学生竞争意识竞争能力的培养是教育教学必不可少的一个课题,把竞争机制引入到教学中,既激活了课堂,又提高了教学效率,同时培养了学生的竞争意识,可谓一举三得。 1 把竞争引入课内 1.1 预习——看谁读得好 为了培养学生自觉预习的良好习惯,每次新课之前,笔者总是要说:“我知道,很多同学已经对新课文进行了预习,我们先请他们读读课文,看看他们预习得好不好。对那些读得准确又流利的同学,老师要进行表扬和奖
【摘要】 目的:探讨文化建设在门诊感染控制与质量管理中的作用。方法:选取100例患者,随机分为观察组和对照组,每组各50例。其中对照组给予普通管理方法,观察组采用文化建设护理管理方法,1年后对两组患者感染率、死亡率、感染知识掌握程度、护理质量进行对比分析。结果:经过为期1年的文化建设护理管理,观察组患者的感染率为2.0%,对照组患者的感染率为24.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两
掌握听力技巧有助于提高听力水平,但英语听力技巧训练不能孤立进行,要与学英语的其他技巧训练有机地结合,才能形成良好的思维定势。就英语教育阶段侧重原则来看,英语教学的初级阶段,结合学习语音、语调,发展听说能力,然后在听说的基础上开展读和写的训练,并以读写进一步提高听和说的能力,巩固听说掌握的语言材料。因此,教师在训练学生听说时,必须注意为学生创造条件,培养信心,鼓励学生多开口,从多个方面着手培养学生的