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摘要：近几年，我国教育体制的不断改革和深化，国家大力提倡加强对学生素质的教育，要求学生综合素质全面提升，体育教学在提升学生综合素质方面具有很重要的影响。所以教师在体育教学中转变传统的教学模式，深入学生内心，抓住学生心理，审时度势地制定适合农村初中体育课堂教学的模式，提升体育教学质量和学生的综合素质全面发展。本文就农村初中体育教学中提升学生主动参与性，提出几点可行性策略，仅供参考。
关键词：农村初中;体育教学;主动参与性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段是学生各方面全面发展的重要时期。在以往的体育教学过程中，教师是主导力量，教师按照传统的方法教授知识，学生则是一味地去追随教师的思路，按部就班地学习，并不知道该如何去思考。传统的教学模式和单一的教学内容早已经让学生"审美疲劳"，对体育课失去了积极性，按部就班地教学不仅使学生失去了上体育课的兴趣，学生在体育方面的潜能很难挖掘出来，学生对体育课没有积极性，教师的教学任务无法完成，学生对体育这一学科也会愈发排斥。城市里体育教学设备相对来说比较齐全，学生积极主动参与体育活动的意识很容易被调动起来，但是对于教学设备比较缺乏的农村，教师欲改变以往的教学模式，挖掘学生的潜力，让学生对体育产生兴趣，就需要教师思考如何设计体育课堂教学以便提升学生主动参与的意识。因此我通过走访和调研，最后总结归纳了以下几点：
一、培养学生对体育学科的兴趣，增强学生参与意识
学生不能积极主动地参与到体育教学是农村初中体育教学不能有效开展的主要因素。学生不积极主动参与教学内容的很大原因是对体育教学没有兴趣，甚至产生抵抗情绪。那么在体育教学中，教师欲培养学生对体育学科的兴趣，增强学生参与意识，就需要教师适时修正教学内容，通过特定的教学内容去抓住学生的眼睛，进一步激发出学生学习体育的热情。一堂课是否有效地达到预期，主要在于教师。教师要了解体育教学的大纲，根据农村体育现状和学生的自身条件备课。例如在训练学生弹跳能力的"跳绳"教学中，首先要教会学生们基本的跳绳技巧。在此基础上，教师在设计"跳绳"教学内容时，既要符合教学目标的要求，又要抓住初中生不服输的心理，在设计教学时，教师可以用比赛的方式教授这一节课，充分发挥学生的能动性，大力提倡学生积极主动地参与其中，本班的学生可以自由结合，以小组为单位，跳绳总数多少来决定奖励的多少。在这样激烈而又积极的竞争环境下，不仅可以激发学生的荣誉感，而且也可以提高学生主动参与的意识。
二、运用多样的体育教学模式，鼓励学生主动参与
传统的体育教学模式都是比较单一、枯燥乏味的，所以学生拒绝配合教师教学，学生体育课没有了主动性，体育教学很难达到预期的效果。在农村的体育教学中，我们会发现有很多学校的硬件设施不能满足教学要求，比如操场上尘土飞扬、跑道破烂、体育器材不齐全等，面对这样的现状，教师可以带领同学们一起制作上课需要的器材，比如跳高等，学生积极参与体育器材制作，亲身操作，不但学生的动手能力得到了锻炼，也让学生在动手中思考，有利于进一步发展学生的创新思维。
从某种程度上讲，体育课是一门让学生放松心情、调整学习状态的一门课程，教师要学会抓住学生的心理，才能更有效地实现教学目标。比如在教师教授"接力赛中如何接力"这一知识点时，教师站在操场上陈述不如实地演示，教师演示一次，比枯燥地说一节课甚至几节课都管用。演示不仅加深了学生对接力知识的理解，而且也更能看懂其中要领。
三、把话语权归还学生，让学生做体育课的主人
以往的体育教学课上，课堂的中心是教师，教师占据着话语权，教师怎么说，学生跟着做。但是随着新课改的发展，教育部更提倡把课堂还给学生，让学生做主，使其拥有话语权。这就要求教师在教学设计上多花点心思，认真思考如何设计才可以更好调动学生积极性，让学生主动提出自己对练习项目的见解，让学生思考怎样的训练才更适合自己。比如，在练习"蹲"这一动作时，学生觉得不好看，男生觉得乏味。如果每一位学生都带着不满和抱怨的情绪去练习，必将不会达到我们的预期。在农村体育器材不完善的情况下，单靠教师自己去构思通过什么方式可以调动学生积极性，不如集思广益，让学生发言，当学生说出自己的想法时，教师要适时地选择合适的方式。男女生可以选择"萝卜蹲"的方式或者其他方法。因为选择了学生喜欢的体育练习方式，每一位学生都能主动地参与到体育教学中来，也许一节课结束，教师会有意想不到的收获。
结束语：
综合以上三点，教师要了解初中生的心理活动，设计不同的体育教学，在教授知识的同时，挖掘学生的潜力，让学生对体育产生兴趣，就需要教师思考如何设计体育课堂教学以便提升学生主动参与的意识。才愿意主动去学，主动去练习。在教学中，教师要运用正确的教学内容和多样性的教学模式吸引学生的眼睛。所以激发学生学习的兴趣，调动初中生参加体育活动的主观能动性是培养农村初中体育教学中提升学生主动参与性策略的前提，让学生做主，选择适合自身的练习方式，这样不仅达到了教师的课堂效果，也进一步提高了学生的综合素质。
参考文献
[1]雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛，2019（19）：21-22.
[2]姜鍇.农村初中体育教学中提升学生主动参与性策略[J].休闲，2019（06）：152.
关键词：农村初中;体育教学;主动参与性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段是学生各方面全面发展的重要时期。在以往的体育教学过程中，教师是主导力量，教师按照传统的方法教授知识，学生则是一味地去追随教师的思路，按部就班地学习，并不知道该如何去思考。传统的教学模式和单一的教学内容早已经让学生"审美疲劳"，对体育课失去了积极性，按部就班地教学不仅使学生失去了上体育课的兴趣，学生在体育方面的潜能很难挖掘出来，学生对体育课没有积极性，教师的教学任务无法完成，学生对体育这一学科也会愈发排斥。城市里体育教学设备相对来说比较齐全，学生积极主动参与体育活动的意识很容易被调动起来，但是对于教学设备比较缺乏的农村，教师欲改变以往的教学模式，挖掘学生的潜力，让学生对体育产生兴趣，就需要教师思考如何设计体育课堂教学以便提升学生主动参与的意识。因此我通过走访和调研，最后总结归纳了以下几点：
一、培养学生对体育学科的兴趣，增强学生参与意识
学生不能积极主动地参与到体育教学是农村初中体育教学不能有效开展的主要因素。学生不积极主动参与教学内容的很大原因是对体育教学没有兴趣，甚至产生抵抗情绪。那么在体育教学中，教师欲培养学生对体育学科的兴趣，增强学生参与意识，就需要教师适时修正教学内容，通过特定的教学内容去抓住学生的眼睛，进一步激发出学生学习体育的热情。一堂课是否有效地达到预期，主要在于教师。教师要了解体育教学的大纲，根据农村体育现状和学生的自身条件备课。例如在训练学生弹跳能力的"跳绳"教学中，首先要教会学生们基本的跳绳技巧。在此基础上，教师在设计"跳绳"教学内容时，既要符合教学目标的要求，又要抓住初中生不服输的心理，在设计教学时，教师可以用比赛的方式教授这一节课，充分发挥学生的能动性，大力提倡学生积极主动地参与其中，本班的学生可以自由结合，以小组为单位，跳绳总数多少来决定奖励的多少。在这样激烈而又积极的竞争环境下，不仅可以激发学生的荣誉感，而且也可以提高学生主动参与的意识。
二、运用多样的体育教学模式，鼓励学生主动参与
传统的体育教学模式都是比较单一、枯燥乏味的，所以学生拒绝配合教师教学，学生体育课没有了主动性，体育教学很难达到预期的效果。在农村的体育教学中，我们会发现有很多学校的硬件设施不能满足教学要求，比如操场上尘土飞扬、跑道破烂、体育器材不齐全等，面对这样的现状，教师可以带领同学们一起制作上课需要的器材，比如跳高等，学生积极参与体育器材制作，亲身操作，不但学生的动手能力得到了锻炼，也让学生在动手中思考，有利于进一步发展学生的创新思维。
从某种程度上讲，体育课是一门让学生放松心情、调整学习状态的一门课程，教师要学会抓住学生的心理，才能更有效地实现教学目标。比如在教师教授"接力赛中如何接力"这一知识点时，教师站在操场上陈述不如实地演示，教师演示一次，比枯燥地说一节课甚至几节课都管用。演示不仅加深了学生对接力知识的理解，而且也更能看懂其中要领。
三、把话语权归还学生，让学生做体育课的主人
以往的体育教学课上，课堂的中心是教师，教师占据着话语权，教师怎么说，学生跟着做。但是随着新课改的发展，教育部更提倡把课堂还给学生，让学生做主，使其拥有话语权。这就要求教师在教学设计上多花点心思，认真思考如何设计才可以更好调动学生积极性，让学生主动提出自己对练习项目的见解，让学生思考怎样的训练才更适合自己。比如，在练习"蹲"这一动作时，学生觉得不好看，男生觉得乏味。如果每一位学生都带着不满和抱怨的情绪去练习，必将不会达到我们的预期。在农村体育器材不完善的情况下，单靠教师自己去构思通过什么方式可以调动学生积极性，不如集思广益，让学生发言，当学生说出自己的想法时，教师要适时地选择合适的方式。男女生可以选择"萝卜蹲"的方式或者其他方法。因为选择了学生喜欢的体育练习方式，每一位学生都能主动地参与到体育教学中来，也许一节课结束，教师会有意想不到的收获。
结束语：
综合以上三点，教师要了解初中生的心理活动，设计不同的体育教学，在教授知识的同时，挖掘学生的潜力，让学生对体育产生兴趣，就需要教师思考如何设计体育课堂教学以便提升学生主动参与的意识。才愿意主动去学，主动去练习。在教学中，教师要运用正确的教学内容和多样性的教学模式吸引学生的眼睛。所以激发学生学习的兴趣，调动初中生参加体育活动的主观能动性是培养农村初中体育教学中提升学生主动参与性策略的前提，让学生做主，选择适合自身的练习方式，这样不仅达到了教师的课堂效果，也进一步提高了学生的综合素质。
参考文献
[1]雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛，2019（19）：21-22.
[2]姜鍇.农村初中体育教学中提升学生主动参与性策略[J].休闲，2019（06）：152.