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摘 要：自二十世纪以来，随着科技革命的不断推动，互联网技术的不断发展，人类迎来了一个全新的信息时代——自媒体时代。具有高强度传播功能的新媒体对高校思想政治教育工作带来了全新的机遇与挑战。但也同时存在着内容混杂，网络依赖等诸多弊端。正可谓是当代高校思想教育的“双刃剑”。本文旨在通过对自媒体时代的概述及对高校思想政治工作产生的问题进行分析，综合客观的进行陈述，以备高校思想政治教育在新网络时代下及时的做好防范措施。
关键词：自媒体；高校思想政治教育；影响；改变
1 自媒体的概念及特点
美国·丹吉尔默自2002年首次提出自媒体以来已有16年的历史，随着社会经济的发展，推动着科技的进步。自媒体也经历着层层的破茧，出现了蝶变的过程。从传播的内容，传播的形式以及传播的途径上产生了新的特点。概括的来说，自媒体是由数字科技强化，与全球科技知识相连之后，向不指定的大多数人或者指定的某个人传递规范性或非规范性的信息新媒体的总称。多以微博、今日头条、贴吧、博客、论坛等等互联网途径来进行传播，简而言之，就是一种表达的途径、信息传递的载体。其广泛的覆盖面，平民化的表达方式，没有阶级的使用授权，深受广大人们的青睐。
2 自媒体时代对高校思想政治工作的影响
2.1自媒体时代给高校思想政治教育工作带来的机遇
自媒体除了覆盖面广泛，大众授权使用性高，无阶级性差别对待外，其传播速度快，信息内容丰富，个性化和随意性，组织性和交互性的优势也是不言而喻。自媒体打破了传统的信息传递方式，节省了时间，跨越了空间，省去了诸多中间屏障。信息接受者也不再单纯的接受信息，而是可以参与其中，能够根据自己的经验和见解来进行互动，进而表达自己的观念、意见等。其一，打破了空间界限，为高校思想政治教育提供了更加宽广的教育平台。能够随时随地的进行正确价值观的引导，进行正确观念和理论的快速传播。其二，能够使教育教学更加的生动形象，教育工作者会根据课程主旨，运用自媒体来对内容进行修饰，形成图、文并茂的课件，甚至加入声音、动作的处理，以此吸引学生的关注，提高学生的精神集中力。其三，为教育工作者全面了解学生提供了便利。传统教育工作者了解学生的途径是通过学生的课堂表现和学生的在校行为来对学生进行评价，对学生的评价并不全面。而新课改的环境下，教育工作者不应以成绩作为评价学生的唯一标准，而要从学生的心理状态出发，进行综合评价，合理的对学生的行为进行全面的分析。在自媒体平台上，学生乐于发表一些自己的意见和见解，有助于教育工作者了解学生真实想法，在适当的时间加以正确的引导。
2.2自媒体时代给教育思想政治教育工作带来的挑战
（1）主流价值观念的冲击。
在传统媒体时代，信息的传输基本为单向输出，多为电视、广播、报纸、杂志等。这种信息的发布，主流媒体或官方媒体都会对内容加以控制，防治内容的良莠不齐。但新自媒体时代信息的传输是双向性，意味着每个人都可以成为信息传播的主体，对信息的传播不承担相应的责任，传播信息的同时，夹杂着个人主观的情感，对信息观念造成偏差，不具有权威性和正面性。尤其西方国家的一些信息流入国内，高校学生通过自媒体来获得一些片面的信息，如果没有进行正确的引导，很容易断章取义，从而参与到政治活动中去，成为扭曲国家政权的工具。
（2）教育模式的冲击
当今时代的教育仍然是以老师课堂输出为主，学生是受众群体。新课改的条件下，老师从知识的传授者变为学生学习的引导着，和教育教学的实践者，从“教书匠”变为课程的开发者。但现阶段虽加强了学生的素质教育，却内容空洞，并不是完全契合学生真正的心理需求，忽略了学生的想象力和创造性思维，没有意识到学生为教育的主体及学生的主观能动性。自媒体时代，学生获取信息的渠道多种多样，学生会自己汲取知识，并对传统教育产生不满，与其抗争，使得思想政治教育工作无法开展。
3 自媒体时代高校思想政治工作的改变
3.1充分利用多媒体平台优势
教育工作者可以合理利用自媒体平台来充分发挥积极的引导作用。例如，在微信朋友圈、微博、论坛等等信息传播平台发布关于积极向上的价值观的信息，潜移默化的引导学生。通过自媒体平台来关注学生的心理动向。学生在自媒体平台上更容易表达真实的情感与观念，教育工作者要抓住高校学生的情感变化，积极正向引导，发挥教师的责任和义务，在平台上积极互动，侧面引导，拉近师生关系，营造良好的学习氛围。
3.2加强高校思想政治教育工作者的团队建设
教育工作者是高校学生思想政治教育工作的骨干力量，教育工作者的能力及个人魅力直接影响其教育水平及工作的开展效果。自媒体时代下，传统的教学模式已经远远不能满足学生的主观需求，需要教育工作者提升个人能力来应对新的时代。对于教育工作者不仅仅要进行知识能力的培养，也要加强其对自媒体的运用能力。通过对自媒体的有效利用，开设满足学生需求的教学方式。加强教师团队的建设，完善教学方法、技术和理念，提高教学质量。
3.3加强自媒体的道德体系建设
建设正确的校园文化，以积极为基础引导，通过正向的舆论和先进的技术树立正确的价值观念，形成良好的校园文化氛围。宣扬党的正确方针政策，提高自身对网络的把控。及时的对学生積极的进行引导，利用自媒体的同时，运用传统媒体来加以辅助评断，形成正确的舆论导向。
综上所述，教育工作者在高校学生思想政治教育工作上起到至关重要的作用。在自媒体时代更要做出积极正向的引导，自媒体时代为高校思想教育工作提供了机遇，但也为其设置了诸多障碍，只有教育工作者和社会的共同努力，才能在自媒体时代的必然趋势中推动学生思想政治教育的进步，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]中共中央国务院[Z].关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）2004-08-26.
[2]郭明红、王永灿，微博对高校思想政治教育的挑战及应对策略[J].江苏科技大学学报：社会科学版，2003（1）：100-103
关键词：自媒体；高校思想政治教育；影响；改变
1 自媒体的概念及特点
美国·丹吉尔默自2002年首次提出自媒体以来已有16年的历史，随着社会经济的发展，推动着科技的进步。自媒体也经历着层层的破茧，出现了蝶变的过程。从传播的内容，传播的形式以及传播的途径上产生了新的特点。概括的来说，自媒体是由数字科技强化，与全球科技知识相连之后，向不指定的大多数人或者指定的某个人传递规范性或非规范性的信息新媒体的总称。多以微博、今日头条、贴吧、博客、论坛等等互联网途径来进行传播，简而言之，就是一种表达的途径、信息传递的载体。其广泛的覆盖面，平民化的表达方式，没有阶级的使用授权，深受广大人们的青睐。
2 自媒体时代对高校思想政治工作的影响
2.1自媒体时代给高校思想政治教育工作带来的机遇
自媒体除了覆盖面广泛，大众授权使用性高，无阶级性差别对待外，其传播速度快，信息内容丰富，个性化和随意性，组织性和交互性的优势也是不言而喻。自媒体打破了传统的信息传递方式，节省了时间，跨越了空间，省去了诸多中间屏障。信息接受者也不再单纯的接受信息，而是可以参与其中，能够根据自己的经验和见解来进行互动，进而表达自己的观念、意见等。其一，打破了空间界限，为高校思想政治教育提供了更加宽广的教育平台。能够随时随地的进行正确价值观的引导，进行正确观念和理论的快速传播。其二，能够使教育教学更加的生动形象，教育工作者会根据课程主旨，运用自媒体来对内容进行修饰，形成图、文并茂的课件，甚至加入声音、动作的处理，以此吸引学生的关注，提高学生的精神集中力。其三，为教育工作者全面了解学生提供了便利。传统教育工作者了解学生的途径是通过学生的课堂表现和学生的在校行为来对学生进行评价，对学生的评价并不全面。而新课改的环境下，教育工作者不应以成绩作为评价学生的唯一标准，而要从学生的心理状态出发，进行综合评价，合理的对学生的行为进行全面的分析。在自媒体平台上，学生乐于发表一些自己的意见和见解，有助于教育工作者了解学生真实想法，在适当的时间加以正确的引导。
2.2自媒体时代给教育思想政治教育工作带来的挑战
（1）主流价值观念的冲击。
在传统媒体时代，信息的传输基本为单向输出，多为电视、广播、报纸、杂志等。这种信息的发布，主流媒体或官方媒体都会对内容加以控制，防治内容的良莠不齐。但新自媒体时代信息的传输是双向性，意味着每个人都可以成为信息传播的主体，对信息的传播不承担相应的责任，传播信息的同时，夹杂着个人主观的情感，对信息观念造成偏差，不具有权威性和正面性。尤其西方国家的一些信息流入国内，高校学生通过自媒体来获得一些片面的信息，如果没有进行正确的引导，很容易断章取义，从而参与到政治活动中去，成为扭曲国家政权的工具。
（2）教育模式的冲击
当今时代的教育仍然是以老师课堂输出为主，学生是受众群体。新课改的条件下，老师从知识的传授者变为学生学习的引导着，和教育教学的实践者，从“教书匠”变为课程的开发者。但现阶段虽加强了学生的素质教育，却内容空洞，并不是完全契合学生真正的心理需求，忽略了学生的想象力和创造性思维，没有意识到学生为教育的主体及学生的主观能动性。自媒体时代，学生获取信息的渠道多种多样，学生会自己汲取知识，并对传统教育产生不满，与其抗争，使得思想政治教育工作无法开展。
3 自媒体时代高校思想政治工作的改变
3.1充分利用多媒体平台优势
教育工作者可以合理利用自媒体平台来充分发挥积极的引导作用。例如，在微信朋友圈、微博、论坛等等信息传播平台发布关于积极向上的价值观的信息，潜移默化的引导学生。通过自媒体平台来关注学生的心理动向。学生在自媒体平台上更容易表达真实的情感与观念，教育工作者要抓住高校学生的情感变化，积极正向引导，发挥教师的责任和义务，在平台上积极互动，侧面引导，拉近师生关系，营造良好的学习氛围。
3.2加强高校思想政治教育工作者的团队建设
教育工作者是高校学生思想政治教育工作的骨干力量，教育工作者的能力及个人魅力直接影响其教育水平及工作的开展效果。自媒体时代下，传统的教学模式已经远远不能满足学生的主观需求，需要教育工作者提升个人能力来应对新的时代。对于教育工作者不仅仅要进行知识能力的培养，也要加强其对自媒体的运用能力。通过对自媒体的有效利用，开设满足学生需求的教学方式。加强教师团队的建设，完善教学方法、技术和理念，提高教学质量。
3.3加强自媒体的道德体系建设
建设正确的校园文化，以积极为基础引导，通过正向的舆论和先进的技术树立正确的价值观念，形成良好的校园文化氛围。宣扬党的正确方针政策，提高自身对网络的把控。及时的对学生積极的进行引导，利用自媒体的同时，运用传统媒体来加以辅助评断，形成正确的舆论导向。
综上所述，教育工作者在高校学生思想政治教育工作上起到至关重要的作用。在自媒体时代更要做出积极正向的引导，自媒体时代为高校思想教育工作提供了机遇，但也为其设置了诸多障碍，只有教育工作者和社会的共同努力，才能在自媒体时代的必然趋势中推动学生思想政治教育的进步，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]中共中央国务院[Z].关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）2004-08-26.
[2]郭明红、王永灿，微博对高校思想政治教育的挑战及应对策略[J].江苏科技大学学报：社会科学版，2003（1）：100-103