能力等。
一、应用信息技术
随着我们国家当前阶段社会的高速发展，人们的生活已经逐渐发生了变化，而互联网、电子产品等形式也已经逐渐融入到了我们的实际生活当中，社会中各行各业也发生了变化，教育事业当中，许多教师也已经应用了现代化的教学设备，并且取得了更加良好的效果。所以，小学阶段的数学课程教学过程中教师可以适当应用信息技术形式，充分体现出信息技术教学的优势，将抽象化的数学知识转变为更加形象化的形式，从而全面提高学生的学习积极性，激发学生数学学习热情，无形之中提高教学有效性。
例如，在进行“平移和旋转”教学的过程中，为了全面激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效为学生们带来良好的数学学习体验，笔者考虑到了小学阶段学生的兴趣爱好，首先在课前将平移和旋转的现象制作成了动画演示的形式。然后，在课堂教学活动当中，笔者应用了多媒体的形式，直观将动画演示视频播放了出来，通过这种更加直观的教学方式有效调动了学生们的兴趣，同时有效集中了学生在数学课堂中的注意力。最后，笔者再及时根据课本教材中的知识内容进行讲解，促使学生们能够在参与数学课堂学习活动的过程中更加全面的学习、理解知识，进而有效提高教学的质量。除此之外，笔者通过有效应用信息技术的形式，还在无形之中拓展了课堂教学的资源，对于更好的实现了高质量的小学数学课程教学效果。
二、开展实践活动
学生在参与实践活动的过程中，可以提高自身的学习能力，让学生们灵活将数学知识应用于实践活动当中，同时可以使学生们在实践活動当中更加全面的巩固所学知识。但是在以往的小学数学课程教学过程中，教师通常没有为学生们提供实践的机会，造成了学生学习效果不佳。所以，小学数学课程教学过程中教师可以适当开展实践活动，结合具体的数学知识内容，为学生们构建出更加多元化的数学实践学习活动，帮助学生们在学习数学知识的过程中，能够学会应用数学知识，进而全面提高小学数学课程教学的质量。
例如，在进行“轴对称”教学的过程中，笔者首先引导学生们在课堂中进行了基础知识的学习，促使学生们对于其中的关键知识内容有了了解，并且结合课本教材中的知识，进行了全面化的讲解。然后，笔者为学生们提供了剪刀、剪纸等工具，要求学生们结合自己的实际生活思考，自己在日常生活中还有哪些比较常见的轴对称现象，并且自己动手剪一剪，在这种实践活动当中学生们有着较强的参与兴趣，同时丰富了整体的教学活动。如此一来，通过实践性教学活动的有效开展，帮助学生们更加深入的掌握了数学知识内容而学生们也能够将数学知识与自己的实际生活联系起来进行学习，从而有效推动了教学质量的提高。
三、强化学生思考
数学课程相对来说有着较强的逻辑性，需要学生们在学习过程中进行自主思考，但是由于小学阶段学生的综合能力相对而言是比较有限的，他们往往在学习的过程中没有形成自主思考的习惯。鉴于此，小学阶段的数学课程教学过程中教师应对学生进行适当的引导与帮助，让学生们在学习过程中进行自主化的思考，强化学生思维能力，同时有效提高学生的独立学习意识，培养学生形成良好的课堂思考习惯，使学生们更加全面的理解数学知识，并在无形之中体现出小学阶段学生在数学课堂学习活动当中的主体性。
例如，在进行“千克、克、吨”教学的过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者在讲解知识的过程中，适当提出了多种多样的问题，借助相关的问题方式，对班级当中的学生进行了引导，促使学生们能够在学习基础性的数学知识的同时，形成自主思考的习惯。然后，笔者再让学生们进行了问题总结，并且结合学生们的回答，笔者进行了针对性的指导，促使学生们能够更加深入的掌握数学知识内容，借助问题引导的形式也有效提高了学生的思维能力，不断对学生的思维进行了锻练，从而有助于小学阶段学生的全面成长。
总而言之，数学是小学阶段教育体系当中一门重要的课程，在现阶段的小学数学课程教学过程中仍存在着一些问题，影响了教学质量的提高。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师需要深入分析现阶段的问题，并且应用更加有效的方式，全面提高学生的数学学习效果。
参考文献：
[1]陈奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
作者单位： 广东省梅州市五华县转水镇华育小学