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摘要：家长委员会的建立和成长是源自家长参与学校、发展孩子的内心需求，同时要倾注家长教师的爱心、真心、慧心和热心。如何发挥好家长委员会的功能作用，实现家校共育共长的美好愿景，需实施好家长委员会的运作与管理。
关键词：家长委员会;运行;管理
一、优化组织模式
通过实践，学校已形成完善、可促进自主发展的组织机构，构建了以学校家长委员会——年级家长委员会——班级家长委员会为纵线，六大机构组织（如义工社团专委、校服采购专委、文明安全专委、阅读共长专委）为横线的网状型家校共育工作架构，并结合每一届家长委员会换届之际，更新或充实新的组织职能部门。家委会的组织，从纵向来看，由上级（校级）到基层（班级）融会贯通，扎实基础工程;从横向来看，由点到面，丰富内涵，做好实事工程。
二、建设组织阵地
家委会委员拥有所属办公场地、活动场馆，角色身份随之转变，在工作中变被动为主动，变客体为主体。
（一）家委会办公室
布置家委会办公室。10～20平方米左右的空间，一道标记一扇门、一张桌子一把椅、一个柜子一橱书、一台电脑一席位。墙面布置《家长委员会章程》《家长委员会管理办法》《家长委员会组织机构》和“家长委员会理事名单”。平时，理事会会长、副理事长轮值办公就在这里进行。
（二）家校合作中心
布置好“家校合作中心”，中心大小有40～50平方米左右 ，内置大长条桌、几十把椅子、一台电子移动屏。这里可容纳全体校级家长委员会成员一起举办会议，也可以开展小型专题论坛。中心墙面布置丰富：有家长委员会委员名册、规章，有家校活动照片，有家校合作成果展等，凸显家校合作的文化气息和氛围。
（三）课程活动场馆
一个学校除了班级教室外，许多活动场馆建设能结合家校课程活动来配置，将对家校共育起到更好的推动作用。学校有18个活动中心馆，其中，“家政馆”“陶艺馆”“曲艺馆” “国学馆”“农耕馆”“科技馆”等，向家长随时开放使用。家校合作活动有了丰富的场馆设备，使家长委员会下属的职能部门落地有声，办好实事。
（四）家校网络平台
1.学校网站家委会专栏。网站的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，利用现有的资源优势，提高学校家委会管理的信息化水平。学校网站专设“家委会栏目”，让家委会工作的信息与宣传在学校专网有一席开辟之地。
2.智慧平台班级日志。家校互动平台实际上是一个开放式班级管理日志，它整合各类辅助手段，为班级管理提供了物化的显性记录和互动平台。这里人人都是班级主人，人人都可以在这里找到自己的位置。这是班级家委会参与建立优良班级管理文化的前提和保障。
三、完善组织管理
（一）人员保障
学校以“家校合作品格提升工程”定位，成立家校工作项目建设组;建立由校长全面负责，分管校长具体负责协调，德育处、教导处、教科室及优秀班主任、优秀班委会主任组成的家校教育工作小组;此外还有全体教师、全体家委会理事和主任共同参与的强有力的人力资源。
（二）理念宣传
学校要针对性地对班主任及教师进行培训，并通过家长会、开放日、学校橱窗等方式与家长进行联系，通过网络平台、微信短信、电子屏幕、家校联系手册对家委会进行宣传，使学校校长、管理层干部、教师员工、家长学生对家委会有所了解，提高认识，明确职责，树立新的教育理念。
（三）制度引领
家长委员会的建立和長效运行，需要制度的保障和引领。
1.章程办法。家委会管理办法由运行方式、议事规则、人员管理三部分组成，家委会章程需设定多少章多少条。管理办法和章程都由委员一起协商酝酿，并反复修正，从草案到修订稿再最终定审。有了管理办法和章程，工作运转就有了依托和方向。
2.其他制度。学校要逐步建立家委会驻校办公制度、例会制度、对口联系制度、义工制度、督导评价制度、参与决策制度等常规制度。建立学校例会制度，听取学校工作计划、工作总结、发展规划、特色建设等的通报，做好家委会工作总结并制定家委会工作计划。
（四）培训提升
家委会队伍的建设将有效提高办事能力，推动各项活动开展。通过身边的榜样、市内外专家开设多样式的课堂，成立了由“国家二级心理咨询师”“家庭教育指导师”为坊主，家长教师共同参与的培训活动。如，网络学习直通车、智慧父母课堂、成长工作坊等。部分家委会委员还参与学校课程建设专项培训，成为课程研究人员。
（五）活动推进
学校大力倡导校级、年级、班级多层面多主题多形式开展家校合作活动。从校内到校外，丰富资源建设，开拓多渠道的家校活动项目。如，专题论坛活动、主题培训活动、志愿服务活动、亲子社团活动、读行共游活动、团队辅导活动等。
（六）评价激励
家校合作体现在互相促进、同步发展的效能上。
1.学校对家委会工作的评价激励。一个学年，家委会工作的进展，具体落实情况，要做一个阶段性总结回顾，家委会各个职能部门围绕工作重点逐一进行汇报交流，学校领导、行政人员和家长教师代表根据实际情况做出评价，肯定成绩，指出改进之处。对于成效好的方面或团队、个人给予颁奖。
2.家委会对学校工作的评价激励。行使家委会的参与管理权，构建家长对学校管理及对教师教育教学的评价监督机制，从而更有效地促进平等、互信氛围的形成。
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关键词：家长委员会;运行;管理
一、优化组织模式
通过实践，学校已形成完善、可促进自主发展的组织机构，构建了以学校家长委员会——年级家长委员会——班级家长委员会为纵线，六大机构组织（如义工社团专委、校服采购专委、文明安全专委、阅读共长专委）为横线的网状型家校共育工作架构，并结合每一届家长委员会换届之际，更新或充实新的组织职能部门。家委会的组织，从纵向来看，由上级（校级）到基层（班级）融会贯通，扎实基础工程;从横向来看，由点到面，丰富内涵，做好实事工程。
二、建设组织阵地
家委会委员拥有所属办公场地、活动场馆，角色身份随之转变，在工作中变被动为主动，变客体为主体。
（一）家委会办公室
布置家委会办公室。10～20平方米左右的空间，一道标记一扇门、一张桌子一把椅、一个柜子一橱书、一台电脑一席位。墙面布置《家长委员会章程》《家长委员会管理办法》《家长委员会组织机构》和“家长委员会理事名单”。平时，理事会会长、副理事长轮值办公就在这里进行。
（二）家校合作中心
布置好“家校合作中心”，中心大小有40～50平方米左右 ，内置大长条桌、几十把椅子、一台电子移动屏。这里可容纳全体校级家长委员会成员一起举办会议，也可以开展小型专题论坛。中心墙面布置丰富：有家长委员会委员名册、规章，有家校活动照片，有家校合作成果展等，凸显家校合作的文化气息和氛围。
（三）课程活动场馆
一个学校除了班级教室外，许多活动场馆建设能结合家校课程活动来配置，将对家校共育起到更好的推动作用。学校有18个活动中心馆，其中，“家政馆”“陶艺馆”“曲艺馆” “国学馆”“农耕馆”“科技馆”等，向家长随时开放使用。家校合作活动有了丰富的场馆设备，使家长委员会下属的职能部门落地有声，办好实事。
（四）家校网络平台
1.学校网站家委会专栏。网站的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，利用现有的资源优势，提高学校家委会管理的信息化水平。学校网站专设“家委会栏目”，让家委会工作的信息与宣传在学校专网有一席开辟之地。
2.智慧平台班级日志。家校互动平台实际上是一个开放式班级管理日志，它整合各类辅助手段，为班级管理提供了物化的显性记录和互动平台。这里人人都是班级主人，人人都可以在这里找到自己的位置。这是班级家委会参与建立优良班级管理文化的前提和保障。
三、完善组织管理
（一）人员保障
学校以“家校合作品格提升工程”定位，成立家校工作项目建设组;建立由校长全面负责，分管校长具体负责协调，德育处、教导处、教科室及优秀班主任、优秀班委会主任组成的家校教育工作小组;此外还有全体教师、全体家委会理事和主任共同参与的强有力的人力资源。
（二）理念宣传
学校要针对性地对班主任及教师进行培训，并通过家长会、开放日、学校橱窗等方式与家长进行联系，通过网络平台、微信短信、电子屏幕、家校联系手册对家委会进行宣传，使学校校长、管理层干部、教师员工、家长学生对家委会有所了解，提高认识，明确职责，树立新的教育理念。
（三）制度引领
家长委员会的建立和長效运行，需要制度的保障和引领。
1.章程办法。家委会管理办法由运行方式、议事规则、人员管理三部分组成，家委会章程需设定多少章多少条。管理办法和章程都由委员一起协商酝酿，并反复修正，从草案到修订稿再最终定审。有了管理办法和章程，工作运转就有了依托和方向。
2.其他制度。学校要逐步建立家委会驻校办公制度、例会制度、对口联系制度、义工制度、督导评价制度、参与决策制度等常规制度。建立学校例会制度，听取学校工作计划、工作总结、发展规划、特色建设等的通报，做好家委会工作总结并制定家委会工作计划。
（四）培训提升
家委会队伍的建设将有效提高办事能力，推动各项活动开展。通过身边的榜样、市内外专家开设多样式的课堂，成立了由“国家二级心理咨询师”“家庭教育指导师”为坊主，家长教师共同参与的培训活动。如，网络学习直通车、智慧父母课堂、成长工作坊等。部分家委会委员还参与学校课程建设专项培训，成为课程研究人员。
（五）活动推进
学校大力倡导校级、年级、班级多层面多主题多形式开展家校合作活动。从校内到校外，丰富资源建设，开拓多渠道的家校活动项目。如，专题论坛活动、主题培训活动、志愿服务活动、亲子社团活动、读行共游活动、团队辅导活动等。
（六）评价激励
家校合作体现在互相促进、同步发展的效能上。
1.学校对家委会工作的评价激励。一个学年，家委会工作的进展，具体落实情况，要做一个阶段性总结回顾，家委会各个职能部门围绕工作重点逐一进行汇报交流，学校领导、行政人员和家长教师代表根据实际情况做出评价，肯定成绩，指出改进之处。对于成效好的方面或团队、个人给予颁奖。
2.家委会对学校工作的评价激励。行使家委会的参与管理权，构建家长对学校管理及对教师教育教学的评价监督机制，从而更有效地促进平等、互信氛围的形成。
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